【正文】 這個(gè)好打的劣貨！你怎么還要者囂？我老孫身回水簾洞，心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我，免打！”八戒聞得此言，叩頭上告道:“哥啊，分明要瞞著你，請你去的，不期你這等樣靈。饒我打，放我起來說罷?！?…… ③行者道:“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道:‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道:“請將不如激將，等我激他一激?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道:“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩?“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來。”八戒道:“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意?！保?） 請給選文擬一個(gè)標(biāo)題。 （2） 請聯(lián)系原著，簡要說說孫悟空此時(shí)為什么會(huì)在花果山？ （3）請從描寫角度賞析第③段劃線句。 行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！”（4）豬八戒是個(gè)可愛的喜劇人物。他有一些缺點(diǎn)，比如好吃懶做，貪戀女色，愛占小便宜，說謊，自私自利，貪生怕死，意志不堅(jiān)定等等。當(dāng)然他也有些優(yōu)點(diǎn)，請結(jié)合選段內(nèi)容分析。 【答案】 （1）豬八戒智激美猴王（2）孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。（3）運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭的精神。（4）豬八戒利用悟空爭強(qiáng)好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機(jī)智的一面。 【解析】【分析】（1）這個(gè)故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。這時(shí)的孫悟空對唐僧的做法不滿，還在生悶氣，所以就為難了八戒，最后八戒使了激將法請回孫悟空。所以結(jié)合主要人物和事件，可以擬題為“八戒智激美猴王”。 （2）這個(gè)故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。 （3）“行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！””運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空被激怒時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了他脾氣火爆，敢于斗爭的精神。 （4）結(jié)合文段中“八戒又思量道:“請將不如激將，等我激他一激。”道:“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！””“八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’””這些對八戒的語言描寫和心理描寫?？梢钥闯鏊臋C(jī)智。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴ 豬八戒智激美猴王 ⑵ 孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。 ⑶ 運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭的精神。 ⑷ 豬八戒利用悟空爭強(qiáng)好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機(jī)智的一面。【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著的掌握情況。解答此題要求考生讀懂名著，了解名著的內(nèi)容，結(jié)合文段進(jìn)行概括。注意語言的簡潔。 ⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況。要求考生在平時(shí)注意多讀名著，了解名著，結(jié)合選段做出回答。 ⑶本題考查對名著語言的分析和理解能力。考生要仔細(xì)閱讀語句，結(jié)合對句子的賞析分析句子的內(nèi)容和作者的情感。 ⑷本題考查考生對名著形象的理解。解答此題要求考生整體感知名著，了解名著人物形象的特點(diǎn)，要結(jié)合選段進(jìn)行具體的分析。18．閱讀下面的文章，完成各題。 海猿矯健 我在小島上，教孩子們自然地理。我熱愛自然科學(xué)，常躺在沙灘上沉思冥想感覺著大自然的奧秘。 有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西。我的腦袋轟響：古人是怎么上小島來的呢？坐機(jī)器船來都要六個(gè)小時(shí)！這里將有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！可能人類有些秘密還沒解決；這些秘密有可能在小島上解決。 果然小島的發(fā)現(xiàn)越來越多，很快震動(dòng)了全國！ 在這個(gè)時(shí)候，我心中老是有一種莫名其妙的沖動(dòng)。我雖只讀過幾本通俗的科學(xué)小冊子，但是總能隱約感受到最高深的學(xué)問。我在深夜躺在沙灘上，總聽見有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽見呼聲來自大海的深處。 科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，使我崇拜又迷惑。他們說：島上的古人距今七千年左右，小島原來與大陸連成一片，海水上漲，小島就遠(yuǎn)離了大陸。我心中空蕩蕩的，古人從大陸走來的結(jié)論，未免叫我失望。沒有想象與神秘，我心底那一絲微妙的感知，卻無法從中滿足。后來來了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。他細(xì)細(xì)地考察了出土諸物，喃喃道：沒找到，沒找到，還是沒找到……他昂起頭，小的那只眼睛流露出失望和迷惘；而大的那只眼睛越過漁村山崖和礁石，向茫茫的大海投去灼灼的一瞥。 當(dāng)面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一轉(zhuǎn)身就流露出隱微的譏笑。他的知識(shí)一定淵博，但他某種異想天開的念頭使他們受不了。他對面前的古物有些漫不經(jīng)心，他到底要尋找什么呢？我得跟上他。 一天，正喝著我熬的魚湯的六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他。月光下，他躺在沙灘上，像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。我驚呆了！我挨到他身邊，低聲問：“您聽見了嗎？”他回答說：“什么？” “有人叫我?！?“人？” 我說：“請您給我講講人吧?！?六一老的聲音平靜、緩慢，從埃及古猿到臘瑪古猿到南方猿人再到智人。他一邊說，一邊用一根樹枝在沙灘上畫人類進(jìn)化的圖，他畫出一棵樹來。我望著這棵樹，半天沒言語?！澳孟裨谡覗|西！您在苦尋什么呢？”許久，他緩緩地說道：“從臘瑪古猿到南方猿人，有四百萬年是人類發(fā)展史的空白。這時(shí)期全世界沒有發(fā)現(xiàn)一塊猿骨化石，好像古猿突然從地球上消失了！它們到哪兒去了呢？” 這時(shí)，我覺得他和我處境一樣，既感到存在的巨大的奧秘，又無法將它抓住。他既要理智地思索，還要冥冥地感覺，把這兩者結(jié)合為奇妙的想象力去勾畫失去了的四百萬年的人類生活。 “他們都不相信，我要找證據(jù)，可是一直找不到。但我知道，我知道它們閃到哪里去了！” 我激動(dòng)地問：“到，到哪里去了？”六一老伸手一指：“大海！” 他說：由于某種原因，人無法在陸地上生存，遷移到大海里過類似鯨魚的生活，人類至今還保留著許多海洋動(dòng)物的特性。比如，陸地動(dòng)物多食一點(diǎn)鹽就會(huì)引起生理機(jī)能紊亂，但人對鹽的適應(yīng)性極強(qiáng)。還有，哺乳動(dòng)物除了鯨類，人的潛水能力最強(qiáng)。猿人鼻孔朝天可能與浮出水面換氣有關(guān)…… “海猿——”我叫起來，“海猿！” “是啊，為什么不可能呢？一切生物來自大海，猿人為什么不能返回大海？冰川期等大災(zāi)難可能把猿人逼進(jìn)大海，他們適應(yīng)了大海，我認(rèn)為在臘瑪古猿和南方猿人之間，還有個(gè)海猿時(shí)代！” 六一老大眼小眼一起瞪圓，射出炯炯的目光，他語言洪亮激昂，包藏著火一樣的熱情。我閉上眼睛，我驚喜地看見：大災(zāi)難來臨，驚慌的古猿們奔向大海，在溫暖的海水里它們得以自由，和鯨魚一起并驅(qū)巡回。我又聽見有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來…… 我想，我和六一老是同類，我和他一樣常在冥冥中感覺著最高秘密，我們都相信真正的創(chuàng)造總是起源于那種莫名其妙的沖動(dòng)和執(zhí)著！ 科學(xué)家們走了，再也沒有聽過六一老的消息，大約他仍瞪著一大一小的眼睛，徒勞地繞著大海奔波。 我還在小島上教自然地理。那天，清晨我忽然想起六一老在沙灘上畫的那棵樹。我想，把它畫下來講課用，我急急地奔向海灘。 陽光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵樹。但_______________ 我們都是水珠，大海是不乏水珠的。（有刪改）（1）閱讀小說，請仿照示例將以下情節(jié)補(bǔ)充完整。 ①開端：發(fā)現(xiàn)古物，“我”內(nèi)心沖動(dòng)。②發(fā)展：________③高潮：________④結(jié)局：________（2）請結(jié)合全文，說說六一老是個(gè)怎樣的人？ （3）下列選項(xiàng)，哪一項(xiàng)更適合填入倒數(shù)第二段的橫線處？請選出并說明理由。 A．但我看見海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機(jī)盎然、那么朝氣蓬勃時(shí)，我不由得笑了。B．但我看見海浪在晩霞里怒號，那深不可測藍(lán)色讓人透不過氣了，壓抑著你，讓人絕望。我不由得憂郁了。（4）有人說，小說中的“我”無足輕重，完全可以刪去，你同意嗎？請說明理由。 【答案】 （1）科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證?！拔摇奔润@又喜；考古結(jié)束，“我”笑對生活。（意對即可）（2）①六一老是一個(gè)長相奇特行為怪異的人，從他長著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。②執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，不斷求證的人，從他講訴的人類起源及疑感探求可以看出。（意對即可）（3）選A。首先根據(jù)語境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動(dòng)；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來表達(dá)。（意對即可）（4）不同意（不可刪去）。①“我”的形象和小說主題密切相關(guān)，講述的是普通人物同樣可以有科學(xué)夢想這一主題，刪去后僅靠一個(gè)落寞的科學(xué)家是不足以表現(xiàn)的。②“我”是小說的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可，僅有判斷沒有闡述不得分。） 【解析】【分析】（1）考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。這篇小說敘寫了“我”在小島上教孩子們自然地理，有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西，讓“我”內(nèi)心感到?jīng)_動(dòng)。于是到島上來的科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，這使“我”崇拜又迷惑。又有一天，六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他，在沙灘上“我”聽六一老講的設(shè)想和推測，讓“我”感到激動(dòng)而驚喜。但科學(xué)家們走了，考古結(jié)束了，六一老也只是徒勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對生活充滿了期待。據(jù)此梳理，仿照示例擬寫作答。意近即可。 （2）考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。從外貌特征上看，六一老是一個(gè)長相奇特的人——“后來來了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪”。從六一老的言談舉止看，他是一個(gè)執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，學(xué)識(shí)淵博、不斷探索求證的人。這可文章中他對“我”所講的人類起源、疑感以及不斷的求證過程可以看出來。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文章最后寫“我”再奔向海邊去尋找六一老所畫的樹，雖然那樹已經(jīng)被海浪吞噬掉，但六一老的猜想?yún)s讓“我”離科學(xué)夢想的距離卻近了。所以，情感的表達(dá)應(yīng)該是積極的，對未來充滿希望的。所以應(yīng)該選用A。因?yàn)锳項(xiàng)所描寫的景象與“我”此時(shí)的心境吻合，能更好地烘托“我”對未來的希望。據(jù)此理解作答。 （4）考查小說中人物安排的作用。作答時(shí)可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。首先，文章中的“我”也是小說的主人公之一，“我”和科學(xué)家六一老都執(zhí)著地所示科學(xué)夢想，這與小說所要表達(dá)的主題密切相關(guān)；其次，小說又是以“我”為敘事線索的，我是整個(gè)事件的親歷者和見證者；第三，“我”的加入，豐富了小說的內(nèi)容，使小說的情節(jié)富于變化，同時(shí)也使主題的表達(dá)更有深度。所以，小說中的“我”是不能刪去的。據(jù)此理解分析作答。 故答案為：⑴科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證?！拔摇奔润@又喜；考古結(jié)束，“我”笑對生活。（意對即可）； ⑵①六一老是一個(gè)長相奇特行為怪異的人，從他長著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。②執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，不斷求證的人，從他講訴的人類起源及疑感探求可以看出； ⑶選A。首先根據(jù)語境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動(dòng)；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來表達(dá)。（意對即可）； ⑷不同意（不可刪去）。①“我”的形象和小說主題密切相關(guān)，講述的是普通人物同樣可以有科學(xué)夢想這一主題，刪去后僅靠一個(gè)落寞的科學(xué)家是不足以表現(xiàn)的。②“我”是小說的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可，僅有判斷沒有闡述不得分。） 【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選信息的能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答； ⑵本題考查對人物形象的分析能力。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，注意結(jié)合全文進(jìn)行分析把握； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷； ⑷本題考查小說中人物安排的作用。解答時(shí)可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。19．閱讀下面的文章，完成答題。 姥爺來了敬一丹 ①我姥爺來了。那是讓我惶惑的1968年秋天。那一年，在幾個(gè)月之內(nèi)，媽媽、爸爸、姐姐先后離開家到干校去了。每走一個(gè)人，家里就空一塊，我一點(diǎn)點(diǎn)失去安全感。家里只剩下我和兩個(gè)弟弟。我13歲，大弟10歲，小弟7歲。 ②那日子怎么過呢？這時(shí)，姥爺來了。姥爺是個(gè)大高個(gè)兒，但背有點(diǎn)彎了；濃眉大眼，但眼角垂下來了。在接下來的兩年時(shí)間里，我和弟弟們寫給媽媽爸爸姐姐的信中，總會(huì)提到：我們很好，姥爺也很好…… ③我媽媽的工資一度停發(fā)了，家里日子過得緊。姥爺先給我們立了規(guī)矩，花錢得報(bào)賬。 ④記得那時(shí)，姥爺派我和弟弟出去給家里買