【正文】 ，解答此題關(guān)鍵要落實(shí)整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意讀懂要求，按照要求找到得答題的區(qū)域，仔細(xì)分析關(guān)鍵語(yǔ)句，得出答案。⑵本題考查句子的賞析。考生要按照要求進(jìn)行賞析，注意要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，理解作者的情感，注意運(yùn)用常用的答題模式。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力，考生要熟讀文章，找到答題的范圍，仔細(xì)分析語(yǔ)句及內(nèi)容，從而得出答案。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌w感知文章，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑸本題考查的是學(xué)生的表達(dá)能力，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)人物的情感進(jìn)行表達(dá)，要注意表達(dá)要清楚流暢，情感要真切。11．閱讀下面的文章，完成后面小題。救樹畢淑敏 ①路旁那棵楊樹，懨懨站著。仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)。葉子耷拉著，夜風(fēng)掠過(guò)，殘缺的樹冠發(fā)出聲響，好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆息。 ②它為何如此羸弱？ ③疑問(wèn)墜得我傍晚散步的鞋底澀了。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁時(shí)，挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時(shí)間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？ ④有的時(shí)候，命運(yùn)其實(shí)就是一種位置。那樹在一人多高的位置，橫空翹出一道水平樹杈，拳頭粗細(xì)，孤零零地探著，竟是天造地設(shè)的一副單杠。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰。過(guò)往行人，突然覷到這天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一躥，攀著樹杈蕩上去。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。 ⑤青楊全身哆嗦著，久久無(wú)法在搖撼下平息。葉片好似千百面殘破的銅镲，交錯(cuò)撲打。樹干猛烈地痙孿，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩斷…… ⑥我對(duì)先生說(shuō)，不散步了。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。 ⑦然而，無(wú)奈?？偸敲客硎睾?，還有漫長(zhǎng)的白天無(wú)法看顧。終不能24小時(shí)連續(xù)為這樹值班。于是在家中把刀磨得寒光迸射。先生問(wèn)，不會(huì)在策劃一件謀殺案吧？ ⑧我答，你猜得不錯(cuò)。 ⑨先生驚，目標(biāo)何在？ ⑩我說(shuō)，長(zhǎng)街畔那棵青楊。 ?先生正色道，砍樹犯法。 ?我說(shuō)，只是斷掉那樹的臂膀。丟卒保車，讓企圖翻杠的人無(wú)所依托，青楊才有一線生機(jī)。 ?先生建議，利斧比鋼刀好。 ?我說(shuō)，朗朗乾坤，拎著一把闊斧街上行走，太招人耳目。還是袖里藏刀來(lái)得簡(jiǎn)便。 ?先生道，樹杈高過(guò)頭頂，你如何砍得到呢？ ?我運(yùn)刀成風(fēng)，比畫著說(shuō)，助跑幾步，凌空一躍，大功便告成。 ?先生邊躲閃邊冷笑，你是誰(shuí)？燒火的楊排風(fēng)或是俠女十三妹嗎？需帶一張便攜式折疊凳，擇一個(gè)晦暗的子夜，若天降大霧就更理想了。你瞭望，我動(dòng)手，手到擒來(lái)神鬼不知。 ?于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。每逢路過(guò)孱弱青楊的時(shí)候，都對(duì)它輕聲說(shuō)，再堅(jiān)持幾天啊，就要為你刮骨療毒了。 ?誰(shuí)知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。數(shù)月后復(fù)出，迫近青楊時(shí)，幾乎不敢偏頭。遺它在水深火熱中煎熬，恐已近柴薪。 ?想不到，青楊依舊屹立長(zhǎng)街畔，竟比以前挺拔簡(jiǎn)秀多了，沁出蓬勃生氣。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長(zhǎng)臂，已被人用鋸齊根斷去，茬口森然。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂。 我和先生驚嘆，好身手。 （1）選文前三段，突出了楊樹怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)①③兩段分別用什么方法來(lái)突出它的特點(diǎn)。 （2）為了“救樹”，“我”和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？ （3）從修辭的角度，賞析下面的句子。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。 （4）文章結(jié)尾寫道：“我和先生驚嘆，好身手。”聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”和先生因?yàn)槭裁炊@嘆。 （5）從“救樹”的故事中，你獲得了哪些啟示？ 【答案】（1）羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對(duì)比。從側(cè)面襯托出它的特征。（2）努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。②商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下；青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。（3）比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。（4）①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。（5）①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。③青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對(duì)生命中的挫折與傷痛。④人有時(shí)候需要壯士斷腕的男氣，那會(huì)給我們開辟更廣闊的天地。 【解析】【分析】⑴解答時(shí)要根據(jù)各段的內(nèi)容概括出切題的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。根據(jù)前三段的“路旁那棵楊樹，懨懨站著”“它為何如此羸弱”可知楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫楊樹的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，側(cè)面襯托楊樹的特征。⑵解答時(shí)首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題答案。為了“救樹”，“我”和先生守在青楊下，勸人們不再用它練功；商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果是那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下，青楊重新煥發(fā)出生機(jī)。⑶賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題?！熬貌诲憻挼挠曹|，如冬瓜般濁重”把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜，這是比喻的修辭。“只留樹影在蒼茫夜空呻吟”運(yùn)用擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡。⑷“好身手”在這里有雙重含意：一是驚嘆砍樹的人身手好；二是贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。⑸解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。根據(jù)“青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)”的故事，圍繞“要善待自然，保護(hù)環(huán)境”和要“勇于面對(duì)生命中的挫折與傷痛”來(lái)回答即可。故答案為：⑴羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對(duì)比。從側(cè)面襯托出它的特征。⑵努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。②商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下；青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。⑶比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。⑷①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。⑸①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。③青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對(duì)生命中的挫折與傷痛。④人有時(shí)候需要壯士斷腕的男氣，那會(huì)給我們開辟更廣闊的天地?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容和寫法。答題時(shí)應(yīng)注意，提取2段概括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。結(jié)合前幾段的詞句分析手法。第①段中一連串?dāng)M人、比喻，是正面描寫，第③段是側(cè)面襯托。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)概括。結(jié)果是青楊的長(zhǎng)臂被人鋸下，青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。運(yùn)用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。⑷本題考查分析人物的心理情感。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍就是前后句段，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取做答。一語(yǔ)雙關(guān)，不僅驚嘆砍樹的人身手好，還贊嘆樹的身手好。⑸本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)情感的句子和文章主題的句子回答，再結(jié)合文中和生活中內(nèi)容，多角度多側(cè)面闡明啟發(fā) 。12．現(xiàn)代文閱讀 父愛有多堅(jiān)硬 ①這些年來(lái)，他很少和父親說(shuō)話，始終如陌生人一樣保持距離。 ②5歲時(shí)，他鬧著做雞毛毽子，追得滿院子雞飛狗跳的。父親見了，在他的屁股上落下了大紅指??；上小學(xué)時(shí)，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色。回家后，他的屁股上多了幾道鞭痕；中學(xué)時(shí)，父親教訓(xùn)他的話，他一臉不屑地頂回去。父親急了，揚(yáng)起手，卻怔了怔，沒落下來(lái)。那時(shí)的他已高出父親一個(gè)頭。 ③高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親說(shuō)：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手?！彼磺樵傅卮饝?yīng)了。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門。那天，是6樓的露臺(tái)排水口被垃圾堵死了，物業(yè)提出要擴(kuò)建排水口，父親滿口應(yīng)承下來(lái)。 ④正值盛夏，太陽(yáng)火辣辣的。穿著白色T恤、運(yùn)動(dòng)短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺(tái)。露臺(tái)上毫無(wú)遮掩，陽(yáng)光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進(jìn)排水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來(lái)，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見父親的臉，只看見父親花白的頭發(fā)在陽(yáng)光下發(fā)出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘?？墒茄矍暗母赣H卻黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點(diǎn)不知所措起來(lái)。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，喘粗氣?？吹讲贿h(yuǎn)處站立的兒子，愣了一下，努力地站了起來(lái)，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不直。太陽(yáng)已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來(lái)，逼得他不敢抬頭。 ⑤父親躬著腰拿起電鉆開始擴(kuò)大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過(guò)。一股無(wú)形的力量驅(qū)使著他猛地上前一步，奪過(guò)父親手里的電鉆。這時(shí)，他才知道這是個(gè)不好馴服的家伙，震動(dòng)起來(lái)如一匹剽悍的野馬，隨時(shí)準(zhǔn)備脫韁而去。沒多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地疼。父親又將電鉆奪了過(guò)去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽(yáng)光火焰般包圍了他，有液體順著他的臉頰滑過(guò)，澀澀的，咸咸的。 ⑥當(dāng)晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，起身去衛(wèi)生間時(shí)，聽到父母房里有細(xì)碎的說(shuō)話聲。他貼耳過(guò)去?！耙院蟛灰獌鹤优阄页龉ち税?，他是拿筆桿子的料，哪做得來(lái)粗活。他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來(lái)是我錯(cuò)了啊。能將他供上大學(xué)，也算是了了我的心愿……”那是父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無(wú)形的手緊緊扼住了他的咽喉。他想起了5歲時(shí)，父親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而他看得興起；小學(xué)考試，他得了雙百，父親竟喝得滿面通紅；為了給他籌借高中的學(xué)費(fèi)，一向不求人的父親卻陪笑臉跟人說(shuō)盡了好話……這些畫面在他腦子里一一閃過(guò)，讓他喉頭發(fā)澀。 ⑦那一天，他一下子長(zhǎng)大了。雖然父親給他的愛粗糙堅(jiān)硬，卻真摯樸實(shí)，無(wú)聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅(jiān)硬的男子。 （選自《做人與處世》有刪改）（1）閱讀③⑦段，填寫下表。 記敘順序情節(jié)第⑥段運(yùn)用了①________的記敘順序?！八?不情愿地答應(yīng)陪父親去擴(kuò)建排水口。②________③________“他”在父愛的浸潤(rùn)下，慢慢成為堅(jiān)硬的男子。（2）請(qǐng)結(jié)合本文，舉一例簡(jiǎn)要分析前后照應(yīng)的作用。 （3）你認(rèn)為誰(shuí)是本文的主人公?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及主旨說(shuō)說(shuō)你的理由。 （4）結(jié)合語(yǔ)境，品析下面的語(yǔ)句。①請(qǐng)從表達(dá)方式的角度說(shuō)說(shuō)第④段畫橫線句子的表達(dá)效果。②第⑤段畫線句中的“液體”一詞換為“汗水“好不好? 為什么?（5）分析“那一天，他一下子長(zhǎng)大了”的原因，生活中也會(huì)有觸動(dòng)你情思讓你成長(zhǎng)的事例，請(qǐng)選取其中的 一個(gè)事例并寫出觸動(dòng)的原因及感受。 【答案】 （1）插敘；他看父親在烈日下清理垃圾；他拿起電鉆幫助父親擴(kuò)大排水口（2）前后照應(yīng)在本文有多處運(yùn)用。最主要的是文章第②段寫父親對(duì)“他”的嚴(yán)厲管教，在第⑥段用“他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來(lái)是我錯(cuò)了啊?！毕嗾諔?yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父親給他的愛粗糙堅(jiān)硬”照應(yīng)，既呼應(yīng)了文章的題目，又增強(qiáng)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性深化了文章的主旨。（3）主人公是“他”。本文主要通過(guò)一次幫助父親出門維修干活的事來(lái)反映“他”的成長(zhǎng)歷程，“他”由一個(gè)不理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了父愛的人，他也變成了像父親一樣堅(jiān)硬的男子。所以說(shuō)文章的主人公是“他”。（4）①劃線句子，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)父親的描寫，表現(xiàn)父親在工作時(shí)的艱難和天熱所帶來(lái)的不適與痛苦。②不好。這個(gè)“液體”可能是汗水，也可能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致；換成了“汗水”則表達(dá)不出“他”內(nèi)心的震撼與感動(dòng)。所以不能去掉。（5）“他”長(zhǎng)大的原因：他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢的不易，體會(huì)到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點(diǎn)，有感于懷，“他”一下子長(zhǎng)大了。我的成長(zhǎng)事例：一次去父親打工所在地，看到父親住在狹窄矮小潮濕的地下室內(nèi)，吃著簡(jiǎn)單的便餐，我深深地被觸動(dòng)了，我天天好吃好喝好玩，不懂得錢來(lái)之不易，花錢大手大腳，從