【正文】 關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查一詞多義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解是否相同。⑷本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主⑸本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析?！靖絽⒖甲g文】 有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及14．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 （甲） 歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭（lǘ）里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書(shū)。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。（乙） 司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷①絕編② ， 迨③能倍④誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！?（注釋）①下帷：原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。②絕編：據(jù)《史記孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）。③迨：等到。④倍：通“背”。（1）下列對(duì)甲文中歐陽(yáng)修處境理解不正確的一項(xiàng)是（ ） （2）請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處） 用 力 多 者 收 功 遠(yuǎn) 其 所 精 誦 乃 終 身 不 忘 也。（3）參考字典解釋，談?wù)劇拔痹谖闹械谋磉_(dá)效果。 以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)?！豆艥h語(yǔ)常用字字典》中“惟”的義項(xiàng)：①思，考慮。②只，只有。③句首語(yǔ)氣詞。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦為止。（5）歐陽(yáng)修和司馬光的故事，在學(xué)習(xí)方面給了你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）C（2）用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。（3）“惟”為只、只有的意思。寫(xiě)出了歐陽(yáng)修讀書(shū)時(shí)廢寢忘食，專心致志讀書(shū)的情形。（4）司馬光卻獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書(shū)，等到能夠熟練地背誦才停止。（5）從歐陽(yáng)修讀書(shū)時(shí)的“晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書(shū)時(shí)的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書(shū)多背誦，多思考；從歐陽(yáng)修忘寢廢食讀書(shū)和司馬光抓緊一切時(shí)間讀書(shū)，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)：勤奮好學(xué)。 【解析】【分析】（1） “歐陽(yáng)公四歲而孤”意思是歐陽(yáng)修四歲時(shí)就死了父親,“家貧無(wú)資”意思是家庭貧困,無(wú)錢購(gòu)買紙比,說(shuō)明經(jīng)濟(jì)困難；“多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)?！薄耙灾?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)?！斌w現(xiàn)了歐陽(yáng)修勤奮好學(xué)，文章沒(méi)有介紹他的身體狀況。排除法，應(yīng)選C。 （2）注意題干要求：限斷兩處?！坝昧Χ嗾呤展h(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也?！币馑际牵ㄒ?yàn)椋┳x書(shū)時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。故斷句：用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。 （3） “以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)?！币馑际牵壕瓦@樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)?！拔保?只，只有，這個(gè)詞體現(xiàn)了歐陽(yáng)修讀書(shū)廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學(xué)的精神。 （4）注意重點(diǎn)詞的解釋：獨(dú)：獨(dú)自；下帷絕編：運(yùn)用典故，表示專心刻苦地讀書(shū)；迨：等到；倍：通“背”。句意是：司馬光卻獨(dú)自留下來(lái)，放下帷幕專心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠背的爛熟于心為止。 （5）甲文講述了歐陽(yáng)修自有喪父，家貧，在母親的教導(dǎo)下讀書(shū)學(xué)習(xí)，待長(zhǎng)大后，借書(shū)、抄書(shū)、背書(shū)，勤奮好學(xué)，讀書(shū)廢寢忘食，專心致志。結(jié)合這些給我們啟示要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讀書(shū)，并且讀書(shū)時(shí)要專心致志。乙文講述了司馬光用心背書(shū)，半夜睡不著時(shí)，詠其文，思其義，這些啟示我們讀書(shū)要善于背誦，善于思考。要抓住一切零碎時(shí)間吟誦，并且要思考意義。他們兩個(gè)人在讀書(shū)學(xué)習(xí)上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是專心致志，勤奮好學(xué)。 故答案為：⑴ C ⑵ 用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。 ⑶ “惟”為只、只有的意思。寫(xiě)出了歐陽(yáng)修讀書(shū)時(shí)廢寢忘食，專心致志讀書(shū)的情形。 ⑷ 司馬光卻獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書(shū)，等到能夠熟練地背誦才停止。 ⑸ 從歐陽(yáng)修讀書(shū)時(shí)的“晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書(shū)時(shí)的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書(shū)多背誦，多思考；從歐陽(yáng)修忘寢廢食讀書(shū)和司馬光抓緊一切時(shí)間讀書(shū)，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)：勤奮好學(xué)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。 ⑶本題考查漢字的賞析，注意 參考字典解釋， 結(jié)合語(yǔ)境明確句中意思。 ⑷本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑸此題考查的是對(duì)文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，從故事中得到啟發(fā)。 【附參考譯文】 （甲） 歐陽(yáng)修四歲時(shí)就死了父親,家庭貧困,無(wú)錢購(gòu)買紙比,他母親就用蘆桿當(dāng)筆,在地上劃著,教他寫(xiě)字。他讀了很多古人的文章,母親又教他寫(xiě)詩(shī)，待他漸漸長(zhǎng)大后,便渴望獲得能多的知識(shí),可是家中無(wú)書(shū)可讀,就到鄰近的讀書(shū)人家里去借書(shū)讀,有時(shí)見(jiàn)好的詩(shī)文,便抄錄下來(lái)，邊抄邊背，沒(méi)等抄寫(xiě)完竟能背誦出來(lái)了。他如癡如醉地博覽群書(shū),到了廢寢忘食的地步,一心致力于讀書(shū)。他寫(xiě)的詩(shī)賦文章,已經(jīng)達(dá)到了一般成年人的水平。（乙） 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書(shū)時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！”15．課外閱讀 橘樹(shù) 陜西劉公，為興化令① ， 有道士來(lái)獻(xiàn)盆樹(shù)，視之，則小橘，細(xì)才如指，弗受。劉有幼女，時(shí)六七歲，適值初度。道士云： 此不足供大人清玩，聊祝女公子福壽耳。乃受之。女一見(jiàn)，不勝愛(ài)悅，置諸閨房，朝夕護(hù)之惟恐傷。劉任滿，橘盈把矣，是年初結(jié)實(shí)。簡(jiǎn)裝將行，以橘重贅，謀棄之。女抱樹(shù)嬌啼。家人紿②之曰： 暫去且將復(fù)來(lái)女信之涕始止。又恐為大力者負(fù)之而去，立視家人移栽墀③下，乃行。 女歸，受莊氏聘。莊丙戌登進(jìn)士，為興化令，夫人大喜。竊意十余年，橘不復(fù)存；及至。則橘已十圍，實(shí)累累以千計(jì)。問(wèn)之故役，皆云： 劉公去后，橘甚茂而不實(shí)，此其初結(jié)也。更奇之。莊任三年，繁實(shí)不懈；第四年，憔悴無(wú)少華。夫人曰： 君任此不久矣。 至秋，果解任。 異史氏曰： 橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。其實(shí)也似感恩，其不華也似傷離。物猶如此，而況于人乎？（選自清蒲松齡《聊齋志異》） [注]①興化令：福建興化縣縣令。②紿（d224。i）之：哄騙。③墀（ch237。）下：臺(tái)階下的空地。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思。 ①問(wèn)之故役________ ②更奇之________③憔悴無(wú)少華 ________ ④竊意十余年________（2）用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。（限斷三處） 暫 去 且 將 復(fù) 來(lái) 女 信 之 涕 始 止（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 ①劉任滿，橘盈把矣，是年初結(jié)實(shí)。②橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。（4）有人認(rèn)為，蒲松齡志異小說(shuō)以超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)反映對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)。結(jié)合《橘樹(shù)》加以具體說(shuō)明。 【答案】 （1）以前的；覺(jué)得奇怪；?。幌耄?）暫去/且將復(fù)來(lái)/女信之/涕始止（3）①劉公任期滿，橘樹(shù)已經(jīng)粗得一把能滿滿握住，這年剛剛結(jié)出果實(shí)。 ②難道桔樹(shù)和這個(gè)女子早有緣分嗎?怎么相遇這樣的巧合呢。（4）橘樹(shù)和劉公女緣分神奇，劉公女小時(shí)候?qū)﹂贅?shù)照顧有加，橘樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)很好；劉公女離開(kāi)后，橘樹(shù)“茂而不實(shí)”；后來(lái)劉公女隨夫君回到興化縣，橘樹(shù)開(kāi)始結(jié)出累累果實(shí)；將要離開(kāi)時(shí)，橘樹(shù)就“憔悴無(wú)少華”。這些情節(jié)是虛構(gòu)的、超現(xiàn)實(shí)的，但是通過(guò)人與樹(shù)離奇故事反映學(xué)會(huì)感恩、重情義的主題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思考。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！捌妗?，意動(dòng)用法，以……為奇；“意”，古今異義，想。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。 （2）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等。本句的意思是：只是暫時(shí)離開(kāi)，過(guò)不了多久就會(huì)回來(lái)。小女兒相信了這些話，才不哭了。因此斷為：暫去/且將復(fù)來(lái)/女信之/涕始止。 （3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：①盈，滿；是，這。②夙緣：前世的因緣；何，怎么。 （4）本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談二者的聯(lián)系即可。劉女對(duì)橘樹(shù)“朝夕護(hù)之惟恐傷”，又“抱樹(shù)嬌啼”不忍拋棄，橘樹(shù)對(duì)劉女也極具報(bào)答之意——其實(shí)也似感恩，其不華也似傷離。結(jié)合作者的議論“物猶如此，而況于人乎”，可知，是通過(guò)人與樹(shù)離奇故事反映學(xué)會(huì)感恩，重情重義的主題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思考。 故答案為：⑴以前的；覺(jué)得奇怪；?。幌?； ⑵暫去/且將復(fù)來(lái)/女信之/涕始止； ⑶①劉公任期滿，橘樹(shù)已經(jīng)粗得一把能滿滿握住，這年剛剛結(jié)出果實(shí)；②難道桔樹(shù)和這個(gè)女子早有緣分嗎?怎么相遇這樣的巧合呢； ⑷橘樹(shù)和劉公女緣分神奇，劉公女小時(shí)候?qū)﹂贅?shù)照顧有加，橘樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)很好；劉公女離開(kāi)后，橘樹(shù)“茂而不實(shí)”；后來(lái)劉公女隨夫君回到興化縣，橘樹(shù)開(kāi)始結(jié)出累累果實(shí)；將要離開(kāi)時(shí)，橘樹(shù)就“憔悴無(wú)少華”。這些情節(jié)是虛構(gòu)的、超現(xiàn)實(shí)的，但是通過(guò)人與樹(shù)離奇故事反映學(xué)會(huì)感恩、重情義的主題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思考。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答； ⑶本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑷本題考查文言文的比較閱讀，答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，熟習(xí)各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求概括主要點(diǎn)作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。 【參考譯文】 陜西的劉公，是興化縣的縣令。有一個(gè)道士來(lái)獻(xiàn)給他一棵栽在盆里的小樹(shù)?？h令仔細(xì)一看，原來(lái)是一棵纖細(xì)如指的小桔樹(shù)，他不喜歡，不想接受。劉公有個(gè)小女兒，這時(shí)才六七歲，正好那天過(guò)生日。道士說(shuō)：“這盆小樹(shù)不足以供您賞玩，姑且送給女公子祝她福壽吧?！庇谑莿⒐憬邮芟聛?lái)。女兒一見(jiàn)這棵小桔樹(shù)，非常喜愛(ài)。把它放在自己的閨房里，早晚護(hù)理，唯恐它受到損傷。劉公任期滿了的時(shí)候，桔樹(shù)已經(jīng)有一把多粗。這一年它第一次結(jié)果。劉公一家收拾行裝準(zhǔn)備離開(kāi)，認(rèn)為桔樹(shù)太重，帶著累贅，商量著不要了。小女兒抱著桔樹(shù)撒嬌地哭起來(lái)。家里人哄她說(shuō)：“只是暫時(shí)離開(kāi)，過(guò)不了多久就會(huì)回來(lái)?！毙∨畠合嘈帕诉@些話，才不哭了；但她又恐怕這棵樹(shù)被力氣大的人扛走了，非要看著家里人把樹(shù)移栽到臺(tái)階下，這才離去。 女兒回到家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大后嫁給了一個(gè)姓莊的。姓莊的在丙戌年考中進(jìn)士，被委任為興化縣令。他的夫人十分高興，心里琢磨，十多年了，那棵桔樹(shù)可能已不存在了。到了興化，原來(lái)那桔樹(shù)已經(jīng)有十圍粗了，而且果實(shí)累累，數(shù)以千計(jì)。問(wèn)以前的差役，都說(shuō)：“劉公走了以后，這棵樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛，就是不結(jié)果，這是它第一次結(jié)果?！狈蛉烁芋@異了。姓莊的在任三年，桔樹(shù)年年碩果累累。第四年，桔樹(shù)忽然憔悴不堪，不像從前那樣茂盛。夫人說(shuō)：“夫君在這兒的任期大概不長(zhǎng)了?！钡搅饲锾?，莊縣令果然被解任。 蒲松齡說(shuō)：橘樹(shù)是真的和劉公的女兒有緣嗎？或者這是巧合？橘樹(shù)結(jié)出豐碩的果實(shí)是為了報(bào)恩，不結(jié)果是因?yàn)橹酪x別。物尚且如此，更何況是人呢？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文閱讀練習(xí)