【正文】 !”這句話指的是原著中的哪個(gè)情節(jié)？ 【答案】 （1）老舍；濟(jì)南的冬天（2）①描寫(xiě)了死一般寂靜的環(huán)境；②渲染了作品的悲劇氣氛；③暗示了祥子走投無(wú)路的境況；④預(yù)示了樣子的悲劇命運(yùn)，突出作品的主題。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。 【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。本題根據(jù)識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。（2）自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：①交代作品發(fā)生的……時(shí)代背景。②渲染……環(huán)境氣氛；③襯托人物……心情；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑤揭示了小說(shuō)的主題。本題結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。（3）解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題根據(jù)原作中的情節(jié)概括作答即可。故答案為：（1）老舍；濟(jì)南的冬天；（2）①描寫(xiě)了死一般寂靜的環(huán)境；②渲染了作品的悲劇氣氛；③暗示了祥子走投無(wú)路的境況；④預(yù)示了樣子的悲劇命運(yùn)，突出作品的主題。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。答題時(shí)應(yīng)注意，作家作品的名字一定要死記，相關(guān)常識(shí)要記準(zhǔn)，不能寫(xiě)錯(cuò)。（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，格式：描寫(xiě)什么環(huán)境；渲染什么氣氛；暗示人物什么的境況；預(yù)示人物什么命運(yùn)，突出作品的主題。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。答題時(shí)應(yīng)注意，經(jīng)典情節(jié)必須準(zhǔn)確把握，祥子從軍營(yíng)逃出，賣駱駝、拼命拉車，省吃儉用買一輛新車，因?yàn)槔芟壬砂聲r(shí)，他辛苦攢的錢(qián)被孫偵探騙去。18．閱讀下面選文，完成小題【甲】周進(jìn)看看號(hào)板，又是一頭撞了去；這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸也勸不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不曾死了人，為甚么號(hào)淘痛哭？”周進(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)子板哭個(gè)不??；一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)?！疽摇磕峭凶鑫汉霉?，文字也還清通。學(xué)道道：“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。”因取過(guò)筆來(lái)，在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn)，做個(gè)記認(rèn)。又取過(guò)范進(jìn)卷子來(lái)看。看罷，不覺(jué)嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！可見(jiàn)世上胡涂試官，不知屈煞了多少英才！” 忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取過(guò)來(lái)，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進(jìn)去。發(fā)出案來(lái)，范進(jìn)是第一。【丙】范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！保?）閱讀選文【甲】【丙】，聯(lián)系原著，說(shuō)說(shuō)周進(jìn)和范進(jìn)“瘋”的不同原因。 （2）閱讀選文【乙】，聯(lián)系原著，具體分析周進(jìn)錄取范進(jìn)為第一的原因。 （3）諷刺藝術(shù)是《儒林外史》突出的藝術(shù)成就，閱讀上面選文，聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，試舉一例加以分析。 【答案】 （1）周進(jìn)瘋是因?yàn)椋嚎嘧x幾十年書(shū)，卻屢試不第，見(jiàn)到貢院觸景傷情，因悲而瘋；范進(jìn)瘋是因?yàn)椋耗赀^(guò)半百，終于中舉，愿望實(shí)現(xiàn)，喜極而瘋。（2）①周進(jìn)認(rèn)為范進(jìn)是英才。周進(jìn)三看范進(jìn)所作的文章，“才曉得是天地間之至文”。②周進(jìn)樂(lè)于提攜后輩。周進(jìn)連才學(xué)普通、“文字也還清通”的魏好古都錄取為第二十名，錄取范進(jìn)是順理成章的事。③周進(jìn)和范進(jìn)有相似的人生命運(yùn)。科舉考場(chǎng)上的范進(jìn)衣著襤褸，周進(jìn)從范進(jìn)身上看到自己曾經(jīng)的影子。（3）示例一：運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺。例如選文【甲】中的周進(jìn)因?qū)以嚥坏?，看到貢院，竟然做出連撞號(hào)板的尋死舉動(dòng)，辛辣地諷刺了封建科舉對(duì)讀書(shū)人的毒害。示例二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)真實(shí)，極有諷刺性。例如選文【丙】中描寫(xiě)了范進(jìn)中舉后，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”的發(fā)瘋丑態(tài)，無(wú)情地諷刺了范進(jìn)迂腐的讀書(shū)人形象，表現(xiàn)出他對(duì)功名的瘋狂追求。示例三：運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。例如范進(jìn)中舉前無(wú)人過(guò)問(wèn)，中舉后眾人卻爭(zhēng)相巴結(jié)，稱呼都變成“新貴人”，生動(dòng)地刻畫(huà)出眾人趨炎附勢(shì)的嘴臉，諷刺了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。 【解析】【分析】(1)本題考查的是對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況。讀原著可以知曉：周進(jìn)從未考上秀才，他見(jiàn)到省城貢院景象，觸景生情，因?yàn)楸Фl(fā)瘋；范進(jìn)在參加鄉(xiāng)試考試中舉后，因?yàn)闃?lè)極生悲二發(fā)瘋，據(jù)此景象歸納。(2)本題考查名著情節(jié)。周進(jìn)錄取范進(jìn)原因有三：一是兩人相同的命運(yùn)，久考不中，受盡眾人的嘲笑。周進(jìn)在范進(jìn)的身上看到自己的影子。二是自己樂(lè)于提攜后輩，他本人也是在他人的幫助下才得以中舉，所以他也樂(lè)于提攜后輩。三是他認(rèn)為范進(jìn)具有驚世之才?！爸钡饺橹?，才曉得是天地間之至文！”據(jù)此景象作答。(3)本題考查寫(xiě)作手法。甲文：周進(jìn)熱衷功名，卻久試不第，被人帶到貢院，觸景生情，竟一頭撞到號(hào)板上，暈了過(guò)去，醒來(lái)后右哭出血來(lái)。本段采用動(dòng)作描寫(xiě)，用夸張的描寫(xiě)，諷刺了科舉制度對(duì)讀書(shū)人思想的毒害和摧殘。乙文：范進(jìn)中舉后，樂(lè)極生悲，本段運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出范進(jìn)瘋后的言談舉止，諷刺了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。故答案為：(1) 周進(jìn)瘋是因?yàn)椋嚎嘧x幾十年書(shū)，卻屢試不第，見(jiàn)到貢院觸景傷情，因悲而瘋；范進(jìn)瘋是因?yàn)椋耗赀^(guò)半百，終于中舉，愿望實(shí)現(xiàn)，喜極而瘋。(2) ①周進(jìn)認(rèn)為范進(jìn)是英才。周進(jìn)三看范進(jìn)所作的文章，“才曉得是天地間之至文”。②周進(jìn)樂(lè)于提攜后輩。周進(jìn)連才學(xué)普通、“文字也還清通”的魏好古都錄取為第二十名，錄取范進(jìn)是順理成章的事。③周進(jìn)和范進(jìn)有相似的人生命運(yùn)?？婆e考場(chǎng)上的范進(jìn)衣著襤褸，周進(jìn)從范進(jìn)身上看到自己曾經(jīng)的影子。(3) 示例一：運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺。例如選文【甲】中的周進(jìn)因?qū)以嚥坏?，看到貢院，竟然做出連撞號(hào)板的尋死舉動(dòng)，辛辣地諷刺了封建科舉對(duì)讀書(shū)人的毒害。示例二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)真實(shí)，極有諷刺性。例如選文【丙】中描寫(xiě)了范進(jìn)中舉后，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”的發(fā)瘋丑態(tài)，無(wú)情地諷刺了范進(jìn)迂腐的讀書(shū)人形象，表現(xiàn)出他對(duì)功名的瘋狂追求。示例三：運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。例如范進(jìn)中舉前無(wú)人過(guò)問(wèn)，中舉后眾人卻爭(zhēng)相巴結(jié)，稱呼都變成“新貴人”，生動(dòng)地刻畫(huà)出眾人趨炎附勢(shì)的嘴臉，諷刺了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈氖敲幕緝?nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對(duì)名著基本常識(shí)的積累。(2) 本題考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的掌握。要求考生熟讀名著，了解名著的基本內(nèi)容，結(jié)合名著的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，注意概括要全面、準(zhǔn)確。(3) 本題考查考生對(duì)名著的寫(xiě)作手法的理解和分析。解答此題要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，注意對(duì)名著語(yǔ)言的運(yùn)用的分析，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行理解。19．閱讀下面的文章，完成各題。 海猿矯健 我在小島上，教孩子們自然地理。我熱愛(ài)自然科學(xué)，常躺在沙灘上沉思冥想感覺(jué)著大自然的奧秘。 有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西。我的腦袋轟響：古人是怎么上小島來(lái)的呢？坐機(jī)器船來(lái)都要六個(gè)小時(shí)！這里將有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！可能人類有些秘密還沒(méi)解決；這些秘密有可能在小島上解決。 果然小島的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，很快震動(dòng)了全國(guó)！ 在這個(gè)時(shí)候，我心中老是有一種莫名其妙的沖動(dòng)。我雖只讀過(guò)幾本通俗的科學(xué)小冊(cè)子，但是總能隱約感受到最高深的學(xué)問(wèn)。我在深夜躺在沙灘上，總聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽(tīng)見(jiàn)呼聲來(lái)自大海的深處。 科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，使我崇拜又迷惑。他們說(shuō)：島上的古人距今七千年左右，小島原來(lái)與大陸連成一片，海水上漲，小島就遠(yuǎn)離了大陸。我心中空蕩蕩的，古人從大陸走來(lái)的結(jié)論，未免叫我失望。沒(méi)有想象與神秘，我心底那一絲微妙的感知，卻無(wú)法從中滿足。后來(lái)來(lái)了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。他細(xì)細(xì)地考察了出土諸物，喃喃道：沒(méi)找到，沒(méi)找到，還是沒(méi)找到……他昂起頭，小的那只眼睛流露出失望和迷惘；而大的那只眼睛越過(guò)漁村山崖和礁石，向茫茫的大海投去灼灼的一瞥。 當(dāng)面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一轉(zhuǎn)身就流露出隱微的譏笑。他的知識(shí)一定淵博，但他某種異想天開(kāi)的念頭使他們受不了。他對(duì)面前的古物有些漫不經(jīng)心，他到底要尋找什么呢？我得跟上他。 一天，正喝著我熬的魚(yú)湯的六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他。月光下，他躺在沙灘上，像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。我驚呆了！我挨到他身邊，低聲問(wèn)：“您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”他回答說(shuō)：“什么？” “有人叫我?！?“人？” 我說(shuō)：“請(qǐng)您給我講講人吧?！?六一老的聲音平靜、緩慢，從埃及古猿到臘瑪古猿到南方猿人再到智人。他一邊說(shuō)，一邊用一根樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)人類進(jìn)化的圖，他畫(huà)出一棵樹(shù)來(lái)。我望著這棵樹(shù)，半天沒(méi)言語(yǔ)?！澳孟裨谡覗|西！您在苦尋什么呢？”許久，他緩緩地說(shuō)道：“從臘瑪古猿到南方猿人，有四百萬(wàn)年是人類發(fā)展史的空白。這時(shí)期全世界沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一塊猿骨化石，好像古猿突然從地球上消失了！它們到哪兒去了呢？” 這時(shí)，我覺(jué)得他和我處境一樣，既感到存在的巨大的奧秘，又無(wú)法將它抓住。他既要理智地思索，還要冥冥地感覺(jué)，把這兩者結(jié)合為奇妙的想象力去勾畫(huà)失去了的四百萬(wàn)年的人類生活。 “他們都不相信，我要找證據(jù)，可是一直找不到。但我知道，我知道它們閃到哪里去了！” 我激動(dòng)地問(wèn)：“到，到哪里去了？”六一老伸手一指：“大海！” 他說(shuō)：由于某種原因，人無(wú)法在陸地上生存，遷移到大海里過(guò)類似鯨魚(yú)的生活，人類至今還保留著許多海洋動(dòng)物的特性。比如，陸地動(dòng)物多食一點(diǎn)鹽就會(huì)引起生理機(jī)能紊亂，但人對(duì)鹽的適應(yīng)性極強(qiáng)。還有，哺乳動(dòng)物除了鯨類，人的潛水能力最強(qiáng)。猿人鼻孔朝天可能與浮出水面換氣有關(guān)…… “海猿——”我叫起來(lái)，“海猿！” “是啊，為什么不可能呢？一切生物來(lái)自大海，猿人為什么不能返回大海？冰川期等大災(zāi)難可能把猿人逼進(jìn)大海，他們適應(yīng)了大海，我認(rèn)為在臘瑪古猿和南方猿人之間，還有個(gè)海猿時(shí)代！” 六一老大眼小眼一起瞪圓，射出炯炯的目光，他語(yǔ)言洪亮激昂，包藏著火一樣的熱情。我閉上眼睛，我驚喜地看見(jiàn)：大災(zāi)難來(lái)臨，驚慌的古猿們奔向大海，在溫暖的海水里它們得以自由，和鯨魚(yú)一起并驅(qū)巡回。我又聽(tīng)見(jiàn)有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來(lái)…… 我想，我和六一老是同類，我和他一樣常在冥冥中感覺(jué)著最高秘密，我們都相信真正的創(chuàng)造總是起源于那種莫名其妙的沖動(dòng)和執(zhí)著！ 科學(xué)家們走了，再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)六一老的消息，大約他仍瞪著一大一小的眼睛，徒勞地繞著大海奔波。 我還在小島上教自然地理。那天，清晨我忽然想起六一老在沙灘上畫(huà)的那棵樹(shù)。我想，把它畫(huà)下來(lái)講課用，我急急地奔向海灘。 陽(yáng)光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵樹(shù)。但_______________ 我們都是水珠，大海是不乏水珠的。（有刪改）（1）閱讀小說(shuō)，請(qǐng)仿照示例將以下情節(jié)補(bǔ)充完整。 ①開(kāi)端：發(fā)現(xiàn)古物，“我”內(nèi)心沖動(dòng)。②發(fā)展：________③高潮：________④結(jié)局：________（2）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)六一老是個(gè)怎樣的人？ （3）下列選項(xiàng)，哪一項(xiàng)更適合填入倒數(shù)第二段的橫線處？請(qǐng)選出并說(shuō)明理由。 A．但我看見(jiàn)海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機(jī)盎然、那么朝氣蓬勃時(shí)，我不由得笑了。B．但我看見(jiàn)海浪在晩霞里怒號(hào)，那深不可測(cè)藍(lán)色讓人透不過(guò)氣了，壓抑著你，讓人絕望。我不由得憂郁了。（4）有人說(shuō)，小說(shuō)中的“我”無(wú)足輕重，完全可以刪去，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 【答案】 （1）科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證。“我”既驚又喜；考古結(jié)束，“我”笑對(duì)生活。（意對(duì)即可）（2）①六一老是一個(gè)長(zhǎng)相奇特行為怪異的人，從他長(zhǎng)著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。②執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，不斷求證的人，從他講訴的人類起源及疑感探求可以看出。（意對(duì)即可）（3）選A。首先根據(jù)語(yǔ)境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫(xiě)的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動(dòng)；再次雖然六一老畫(huà)的那棵樹(shù)不見(jiàn)了，但“我”的科學(xué)夢(mèng)想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來(lái)表達(dá)。（意對(duì)即可）（4）不同意（不可刪去）。①“我”的形象和小說(shuō)主題密切相關(guān)，講述的是普通人物同樣可以有科學(xué)夢(mèng)想這一主題，刪去后僅靠一個(gè)落寞的科學(xué)家是不足以表現(xiàn)的。②“我”是小說(shuō)的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過(guò)自己迷茫探知的過(guò)程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對(duì)即可，僅有判斷沒(méi)有闡述不得分。） 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。這篇小說(shuō)敘寫(xiě)了“我”在小島上教孩子們自然地理，有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西，讓“我”內(nèi)心感到?jīng)_動(dòng)。于是到島上來(lái)的科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，這使“我”崇拜又迷惑。又有一天，六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他，在沙灘上“我”聽(tīng)六一老講的設(shè)想和推測(cè)，讓“我”感到激動(dòng)而驚喜。但科學(xué)家們走了，考古結(jié)束了，六一老也只是徒勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對(duì)生活充滿了期待。據(jù)此梳理，仿照示例擬寫(xiě)作答。意近即可。 （2）考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物