【正文】 。 余秋雨：有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。這種說法遇到了一個小障礙：“第一個之前，中國已經有了《詩經》。 《詩經》很了不得。這三百多首詩，體現了中國早期文明的不朽詩情。我一直認為，古代比現代史有詩意，《詩經》就是最早的證據。 請大家品味一下“詩經”這兩個字。在生產力極端低下的時候，我們的先人已經“以詩為經”，把《詩經》當作族群精神的經典。發(fā)展了幾千年之后，我們現在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現代西方人也十分迷醉的所謂的“詩意的棲居”。 《詩經》是以四言為主的詩體，用如此簡潔的漢語短句表達出如此經典的喜怒哀樂，又表現得那么大氣從容，實在讓人佩服。現在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有《詩經》?？梢娔切┤酥辉敢庀蚝⒆庸噍斀虠l，而不是詩情。 但是，《詩經》雖好，卻沒有任何一個讓人印象深刻的詩人。《詩經》中雖然也有少量署名，但我們認為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個個明確的人。 《詩經》是一種集體話語，到了屈原，變成了個體的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人。 叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，《詩經》第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第—次告訴我們，什么是詩人。 余秋雨：詩人有一種個體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢似幻，巫風濃郁處的神人對話，大江險峻處的生死抗衡……正是這一切，熏陶著他。結果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長江流域的“懸崖獨吟曲”。 屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓導比爾呢。他要呈現的，是自己內心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認為世間有多少通用的哲理，只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。 萬小龍：說到這里，我想應該把“詩人”放在一個更高的人生坐標上，并非只是一個寫詩的人，而是一個在生命整體上充滿詩人氣質的人。 余秋雨：把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現。其實知道現在，我們還能看到兩種詩人。一種只是“寫詩的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩句；另一種人則相反，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。 詩人就是詩人。不承認這一點，就不會有詩的時代。（選自《中華文化四十七講》，有刪改）（1）下列對上文的理解不正確的一下那個是（ ） A.《詩經》被我們先人當做族群精神的經典，體現了我國早期文明的不朽詩情?！对娊洝?，意在批評家長漠視傳統文化。C.“只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”，表面屈原有一種多愁善感的柔軟，目的在于說明屈原是我國第一個真正意義上的詩人。（2）根據要求，完成下面題目。①《現代漢語詞典》中對“詩人”的解釋是“寫詩的作家”。根據上文的觀點，寫出對“詩人”一詞新的理解。②請寫出一位符合這一“新理解”的詩人（本卷出現過的詩人除外），并簡述理由。（3）有人說：“有用之知識，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美。”你贊同這種說法嗎？結合全文，并聯系你的生活體驗，闡述你的觀點和理由。 【答案】 （1）B（2）①在生命整體上充滿詩人氣質的人（把自己的生命徹底詩化的人），他本身就是詩，骨子里就是詩人，②李白。無論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長風破浪會有時”的精神追求，李白就是一個充滿詩人氣質的人。（3）示例一：同意。知識就是力量。知識改變命運，知識當然是有用的，它可以讓我們好好地活著?！霸姟睂ξ镔|生活而言，確實沒有實質性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例二：不同意：詩，當然可以讓我們活得美。這個“美”是精神的、氣質的，它確實可以讓我們在塵世中“詩意地棲居”。但是知識未必只是讓我們“活著”。知識也可以讓找們活得“美”?！爸R改變命運”“美美地生活”就是這個道理，示例三：需要辯證地看待。知識可以創(chuàng)造財富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們在繁雜忙碌的塵囂中“詩意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美。 【解析】【分析】（1）本題要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。B項理解分析錯誤，意在說明有些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。（2）這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。“詩人”就是在生命整體上充滿詩人氣質的人。可以選擇自己喜歡的詩人介紹。（3）這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理。本題答案不唯一，正確表達自己的觀點，并說出理由即可。故答案為：（1）B；（2）①在生命整體上充滿詩人氣質的人（把自己的生命徹底詩化的人），他本身就是詩，骨子里就是詩人，②李白。無論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長風破浪會有時”的精神追求，李白就是一個充滿詩人氣質的人。（3）示例一：同意。知識就是力量。知識改變命運，知識當然是有用的，它可以讓我們好好地活著?！霸姟睂ξ镔|生活而言，確實沒有實質性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例二：不同意：詩，當然可以讓我們活得美。這個“美”是精神的、氣質的，它確實可以讓我們在塵世中“詩意地棲居”。但是知識未必只是讓我們“活著”。知識也可以讓找們活得“美”。“知識改變命運”“美美地生活”就是這個道理，示例三：需要辯證地看待。知識可以創(chuàng)造財富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們在繁雜忙碌的塵囂中“詩意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美?！军c評】（1）本題考查學生分析文章內容的能力。答題時應注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。（2）本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。答題時應注意，區(qū)別于一般“寫詩的人”，從最后三段摘取重要詞句回答，李白、杜甫、屈原后可以。（3）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時應注意，首先準確把握句意，“有用之知識，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美?！币痪鋸娬{詩歌給人精神上的熏陶深遠而長久，再結合自己的體會作答。17．閱讀下文，回答問題 讀書使人優(yōu)美畢淑敏 ①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需美好。 ②為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹， 換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。 ③其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！ ④讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。 ⑤讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，還時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉，重復使用，而且永不磨損。 ⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 ⑦你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。（1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術？ （2）本文語言內涵豐富，請你賞析下面兩個句子中加下劃線的部分。 ①所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。②當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。（3）簡要分析作者是從哪幾方面論述讀書可以使人優(yōu)美的？ （4）“一本好書，一生財富”，我們所學教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積極影響。請從下列人物中任選一位，結合其精神品質，聯系實際談談對自己的影響。 推薦人物：諸葛亮 魯迅 杜小康 托爾斯泰 貝多芬【答案】 （1）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。（2）①讀書可以使人在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。②夜讀時從書中獲得知識的喜悅，內心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。（3）①讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點；③讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目。（4）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。/ 魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。/ 杜小康：歷經磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。/ 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。 【解析】【分析】（1）本題考查分析開頭段的作用，分析開頭語段的作用，因為語段位于開頭，所以考慮引出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當論證論點的論據的作用。第②段列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術，作用是吸引讀者閱讀興趣；結構上為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。 （2）本題考查分析關鍵句子的含義及作用。①所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。強調每個生命都應該被重視，結合文章關于讀書的論述，對應的是：讀書可以使人在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。②當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。對應句子：夜讀時從書中獲得知識的喜悅，內心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。 （3）本題考查歸納內容要點。議論文一個主體段落的中心就是全文的一個內容要點。但各個段落的中心之間有著復雜的關聯方式，如并列式、層進式、對照式、總分式等等。在羅列全文段落中心的基礎上，我們要在更高層次上歸納并組合段落中心，形成更為概括的內容要點。根據第4段歸納為：①讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力；根據第5段歸納為：讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點；根據第6段歸納為：讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目。 （4）本題考查創(chuàng)意性解讀和探究啟發(fā)?！耙槐竞脮簧敻弧?，我們所學教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積極影響，他們身上的優(yōu)秀品質和不凡的性格特征，激勵著一代代人。比如，諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。杜小康：歷經磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。 貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。 故答案為：（1）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。 （2）①讀書可以使人在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。②夜讀時從書中獲得知識的喜悅，內心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。 （3）①讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點；③讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目。 （4）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。/ 魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。/ 杜小康：歷經磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。/ 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。 【點評】（1）本題考查開頭段在文章的作用。答題時應注意，議論文開頭段一般有如下作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點；充當論據證明文章論點。本文第一段是以自問自答的設問形式開篇的，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣；又可引出本文的中心論點；還能充當論據來證明本文的論點。 （2）本題考查分析關鍵句子的含義及作用。答題時應注意，一要聯系文章內容，尤其是要聯系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威性、