【正文】 者對北國之春的喜愛和贊美之情。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。A項理解不正確。文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開，以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛，與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比，更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。故答案為：（1）時間順序。緊扣文題，有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程；（2）由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望；（3）運用比喻、擬人的修辭，形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動態(tài)之美，表達喜悅迷醉之情；（4）A?！军c評】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關鍵，掌握相關的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如：常見的修辭應按以下步驟分析：運用了……的修辭手法，生動、形象、具體地寫出了……，表達了作者的……情感。10．閱讀文段，回答問題。 誤墨凌鼎年 ①婁城三老翰墨展上，少長成集，群賢畢至。 ②開幕式上，應眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻藝。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風搖曳，婀娜多姿。 ③孫老畫罷，回頭對趙老、錢老的高足說：“來，添一筆，助助興?！?④不知是不敢在“班門”前弄斧，還是中國文人固有的君子之風，幾位門生都互相謙讓著，誰也不肯輕易落墨。這時，一位名不見經(jīng)傳的后生毛遂自薦說：“我來獻丑了。”不待應允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。 ⑤三老都不認識這位不速之客，但對他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會長想阻止，三老見之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。 ⑥或許是因為在眾目睽睽之下，或許是因為畫面上已有荷有魚有樹，不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場上的氣氛一時如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來，無情地落在畫面上?！把?！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。 ⑦壞了壞了！一幅好好的畫眼看就要毀了。真是大煞風錄！好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。 ⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競化作一只半空振翅的翠鳥，簡直補得天衣無縫，堪稱大手筆。 ⑨畫罷，年輕人輕輕地說：“慚愧，慚愧！貽笑大方?！?⑩贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對年輕人刮目相看，謂之“后生可畏”。 ?翌日，市報上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報道對他大加贊揚，似乎他是翰墨展主角。 ?市美協(xié)會長很欣喜也很自責，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自責的是對這位新秀一無所知。他決定登門去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不語，進屋捧出一大疊滿紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來。市美協(xié)會長翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡直不敢相信，所有的這一疊紙，幾乎都畫著翠鳥——從誤墨中化出的翠鳥。（選自《金麻雀獲獎作家文叢》（有改動））（1）請根據(jù)文章脈絡，用簡潔的語言補充完整這篇小小說的故事情節(jié)。 翰墨展開幕式上，三老獻藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會長登門拜訪，揭開謎底。（2）賞析文中劃線的句子，按要求回答括號內(nèi)的問題。 ①“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。（請從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。）②好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。（請從小說寫作手法的角度，說說作者這樣安排情節(jié)的用意。）（3）文中的無名后生是怎樣一個人？請結合文章內(nèi)容進行簡要分析 （4）文中的年輕后生因為“誤墨化翠鳥”而一舉成名，這與現(xiàn)實生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。你如何看待這一社會現(xiàn)象？ 【答案】 （1）無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑（對比、側面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（3）從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。（4）一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運會冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽，更要學習他們腳踏實地、持之以恒的精神。當然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當手段，達到一夜成名的做法。 【解析】【分析】（1）按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。示例：無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆。 （2）句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。示例：①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑（對比、側面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。 （3）從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。示例：從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。 （4）本題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理，敘事清楚即可。注意語言流暢，表達準確。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。我們不要只羨慕他獲得的榮譽，更要學習他腳踏實地、持之以恒的精神。當然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當手段，達到一夜成名的做法。 故答案為：⑴無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆 ⑵ ①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑（對比、側面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。 ⑶ 從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。 ⑷ 一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運會冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽，更要學習他們腳踏實地、持之以恒的精神。當然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當手段，達到一夜成名的做法?！军c評】⑴小說閱讀中，考查把握情節(jié)的能力是必考項?？傮w故事情節(jié)可以按照小說六要素“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果”進行梳理概括。部分故事情節(jié)按照“開端、發(fā)展、高潮、結局”進行梳理概括。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個階段再概括，篩選出文中的關鍵詞語并串聯(lián)成句。 ⑵本小題考查小說語言賞析。小說為了展現(xiàn)人物形象，一般會注重語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等，還會用上多種修辭手法。所以我們賞析小說句子的時候，一般從以上這些角度賞析。第一小題的答題步驟是：指出修辭手法—簡要分析修辭的用法—指出表達效果。 ⑶本小題要求分析人物形象。小說人物形象描寫角度有外貌、語言、動作、心理、細節(jié)等；還有正面、側面描寫；對比、襯托手法等。要注意全文閱讀，條分縷析，不要遺漏。 ⑷這種題型的特點是開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，聯(lián)系自己的生活實際表達見解。命題形式之一有“從上文對……的描寫中，你能得到什么啟示？”閱讀文章，根據(jù)問題鎖定原文相關語句信息，直接引用或者加以整合提煉。同時，也要注意結合自身的生活或閱讀經(jīng)驗，結合文中中心思想即可作答。11．閱讀下文，回答問題家徽 ①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。 ②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。 ③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個人影躥進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。 ④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可?！?⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走 ， 走到門口?！奥弊娓赣纸凶∷?，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了?！?⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。 ⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。 ⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。 ⑨于是，我們按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。（選自《余華作品集》，文章有刪改） （1）結合全文內(nèi)容，分析文章第②段的作用。 （2）閱讀文中畫線的兩個句子，說說作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。①這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。②賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。 （3）細讀文本，分析祖父的形象特點。 （4）試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊。 【答案】（1）①第②段“民國初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代時代背景。②父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊。④正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。（2）①“渾身顫抖，面無人色”運用動作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時的害怕與緊張。②通過“攥”這個動詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。③“要說什么，眼眶卻紅了”通過動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賊人對祖父寬恕他的感動。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。（3）①祖父是一個經(jīng)驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。（4）①家徽折射出困難時期人性的善良和寬容。②家徽象征著對別人遭遇困難的體諒。③家徽表達了美德傳家的教育理念。④家徽彰顯了知恩圖報的美德。 【解析】【分析】（1）“民國初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代的時代背景；父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做鋪墊；父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊；正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。（2）本題考查學生對文章表達技巧的分析能力。結合上下文分析，這兩句話都是通過人物描寫表現(xiàn)賊人的心理