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正文內(nèi)容

【精品】部編初中七年級語文上冊-課內(nèi)外閱讀理解閱讀訓練及答案-資料下載頁

2025-04-01 22:33本頁面
  

【正文】 者對北國之春的喜愛和贊美之情。(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關的語句,逐項進行分析即可。A項理解不正確。文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開,以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛,與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比,更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。故答案為:(1)時間順序。緊扣文題,有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程;(2)由霜花展開豐富聯(lián)想,(或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”)這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙,又表現(xiàn)出對春的盼望;(3)運用比喻、擬人的修辭,形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀;有動態(tài)之美,表達喜悅迷醉之情;(4)A?!军c評】現(xiàn)代文閱讀理解,讀懂文章內(nèi)容是關鍵,掌握相關的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如:常見的修辭應按以下步驟分析:運用了……的修辭手法,生動、形象、具體地寫出了……,表達了作者的……情感。10.閱讀文段,回答問題。 誤墨凌鼎年 ①婁城三老翰墨展上,少長成集,群賢畢至。 ②開幕式上,應眾人之求,三老聯(lián)袂揮毫獻藝。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉,更有荷花含苞待放,煞是喜人;錢老成竹在胸,只寥寥幾筆,三兩游魚躍然紙上,一條條栩栩如生;孫老略一凝神,一株岸邊楊柳迎風搖曳,婀娜多姿。 ③孫老畫罷,回頭對趙老、錢老的高足說:“來,添一筆,助助興?!?④不知是不敢在“班門”前弄斧,還是中國文人固有的君子之風,幾位門生都互相謙讓著,誰也不肯輕易落墨。這時,一位名不見經(jīng)傳的后生毛遂自薦說:“我來獻丑了。”不待應允,他從從容容拿起斗筆,飽蘸濃墨,躍躍欲試。 ⑤三老都不認識這位不速之客,但對他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會長想阻止,三老見之,搖搖手,何必掃年輕人的興呢?且拭目以待吧。 ⑥或許是因為在眾目睽睽之下,或許是因為畫面上已有荷有魚有樹,不好落筆,這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場上的氣氛一時如凝固住一般。突然,那飽蘸的濃墨滴了一滴下來,無情地落在畫面上?!把?!”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。 ⑦壞了壞了!一幅好好的畫眼看就要毀了。真是大煞風錄!好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。 ⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了,他審視誤墨片刻,不慌不忙地在誤墨上略作加工,好啊,那誤墨競化作一只半空振翅的翠鳥,簡直補得天衣無縫,堪稱大手筆。 ⑨畫罷,年輕人輕輕地說:“慚愧,慚愧!貽笑大方?!?⑩贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對年輕人刮目相看,謂之“后生可畏”。 ?翌日,市報上赫然登出這位年輕人的照片,有篇報道對他大加贊揚,似乎他是翰墨展主角。 ?市美協(xié)會長很欣喜也很自責,欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀,自責的是對這位新秀一無所知。他決定登門去拜訪這位新秀,不巧,唯有一位耄耋老人在家。老人不言不語,進屋捧出一大疊滿紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來。市美協(xié)會長翻著翻著,疑是自己眼睛出了毛病——他簡直不敢相信,所有的這一疊紙,幾乎都畫著翠鳥——從誤墨中化出的翠鳥。(選自《金麻雀獲獎作家文叢》(有改動))(1)請根據(jù)文章脈絡,用簡潔的語言補充完整這篇小小說的故事情節(jié)。 翰墨展開幕式上,三老獻藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”,眾人慍怒——②________——市美協(xié)會長登門拜訪,揭開謎底。(2)賞析文中劃線的句子,按要求回答括號內(nèi)的問題。 ①“呀!”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。(請從修辭手法的角度,品析劃線句子的妙處。)②好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。(請從小說寫作手法的角度,說說作者這樣安排情節(jié)的用意。)(3)文中的無名后生是怎樣一個人?請結合文章內(nèi)容進行簡要分析 (4)文中的年輕后生因為“誤墨化翠鳥”而一舉成名,這與現(xiàn)實生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。你如何看待這一社會現(xiàn)象? 【答案】 (1)無名后生毛遂自薦,揮毫助興;后生化誤墨為翠鳥,眾人贊嘆(2)①用比喻的修辭手法,生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑(對比、側面烘托)的寫作手法,突出后生繪畫技藝之高超。(3)從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新(或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”)的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。(4)一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程,是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名,與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運會冠軍,莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后,是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽,更要學習他們腳踏實地、持之以恒的精神。當然,我們也要摒棄那種投機取巧,采取不正當手段,達到一夜成名的做法。 【解析】【分析】(1)按照“他(她)做了什么事,結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局,或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。解題思路:先劃分出情節(jié)的各個階段,再進行概括,篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局,或把經(jīng)過當作結果的情況。示例:無名后生毛遂自薦,揮毫助興;后生化誤墨為翠鳥,眾人贊嘆。 (2)句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達效果,最后看表達感情。比喻:把…比作…,形象生動的寫出了…的特征,表現(xiàn)了…感情;擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果;夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。示例:①用比喻的修辭手法,生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑(對比、側面烘托)的寫作手法,突出后生繪畫技藝之高超。 (3)從具體的寫人方法(外貌、語言、動作、心理描寫;正面、側面描寫;細節(jié)描寫;對比、襯托手法等)入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點。示例:從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新(或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”)的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。 (4)本題是開放性問題,要結合自己的理解作答,觀點明確,言之有理,敘事清楚即可。注意語言流暢,表達準確。示例:一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程,是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名,與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。我們不要只羨慕他獲得的榮譽,更要學習他腳踏實地、持之以恒的精神。當然,我們也要摒棄那種投機取巧,采取不正當手段,達到一夜成名的做法。 故答案為:⑴無名后生毛遂自薦,揮毫助興;后生化誤墨為翠鳥,眾人贊嘆 ⑵ ①用比喻的修辭手法,生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑(對比、側面烘托)的寫作手法,突出后生繪畫技藝之高超。 ⑶ 從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新(或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”)的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。 ⑷ 一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程,是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名,與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運會冠軍,莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后,是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽,更要學習他們腳踏實地、持之以恒的精神。當然,我們也要摒棄那種投機取巧,采取不正當手段,達到一夜成名的做法?!军c評】⑴小說閱讀中,考查把握情節(jié)的能力是必考項??傮w故事情節(jié)可以按照小說六要素“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果”進行梳理概括。部分故事情節(jié)按照“開端、發(fā)展、高潮、結局”進行梳理概括。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個階段再概括,篩選出文中的關鍵詞語并串聯(lián)成句。 ⑵本小題考查小說語言賞析。小說為了展現(xiàn)人物形象,一般會注重語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等,還會用上多種修辭手法。所以我們賞析小說句子的時候,一般從以上這些角度賞析。第一小題的答題步驟是:指出修辭手法—簡要分析修辭的用法—指出表達效果。 ⑶本小題要求分析人物形象。小說人物形象描寫角度有外貌、語言、動作、心理、細節(jié)等;還有正面、側面描寫;對比、襯托手法等。要注意全文閱讀,條分縷析,不要遺漏。 ⑷這種題型的特點是開放性強,要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題,聯(lián)系自己的生活實際表達見解。命題形式之一有“從上文對……的描寫中,你能得到什么啟示?”閱讀文章,根據(jù)問題鎖定原文相關語句信息,直接引用或者加以整合提煉。同時,也要注意結合自身的生活或閱讀經(jīng)驗,結合文中中心思想即可作答。11.閱讀下文,回答問題家徽 ①國有國徽,校有?;?,廠有廠徽。奇怪嗎?我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚,一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙,線條零亂而粗糙,只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。 ②祖父在世時,膝下有父親他們弟兄四個,個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年,戰(zhàn)亂頻繁,家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。 ③一天夜半,父親起來小解,發(fā)現(xiàn)一個人影躥進了廚房,他便喊叫起來,同時馬上守住廚房門口。不一會兒,父親弟兄幾個都起來了,他們點著燈,拿著大木棒子和斧頭,仔細地搜索著廚房的每一個角落,那時糧食就是性命,大家決心不把這竊賊打死,也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了,卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花,父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了,祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后,祖父走到水缸邊,敲敲蓋子,說:“你不用躲了,出來吧?!敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。這人一手擎著水缸木蓋,渾身顫抖,面無人色,另一只手里,還攥著一布袋大米。 ④祖父望著竊賊,嘆口氣說:“算了,你走吧,要是讓我的兒子們看見了,你今天非殘廢不可?!?⑤賊傻望著祖父,他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走,但祖父分明是平靜地揮了揮手,賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說:“帶上它吧,它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么,眼眶卻紅了,低著頭,提著米袋子往外走 , 走到門口?!奥弊娓赣纸凶∷?,塞給他一串銅錢,“你拿這錢去做點小生意,再也不要干這傷天害理的勾當了?!?⑥賊“撲通”一聲跪在地上,給祖父磕了幾個響頭便走了。 ⑦不知過了多久,一天清晨,祖父一開門,便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪,但他馬上就猜到是那賊送來的,那人大約是做了販魚的生意。 ⑧自此以后,我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚,家里便經(jīng)??梢愿纳粕?。大約吃了幾十條魚后,祖父感到不安,說人家是小本經(jīng)營,別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著,一直熬了三個夜,終于讓祖父遇見了那送魚人,誰知不是那個賊,卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子,賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿,祖父拿過一把刀子,讓年輕人在我家門上刻一條魚,并說從此不許他再送魚,就用這條刻下的魚替代好了。 ⑨于是,我們按照祖父的意思,每次做屋或換門時,都保留著這魚的圖案。 ⑩它,自然而然地成了我家的家徽。(選自《余華作品集》,文章有刪改) (1)結合全文內(nèi)容,分析文章第②段的作用。 (2)閱讀文中畫線的兩個句子,說說作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。①這人一手擎著水缸木蓋,渾身顫抖,面無人色,另一只手里,還攥著一布袋大米。②賊要說什么,眼眶卻紅了,低著頭,提著米袋子往外走。 (3)細讀文本,分析祖父的形象特點。 (4)試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊。 【答案】(1)①第②段“民國初年,戰(zhàn)亂頻繁”交代時代背景。②父親兄弟四人個個身高馬大,有足夠的力量制服甚至打殘賊人,為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽,從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米,為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊。④正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽,所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。(2)①“渾身顫抖,面無人色”運用動作和神態(tài)描寫,寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時的害怕與緊張。②通過“攥”這個動詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn),但迫于生計不愿放棄米袋的心理。③“要說什么,眼眶卻紅了”通過動作和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了賊人對祖父寬恕他的感動。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動作的變化,表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。(3)①祖父是一個經(jīng)驗老到、細心睿智的當家人:父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊,而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。②祖父是一個寬容的人:祖父沒有為難賊,反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人:祖父不僅放走了賊,還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人:祖父知道送魚是賊的報恩方式,但擔心吃垮了人家,所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人:每次做屋或換門時,都保留著這魚的圖案。(4)①家徽折射出困難時期人性的善良和寬容。②家徽象征著對別人遭遇困難的體諒。③家徽表達了美德傳家的教育理念。④家徽彰顯了知恩圖報的美德。 【解析】【分析】(1)“民國初年,戰(zhàn)亂頻繁”交代的時代背景;父親兄弟四人個個身高馬大,有足夠的力量制服甚至打殘賊人,為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做鋪墊;父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽,從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米,為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊;正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽,所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。(2)本題考查學生對文章表達技巧的分析能力。結合上下文分析,這兩句話都是通過人物描寫表現(xiàn)賊人的心理
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