【正文】 妖王。妖王輪槍拽步，也無什么盔甲，只是腰間束一條錦繡戰(zhàn)裙，赤著腳，走出門前。行者與八戒，抬頭觀看，但見那怪物——面如敷粉三分白，唇若涂朱一表才。鬢挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。戰(zhàn)裙巧繡盤龍鳳，形比哪吒更富態(tài)。雙手綽槍威凜冽，祥光護(hù)體出門來。哏聲響若春雷吼，暴眼明如掣電乖。（1）以上文段選自《________》，作者是________ ， “妖王”是________。 （2）“威凜冽”一詞在文中的意思是________。 （3）選段畫線句子運(yùn)用了________、________修辭手法。 （4）“妖王”最終是怎樣被降服的？ 【答案】 （1）西游記；吳承恩；紅孩兒（2）威風(fēng)凜凜，令人生畏。（結(jié)合語境，理解恰當(dāng)即可。）（3）比喻；對(duì)比（4）觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒。 【解析】【分析】（1）根據(jù)文段中對(duì)“妖王”的外貌描寫“妖王輪槍拽步……腰間束一條錦繡戰(zhàn)裙，赤著腳，……面如敷粉三分白，唇若涂朱一表才。鬢挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。戰(zhàn)裙巧繡盤龍鳳，形比哪吒更富態(tài)。雙手綽槍威凜冽，祥光護(hù)體出門來”可知是“紅孩兒”。文段出自吳承恩的《西游記》。 （2）結(jié)合紅孩兒出場的相關(guān)語句“戰(zhàn)裙巧繡盤龍鳳，形比哪吒更富態(tài)。雙手綽槍威凜冽，祥光護(hù)體出門來”理解，“威凜冽”一詞在文中的意思是“威風(fēng)凜凜，令人生畏”。 （3）選段畫線句子“眉分新月似刀裁”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“形比哪吒更富態(tài)”運(yùn)用了對(duì)比。（4）收服紅孩兒在第四十二回：大圣殷懃拜南海，觀音慈善縛紅孩。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降服。幸虧觀音菩薩感知他們師徒有難，特意來降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火。給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒，跟在觀音菩薩的身邊做了善財(cái)童子，最終成了正果。 故答案為：⑴ 西游記 ； 吳承恩 ； 紅孩兒 ⑵ 威風(fēng)凜凜，令人生畏。（結(jié)合語境，理解恰當(dāng)即可。） ⑶ 比喻 ； 對(duì)比 ⑷ 觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意根據(jù)語段內(nèi)容，明確作家作品。 ⑵本題考查詞義的理解，注意結(jié)合詞語原義和語境理解語境意義。 ⑶本題考查修辭方法的辨析，注意結(jié)合句意描寫所用修辭，注意常見比喻、擬人、排比及設(shè)問等修辭方法的把握。 ⑷本題考查名著內(nèi)容的理解，根據(jù)閱讀積累作答。14．名著閱讀積累。 （1）在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆長媽媽（阿長），我們記住了那位正直善良的異國老師________。 （2）《白洋淀紀(jì)事》是________創(chuàng)作的小說、散文的結(jié)集，主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活。 （3）《湘行散記》以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以________為“點(diǎn)”，點(diǎn)線相連，徐徐向我們展開了一幅湘西山水長卷。 （4）閱讀文段，回答問題。 他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。選段文字節(jié)選自《________》（填寫書名）中的《________》（填寫篇目名）?！敬鸢浮?（1）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）（2）孫犁（3）小船停泊處（4）朝花夕拾；五猖會(huì) 【解析】【分析】（1）根據(jù)提示可知，“正直善良的異國老師”指的是作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的老師“藤野先生”。 （2）《白洋淀紀(jì)事》的作者是孫犁。 （3）這部作品以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以小船停泊處為“點(diǎn)”，點(diǎn)線相連，向我們展開了一幅湘西山水長卷。 （4）文段出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一文。這篇散文通過寫去看賽會(huì)前父親突然要求“我”背書，背過書后卻沒有了游玩的興致，表達(dá)了作者對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺的批判。 故答案為：⑴藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）；⑵孫犁；⑶小船停泊處；⑷朝花夕拾；五猖會(huì)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況，考查的是基本的文學(xué)常識(shí)，考生在平時(shí)注意識(shí)記，完成此題不難。 ⑵本題難度不大，考查考生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況，考查的是基本的文學(xué)常識(shí)，注意識(shí)記即可完成。 ⑶本題考查的是名著內(nèi)容的理解。解答此題要求考生在平時(shí)閱讀名著時(shí)注意對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記、理解和概括。 ⑷本題難度不大，考查考生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況，考查的是基本的文學(xué)常識(shí)，注意識(shí)記即可完成。15．名著閱讀題 讀經(jīng)典作品，會(huì)豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們思考許多人生問題。在魯迅的《朝花夕拾》中，魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場景，其中有快樂，有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。（1）“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！? 這句話出自《________》一文。記述“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《________》的掃興而痛苦的感受。通過“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)________的反感和批判。（2）過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”這段話中的“她”指的是________。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆患c這一人物有關(guān)的事件，并結(jié)合事件概括這一人物的性格品質(zhì)。________【答案】 （1）五猖會(huì)；鑒略；封建教育（2）阿長或長媽媽；例如：給我講美女蛇的故事，看出她是一個(gè)滿足孩子好奇心的人。睡覺擺“大”字，看出她的不拘小節(jié)，粗魯又樸實(shí)的性格等。 【解析】【分析】（1）這道題考查的是《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》的相關(guān)內(nèi)容?！段宀?huì)》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 （2）這道題考查的是《朝花夕拾》中阿長這個(gè)人物形象。在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有四篇文章寫到了阿長：《狗?貓?鼠》《五猖會(huì)》《阿長與山海經(jīng)》《從百草園到三味書屋》。材料節(jié)選的是阿長為“我”買來《山海經(jīng)》一事。與阿長有關(guān)的事情還有：給“我”講美女蛇的故事，性格是關(guān)心孩子，滿足孩子好奇心；睡覺擺“大”字，性格是不拘小節(jié)；給“我”講長毛的故事，性格是迷信無知；過節(jié)讓“我”吃福橘，性格是迷信愚昧等。 故答案為：⑴ 五猖會(huì)；鑒略；封建教育 ⑵ 阿長或長媽媽；例如：給我講美女蛇的故事，看出她是一個(gè)滿足孩子好奇心的人。睡覺擺“大”字，看出她的不拘小節(jié)，粗魯又樸實(shí)的性格等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著注意對(duì)名著知識(shí)的識(shí)記和積累。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語文七年級(jí)上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)