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正文內(nèi)容

【精品】部編人教版七年級(jí)-上冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題及答案-資料下載頁

2025-04-01 22:40本頁面
  

【正文】 60。D.藍(lán)(5)作者為什么“無限眷念”和“感謝”背路?請(qǐng)用兩條理由回答。 (6)作者對(duì)小路四季景色的感覺,分別用了一個(gè)詞概括,按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個(gè)詞?( ) A.眷念;鮮為人知;沁心;陰蓊B.嫩綠;陰蓊;紅顏;委婉C.沁心;清神;紅顏;委婉D.沁心;清神;醒目;趁心(7)作者寫小路的四季景色,每季都選取了代表性的事物,按春夏秋冬的順序應(yīng)是( ) A.小蕾;綠葉陽光;秋葉紅顏;雪花B.嫩綠;陰蓊;畫筆;飄帶C.小蕾;綠葉;秋葉;黑邊D.小蕾;陽光;紅顏;潔白飄帶【答案】 (1)C(2)liū xiǎn;q236。n;ni224。n;ju224。n;wěng;wǎn(3)C(4)D(5)第一得到休息、寧靜,解決問題;第二獲得勇氣。(6)D(7)A 【解析】【分析】(1)文章的標(biāo)題是文章的文眼,它高度概括了文章的主要內(nèi)容。上面一段材料敘述了我以前常走的一條鮮為人知,既沒有紅燈叫你停,也沒有“瓶頸”叫你等,卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。作者寫了這條路上的一年四季之景,寫了我在這條路上得到了得到休息,得到寧靜,解決生活中各種煩心的問題,或是在廿分鐘的行車后,重新獲得挫敗后的勇氣,字里行間流露出對(duì)這條背路的無限眷念之情。A.小路:范圍較廣,顯得空洞、平淡;B、D兩選項(xiàng)對(duì)材料概括不全面;C.別了,背路,與材料較吻合。 (2)注音時(shí)要注意形似字和多音字?!磅r”是個(gè)多音字:作為形容詞“少”講時(shí),讀“xiǎn”;作為形容詞“新鮮”等意思講時(shí),讀“xiān”?!扒摺辈荒芘c“心”相混?!柏ァ辈荒芘c“甘”相混?!熬臁辈荒芘c“拳”相混?!拜睢辈荒芘c“翁”相混。“婉”不能與“苑”相混。 (3)由材料中“這條鮮為人知,既沒有紅燈叫你停,也沒有“瓶頸”叫你等,卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路?!边@句話可知“背路”在文中的意思應(yīng)該是:C.偏僻幽靜的路。 (4)辨析同音詞填空,要理解備選詞的含義,根據(jù)具體的語境去選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。選“藍(lán)”符合語境。 (5)材料內(nèi)容較少,敘述條理清晰,作者“無限眷念”和“感謝”背路的理由,可從“我”忙完一天的工作后和當(dāng)“我”在工作或生活中遇到煩惱時(shí),走在“背路”上的種種感受去概括答案。 (6)根據(jù)“剛?cè)氪?,……沁心。剛?cè)胂摹迳??!薄皠側(cè)肭?,……醒目。剛?cè)攵?,……趁心”,不難看出選D。 (7)學(xué)生要對(duì)一年四季的景物要有所了解,不能錯(cuò)位。答案可以從描寫背路四季景色處尋找。根據(jù)“剛?cè)氪?,這里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾,沁心。剛?cè)胂?,這里綠葉陰蓊,遮住從________空直射下來的陽光,清神。剛?cè)肭?,這里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏,醒目。剛?cè)攵?,這里是雪花織成的委婉的潔白飄帶,任你的車輪為它印上兩道黑邊,趁心?!奔纯膳袛噙xA合適。 故答案為:⑴C; ⑵liū xiǎn;q236。n;ni224。n;ju224。n;wěng;wǎn; ⑶C; ⑷D; ⑸第一得到休息、寧靜,解決問題;第二獲得勇氣; ⑹D; ⑺A。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題,一般都是在考查學(xué)生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握,答題時(shí)既要答出標(biāo)題的含義,也要將標(biāo)題蘊(yùn)含的情感分析出來; ⑵字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí),要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義,再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音,平時(shí)要注意積累,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào),拿不準(zhǔn)的字要查字典; ⑶本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義,然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義; ⑷本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容,再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析,結(jié)合語境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語; ⑸本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀材料,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句,根據(jù)題目的要求,即可作答; ⑹題目都源于原文,而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花,水中月的關(guān)系,看得見,卻又看不清。命題者依據(jù)選文,考生答題也要依據(jù)原文,因此文本意識(shí)考生必須注意; ⑺閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答,考生一定要圍繞“問題”對(duì)應(yīng)回答,要問什么答什么,有幾問作幾答,怎樣問就怎樣答。10.閱讀下文,回答問題。 驛路梨花彭荊風(fēng) ①第二天早上,我們沒有立即上路,老人也沒有離開,我們決定把小茅屋修葺一下,給屋頂加點(diǎn)草,把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想,我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 ②我們正在勞動(dòng),突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘,走在前邊的約莫十四五歲,紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛,我想:她一定是梨花。 ③瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了,接著就哈哈大笑起來:“老爺爺,你給我們行這樣大的禮,不怕折損我們嗎? ④老人嚴(yán)肅地說:“我感謝你們蓋了這間小草房?!?⑤為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。” ⑥接著,小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前,有一隊(duì)解放軍路過這里,在樹林里過夜,半夜淋了大雨,他們想,這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了,第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子,好奇地問解放軍叔叔:“你們要在這里長住?”解放軍說:“不,我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng),從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。 ⑦原來她還不是梨花。我問:“梨花呢?” ⑧“前幾年出嫁到山那邊了?!?⑨不用說,姐姐出嫁后,是小姑娘接過任務(wù),常來照管這小茅屋。 ⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩:“驛路梨花處處開?!保?)下面對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.“瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,”描寫老人行禮的神態(tài),表達(dá)了老人對(duì)小姑娘誠摯的感激之情。B.我們正在勞動(dòng),突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘?!伴W出”寫出了動(dòng)作的輕快,活躍,與她們的年齡特征相吻合。C.“她姐姐很受感動(dòng)”,“很受感動(dòng)”表明梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,也點(diǎn)出了她后來照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事,交代了小茅屋的搭建者和照料者,以及這樣做的原因,歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。(2)結(jié)合全文內(nèi)容,下列分析不正確的一項(xiàng)是( ) A.全文按照事件發(fā)生順序組織材料,以“我”和老余的見聞為主展開情節(jié),時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。B.文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象,直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹,間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。C.梨花姑娘是小說中的主要人物,她雖然沒出場(chǎng),但通過其他人物的介紹,她的形象光彩照人,作者正是通過對(duì)梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景,從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會(huì)風(fēng)氣。D.文中多次提到梨花,開頭變寫,中間虛實(shí)映襯,結(jié)尾人花并提,并引用詩句,升華主題。(3)文章的標(biāo)題是“驛路梨花”,字面的意義是驛路上的梨花,實(shí)際上是一語雙關(guān),它還指什么?用“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義? 【答案】 (1)A(2)A(3)“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。 【解析】【分析】(1)A錯(cuò)在“描寫老人行禮的神態(tài)”,這句話應(yīng)該是動(dòng)作描寫。BCD理解正確。 (2)A 從全文整體結(jié)構(gòu)看,全文按“我”和老余的行蹤為線索,一早一晚的所見所聞的時(shí)間順序組織材料,采用的是順敘,其中瑤族老人打獵迷路,夜宿茅屋,解放軍蓋小屋,梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。 (3)結(jié)合文章內(nèi)容分析,“我”和老余在深山里正擔(dān)心夜晚無處住宿時(shí),發(fā)現(xiàn)了一片梨花林,找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講,這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的,解放軍走好,一個(gè)叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料,梨花出嫁后,梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花, 還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 梨花貫穿全文始終,是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”,既使文章富有詩情畫意,而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。 故答案為:⑴ A;⑵ A; ⑶ “梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題,首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨,然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵,還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。 ⑵本題考查對(duì)文章總體把握能力,考查閱讀散文多方面的能力。解答此題,一是要了解文章內(nèi)容和主旨,二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思,三是要分析文章語言特定,四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí),要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì),選出符合題目要求的答案。 ⑶本題考查分析標(biāo)題作用與含義的能力,還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有:概括文章主要內(nèi)容;作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展);作者情發(fā)點(diǎn);具象征意義;語帶雙關(guān);全文文眼(提示文章);吸引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。11.閱讀下文,回答問題 在可可西里回頭駱非翔 思賢是我們?cè)诔敔柡訓(xùn)|岸的一個(gè)保護(hù)站認(rèn)識(shí)的少年,他來自河北廊坊,17歲,是保護(hù)站里的志愿者中年齡最小的一位。去年,我們從格爾木順著青藏公路去那曲,到楚瑪爾河附近的時(shí)候,聽到了前方路段出現(xiàn)坍塌的消息,于是我們?cè)诒Wo(hù)站停了下來,遇到了保護(hù)站的一伙青年志愿者,而思賢正是其中的一位。 他在這里當(dāng)志愿者的生活,就是每天和其他朋友們扯著橫幅在黝黑的青藏公路上,為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”。藏羚羊每年的初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽湖去產(chǎn)崽。每一天,他們都在藏羚羊經(jīng)常出現(xiàn)的地方靜靜守候,如果這些可愛的藏羚羊機(jī)警地來到了馬路旁,他們就和朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站起來,在馬路上扯一條上面寫著“藏羚羊過公路,請(qǐng)停車熄火”的橫幅攔住來往的車輛,然后人們就停下車、熄火,安靜地等待著那被藏人稱為神物的藏羚羊慢慢地猶豫著走過公路,前往可可西里的西部腹地,去繁衍后代。 他說,我們雖然干的事情很簡單,但是卻總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)。 我問他:“你這么小,怎么就想到來這里當(dāng)志愿者呢?你的父母不擔(dān)心嗎?” 他聽后,頭一低,然后淡然笑道:“我其實(shí)是離家出走的?!?他告訴我,他是一名高中學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,愛好是攝影。而父母對(duì)他的 “不務(wù)正業(yè)”極為不滿,經(jīng)常指責(zé)他,父親氣得打他耳光,他從來都沒有反抗過。但是就在兩個(gè)月前,他最心愛的老相機(jī)被憤怒的父親給摔碎了,他一氣之下離家出走了,和一群網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的志愿者來到了這里——夢(mèng)想了好久的目的地。他想一一拍下這世界上最壯美的風(fēng)景。他說,他不知道該拿什么去反抗父親對(duì)他夢(mèng)想的“壓迫”,卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。 他說完他的故事,我不便相勸,只好拉著他去拍照了。第二天,我們離開保護(hù)站,驅(qū)車去那曲。 他把我們送到路上,然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么,大概是為那年少執(zhí)著的夢(mèng)想吧。路上,我一直在想,這個(gè)孩子應(yīng)該回家,家長應(yīng)該接納他,認(rèn)可他并鼓勵(lì)他。只有這樣,他才能活得快樂,才能走向夢(mèng)想。 半個(gè)月后,我們?cè)俅斡龅搅怂假t,他看上去神情有些傷感,眼睛像是哭過般的紅腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。 我問他發(fā)生了什么事情。 他告訴我說,發(fā)生了一件不好的事情。原來,三天前,他們?cè)诼飞蠟椴亓缪颉伴_路” 的時(shí)候,有一個(gè)魯莽的司機(jī)為了趕路,居然不顧他們的阻攔,闖關(guān)而過,直接撞飛了一只可憐的小羊羔,羊群被切割成兩半散去了。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰?。然后,他們捧著那幼小的羊羔埋在了保護(hù)站特意為羊羔挖的墳?zāi)估?。他們?cè)崃搜蚋嶂螅瑓s看到有一只母羊在公路旁徘徊哀號(hào),整整一個(gè)下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親,于是,又含淚把羊羔給挖出來,放到母羊的面前。母羊悲傷的神情令每一個(gè)人心碎。直到母羊絕望地離開,他們才重新埋葬了羊羔。 說完后,思賢的眼中有淚光泛起,年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺,卻沒有人多語。 我摟著他的肩膀問:“你接下來準(zhǔn)備去哪?” 思賢忽然淚如泉涌,他握住我的手哭道:“大哥,我要回家!我媽媽一定找我找瘋了!” 我一把抱住他,將他的哭聲擁在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個(gè)迷失在世界邊緣的少年,在見證了真正的憂傷之后,深深地明白了一種愛,終于在美麗的可可西里回頭了?!靖健靠煽晌骼锝榻B:“可可西里”蒙語意為“青色的山梁”(一說為“美麗的少女”,以發(fā)音不同而異)。
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