二年級下雨啦語文說課稿-資料下載頁
2025-04-01 22:44本頁面
【正文】 自然段中的詞語，感受雨景的美。同時還采用了補白仿說的方法，品析語言的豐富。把品詞析句與培育語感結合起來，不但品味了語言，進展了語感，而且有效地進行了語言文字練習?！ 《?、讀中感悟與積累語言相結合，有效落實語言文字練習 在語言文字練習過程中，還有一項很重要的內容就是積累語言，而積累語言材料，最好的方法莫過于多讀，尤其是要通過抑揚頓挫的朗讀，使美麗的祖國語言文字在學生心中留下深刻的印象。通過引導學生多讀積累起來的語言材料，不僅易于理解它們的意思，還可以熟悉它們的運用方法。學生讀熟了課文，積累了詞匯、句式，需要時就可以脫口而出、出口成章、落筆成文。《下雨啦》這篇文章的語言非常精致，其中的擬聲詞使文章顯得更加活潑，教學中我有意讓學生去關注這些詞語，既幫忙學生理解課文，在學生的頭腦中積累了語言，又在閱讀教學中有效落實語言練習，同時也進一步提高了鑒賞語言的能力，讓學生充分感受這種和諧之美?！ ∪?、語言文字練習與情感熏陶相結合，有效運用語言文字 語言文字既是反映客觀事物、負載文化的工具，也是人們表情達意的工具。小學語言教材中的諸多課文都是情文并茂的佳作。編者的目的是讓老師在對學生進行語言文字練習的同時，進行情感熏陶，以發(fā)揮閱讀教學的語言練習和形象感染的雙重功效。而教學中指引學生學習這些語言，練習這些語言就不應是機械的，而應當布滿感情的訓導和練習。本節(jié)課，在第五自然段的教學過程中，我用PPT和音樂為學生呈現(xiàn)雨中孩子們嬉戲的情景，制造、渲染氣氛，調動學生的感覺器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴，從而更好地促使運用語言文字的練習和情感熏陶有機地結合起來，最終達到工具性和人文性的統(tǒng)一。 7 / 7
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