【正文】 ，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個(gè)車(chē)廂”運(yùn)用了擬人的修辭手法。把多種零食的味兒擬人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了各種令人不快的味道，引人反感。要答出對(duì)人物情感的作用。②考查描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！叭〕觥薄皫退龂姟薄盀樗晁幱汀薄暗钩鰺崴薄拔顾取薄疤嫠w好被子”，通過(guò)這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂(lè)于助人。答作用不能忽略對(duì)人物形象的意義。（3）題干“一分為二的觀點(diǎn)概括評(píng)價(jià)文中的中年婦女”。要通過(guò)情節(jié)和描寫(xiě)的分析，先概括人物性格，然后看看這些性格的好壞。如中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯的情節(jié)，說(shuō)明她是個(gè)心地善良、熱情體貼、樂(lè)于助人的女人；如“自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又?jǐn)_人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜予殼朝下扔，不一會(huì)兒，滿地都是愣愣地張開(kāi)了口的瓜子殼”的行為，說(shuō)明她是一個(gè)舉止粗俗的女人。故答案為：（1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車(chē)廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）；（2）①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個(gè)車(chē)廂，引人反感。②通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形， 體現(xiàn)了她待人熱情，樂(lè)于助人；（3）①不應(yīng)“以貌相人”。②對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待。③場(chǎng)合要注意自己的舉止文明。④要做一個(gè)善良友愛(ài)、樂(lè)于助人的人。⑤不必太在乎他人對(duì)自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人”。【點(diǎn)評(píng)】情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順；概括情感態(tài)度題。分析人物的情感態(tài)度要從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。10．閱讀下面文字，完成各題。 最苦與最樂(lè)梁?jiǎn)⒊?①人生什么是最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。 ②人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。 ③答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，可以達(dá)觀排解得開(kāi)。所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)加重的了。 ④翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是：“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，直是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那種快樂(lè)還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)去，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。快樂(lè)之權(quán)操之在己，孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。 ⑤然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來(lái)攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子，從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說(shuō)他是一輩子苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂(lè)，所以他到底還是樂(lè)不是苦呀！ ⑥有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。（1）選文的中心論點(diǎn)是什么。 （2）作者是怎樣提出“身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”是“最苦”的？ （3）文中第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 【答案】 （1）負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)。（2）作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)句否定人生最大的苦痛是貧、失意、老、死；然后提出人生最大的苦痛是身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。（3）引用論證。引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形象生動(dòng)地論證了盡責(zé)任之后輕松愉快的心情和自由的境界，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知文本，理清論證思路，結(jié)合文章標(biāo)題，可知本文的中心論點(diǎn)與“最苦”“最樂(lè)”“責(zé)任”三個(gè)詞語(yǔ)有關(guān)。根據(jù)①③段的開(kāi)頭句，可將本文的中心論點(diǎn)概括為：責(zé)任未了是人生最苦的事，責(zé)任完了是人生最樂(lè)的事。 （2）文中第①段作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)句“人生什么是最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！狈穸ㄈ松畲蟮目嗤词秦?、失意、老、死；然后提出“人生最大的苦痛是身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”。 （3）選文第④段劃線句引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)，這是運(yùn)用了道理論證，具體有力的論證了“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 故答案為：⑴ 負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)。 ⑵ 作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)句否定人生最大的苦痛是貧、失意、老、死；然后提出人生最大的苦痛是身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。 ⑶ 引用論證。引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形象生動(dòng)地論證了盡責(zé)任之后輕松愉快的心情和自由的境界，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)議論文中心論點(diǎn)的把握。中心論點(diǎn)，即文章表明的總的觀點(diǎn)。聯(lián)系全文，本文表明的是作者這樣的觀點(diǎn)：人人必須盡責(zé)任。 ⑵本題考查文段論證思路的把握，注意通讀全段，明確首先寫(xiě)的內(nèi)容，然后交代的內(nèi)容，最后的出結(jié)論。 ⑶本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。11．閱讀下文，回答問(wèn)題 那個(gè)春天，很暖章月珍 女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買(mǎi)菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說(shuō)那些都是毒藥。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個(gè)不停。我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。 那個(gè)冬天，很冷…… 女兒五歲那年，有一天她怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱刹豢梢該Q掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說(shuō)為什么呀？她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來(lái)沒(méi)有疼愛(ài)過(guò)我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了，每天來(lái)幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子?！蔽野雅畠簱г趹牙铮骸斑@世上每一個(gè)做奶奶的都會(huì)疼愛(ài)自己的孫女。奶奶之所以沒(méi)有好好疼愛(ài)你照顧你，那是因?yàn)樗×?。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)誰(shuí)也無(wú)法代替的。”女兒失望地低下了頭。 女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。有一天，她回家狠狠地把書(shū)包扔在桌上，憤憤地說(shuō)：“我有這么個(gè)奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來(lái)！”我問(wèn)怎么了？她說(shuō)：“奶奶每天去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，每天都經(jīng)過(guò)我們學(xué)校。你說(shuō)她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個(gè)絨線帽，同學(xué)們都說(shuō)她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了?！?女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)在學(xué)校門(mén)口有三個(gè)小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見(jiàn)女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”三個(gè)男孩愣住了，呆立在那里。我走過(guò)去，輕聲對(duì)他們說(shuō)：“我不跟你們講大道理。每個(gè)人都會(huì)有老的一天，每個(gè)人也都會(huì)有生病的時(shí)候，想想看是不是？”三個(gè)男孩愣了一會(huì)兒，默默地走到我女兒面前說(shuō)：“我們?cè)僖膊黄圬?fù)你奶奶了。” 女兒十一歲那年，院子里開(kāi)滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。 那個(gè)春天，很暖……（1）從年齡段看，文中“女兒”對(duì)“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程？ （2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。①我氣得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)。②女兒第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)。（3）文中的“我”既是母親，又是兒媳，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 （4）文章標(biāo)題和結(jié)尾段都說(shuō)到“那個(gè)春天，很暖”，你認(rèn)為“那個(gè)春天，很暖”具有怎樣的含義？ 【答案】 （1）五歲時(shí)覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換掉奶奶；七歲時(shí)覺(jué)得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時(shí)不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。（2）①表現(xiàn)了“我”因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②表現(xiàn)了女兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理。（3）從“我”為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我”關(guān)愛(ài)孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（4）“那個(gè)春天，很暖”，表面上是在寫(xiě)季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫(xiě)女兒懂得尊重、保護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動(dòng)，讓“我”欣慰，倍感春天般的溫暖。 【解析】【分析】（1）本題考查分析人物態(tài)度情感的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。根據(jù)時(shí)間的先后順序，提取關(guān)鍵詞句作答。五歲時(shí)覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換掉奶奶；七歲時(shí)覺(jué)得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時(shí)不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。 （2）本題考查分析人物的心理活動(dòng)。①我氣得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)。原因是女兒說(shuō)“我有這么個(gè)奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來(lái)！”表現(xiàn)了“我”因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②我教育女兒：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！””女兒第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)。表現(xiàn)了女兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理。 （3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。從“我”為了婆婆的事情，耐心教育女兒要尊重奶奶，不能歧視瞧不起奶奶的情節(jié)可以看出，作為母親，“我”關(guān)愛(ài)孩子，耐心教育女兒尊敬老人，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。 （4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮，再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 。三個(gè)小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！那護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動(dòng)，讓“我個(gè)春天，很暖”，表面上是在寫(xiě)季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫(xiě)女兒懂得尊重、保”欣慰，倍感春天般的溫暖。 故答案為：（1）五歲時(shí)覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換掉奶奶；七歲時(shí)覺(jué)得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時(shí)不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。 （2）①表現(xiàn)了“我”因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②表現(xiàn)了女兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理。 （3）從“我”為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我”關(guān)愛(ài)孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。 （4）“那護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動(dòng)，讓“我個(gè)春天，很暖”，表面上是在寫(xiě)季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫(xiě)女兒懂得尊重、保”欣慰，倍感春天般的溫暖。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析人物態(tài)度情感的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀文句，要分清是那類(lèi)描寫(xiě)，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。其次，瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止發(fā)生了那些變化，那些情節(jié)和這些描寫(xiě)有關(guān)，從而揣測(cè)出人物的心理活動(dòng)。 （2）本題考查分析人物的心理活動(dòng)。答題時(shí)應(yīng)注意，要設(shè)身處地的替文中的人物想想，此時(shí)此刻他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？還要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和豐富性。 （3）本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象； 二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。 （4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層