【正文】 A．《無(wú)?！?B．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 C．《從百草園到三味書(shū)屋》①________②________③________（2）根據(jù)選文內(nèi)容，在下面橫線(xiàn)上填補(bǔ)相關(guān)情節(jié)或“我”的心情。 ①________，興奮激動(dòng)→被父親叫去拿書(shū)時(shí)，②________→被父親勒令背書(shū)，難受恍惚→可以去看五猖會(huì)了，③________（3）選文里的父親是個(gè)怎樣的人？《朝花夕拾》里還有不少鮮明的人物形象，請(qǐng)你找出一位你印象最為深刻的人，簡(jiǎn)要概述與之相關(guān)的情節(jié)及其性格特點(diǎn)。 （4）制作讀書(shū)卡片是一種有效的讀書(shū)方法。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀選文，發(fā)現(xiàn)精彩，探究品析，完成屬于自己的讀書(shū)卡片吧。 讀書(shū)卡片摘抄（好詞，佳句）：品析（推薦策略：推敲詞義／修辭／句式，標(biāo)點(diǎn)）：【答案】 （1）B；C；A（2）看工人做準(zhǔn)備工作；忐忑不安；興致全無(wú)（3）示例：選文中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、不理解兒童心理的人?！冻ㄏκ啊返摹栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》里的保姆阿長(zhǎng)為“我”不辭勞苦地買(mǎi)來(lái)“我”心心念念的《山海經(jīng)》，可見(jiàn)阿長(zhǎng)是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩了、純樸善良的人。（4）示例一：摘抄：謹(jǐn)肅 品析：“謹(jǐn)肅”指謹(jǐn)慎恭肅，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)等級(jí)分明的社會(huì)背景下，工人這樣的下層老百姓對(duì)席豐的敬畏。 示例二：摘抄：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。品析：此句運(yùn)用比喻，“伸出許多鐵鉗”“仿佛深秋的蟋蟀”都將“我”被勒令背書(shū)的焦急、掙扎和無(wú)余表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。 【解析】【分析】 （1）圖片①中所表現(xiàn)的是長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》的場(chǎng)景，出自《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；圖片②中的畫(huà)面是童年的“我”捕鳥(niǎo)的情景，出自《從百草園到三味書(shū)屋》；圖片③展現(xiàn)的是“無(wú)常”，出自《無(wú)常》。所以正確的搭配為：①B ②C ③A。 （2）文中寫(xiě)了自己去五猖會(huì)的一次經(jīng)歷，開(kāi)始看著工人搬東西，“我”心情激動(dòng)，“我笑著跳著，催他們要搬得快”；忽然“父親就站在我背后”要“我”背書(shū)，“我”于是“忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了”；最終“我”“一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”之后，終于可以去看會(huì)了，然而“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”，“我”興致全無(wú)。 （3）從文中“去拿你的書(shū)來(lái)”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”等句子可以看出父親的嚴(yán)厲，這件事最終讓作者難忘的原因不是五猖會(huì)的情景而是父親強(qiáng)迫自己背書(shū)的經(jīng)歷，充分體現(xiàn)父親不理解兒童的心理。此外《朝花夕拾》中的人物形象很多，可以從中選取一個(gè)，結(jié)合具體的事件對(duì)人物形象加以分析即可。示例：藤野先生：檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義，指出“我”的解剖圖中的錯(cuò)誤，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)等，表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍的工作態(tài)度，熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)，正直無(wú)私，真摯誠(chéng)懇的工作精神。 據(jù)此理解作答。 （4）根據(jù)題干要求，首先要從文中選擇一個(gè)好的句子，然后任一角度賞析即可。示例：我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！摼溥\(yùn)用了心理描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的失落和沮喪，表現(xiàn)了封建教育對(duì)兒童心理的束縛。 故答案為：⑴B；C；A； ⑵看工人做準(zhǔn)備工作；忐忑不安；興致全無(wú)； ⑶示例：選文中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、不理解兒童心理的人。《朝花夕拾》的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》里的保姆阿長(zhǎng)為“我”不辭勞苦地買(mǎi)來(lái)“我”心心念念的《山海經(jīng)》，可見(jiàn)阿長(zhǎng)是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩了、純樸善良的人； ⑷示例一：摘抄：謹(jǐn)肅 品析：“謹(jǐn)肅”指謹(jǐn)慎恭肅，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)等級(jí)分明的社會(huì)背景下，工人這樣的下層老百姓對(duì)席豐的敬畏；示例二：摘抄：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。品析：此句運(yùn)用比喻，“伸出許多鐵鉗”“仿佛深秋的蟋蟀”都將“我”被勒令背書(shū)的焦急、掙扎和無(wú)余表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換（漫畫(huà)點(diǎn)評(píng)）。作答本題時(shí)，需仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后分清圖畫(huà)一共由幾部分組成，這幾部分分別有哪些元素，這些元素又各有什么意義，再按一定的順序，用平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容即可，作答時(shí)，一定不能涉及到圖畫(huà)的寓意，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可； ⑵本題考查學(xué)生從文章中提取信息的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑶概括人物的性格特征是名著考查的主要題型。面對(duì)這種題型，一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格； ⑷本題考查賞析句子。作答本題時(shí)，從文本當(dāng)中挑出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，然后從修辭、用詞、句式等方面進(jìn)行賞析即可。開(kāi)放類(lèi)試題，不要求答案統(tǒng)一。14．名著閱讀題 讀經(jīng)典作品，會(huì)豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。在魯迅的《朝花夕拾》中，魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)，有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。（1）“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。” 這句話(huà)出自《________》一文。記述“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《________》的掃興而痛苦的感受。通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)________的反感和批判。（2）過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道： “哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”這段話(huà)中的“她”指的是________。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一件與這一人物有關(guān)的事件，并結(jié)合事件概括這一人物的性格品質(zhì)。________【答案】 （1）五猖會(huì)；鑒略；封建教育（2）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽?zhuān)焕纾航o我講美女蛇的故事，看出她是一個(gè)滿(mǎn)足孩子好奇心的人。睡覺(jué)擺“大”字，看出她的不拘小節(jié)，粗魯又樸實(shí)的性格等。 【解析】【分析】（1）這道題考查的是《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》的相關(guān)內(nèi)容?！段宀?huì)》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 （2）這道題考查的是《朝花夕拾》中阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象。在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有四篇文章寫(xiě)到了阿長(zhǎng)：《狗?貓?鼠》《五猖會(huì)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《從百草園到三味書(shū)屋》。材料節(jié)選的是阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》一事。與阿長(zhǎng)有關(guān)的事情還有：給“我”講美女蛇的故事，性格是關(guān)心孩子，滿(mǎn)足孩子好奇心；睡覺(jué)擺“大”字，性格是不拘小節(jié)；給“我”講長(zhǎng)毛的故事，性格是迷信無(wú)知；過(guò)節(jié)讓“我”吃福橘，性格是迷信愚昧等。 故答案為：⑴ 五猖會(huì)；鑒略；封建教育 ⑵ 阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽?zhuān)焕纾航o我講美女蛇的故事，看出她是一個(gè)滿(mǎn)足孩子好奇心的人。睡覺(jué)擺“大”字，看出她的不拘小節(jié)，粗魯又樸實(shí)的性格等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著注意對(duì)名著知識(shí)的識(shí)記和積累。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱(chēng)、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。15．名著閱讀。 （1）《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性________ 集。此集中有兩篇文章，一篇是________，寫(xiě)自己的父親被庸醫(yī)所誤，對(duì)他刺激很大，所以他后來(lái)要到日本留學(xué)，立志要用新的醫(yī)學(xué)救國(guó)，另一篇是《藤野先生》，寫(xiě)在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間，感受到醫(yī)學(xué)也無(wú)法救國(guó)，因此選擇了________的道路。 （2）《朝花夕拾》中有好幾篇文章回憶阿長(zhǎng)講故事和民間文化的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)文章的內(nèi)容列舉兩件事。 【答案】 （1）散文集；《父親的病》；棄醫(yī)從文（2）答案不唯一 【解析】【分析】（1）《朝花夕拾》是散文集?！陡赣H的病》用諷刺的筆調(diào)寫(xiě)了庸醫(yī)誤人，以?xún)蓚€(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。父親被庸醫(yī)所誤，對(duì)他刺激很大，所以他后來(lái)要到日本留學(xué)，立志要用新的醫(yī)學(xué)救國(guó)。而在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間，感受到醫(yī)學(xué)也無(wú)法救國(guó)，因此選擇了棄醫(yī)從文的道路。此題答從事文學(xué)之路的意思也可。 （2）魯迅在《狗貓鼠》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書(shū)屋》提到過(guò)阿長(zhǎng)。她的迷信事件有：長(zhǎng)媽媽教給我的“元旦的古怪儀式”：清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話(huà)就要說(shuō)：“阿媽?zhuān)补?！”說(shuō)過(guò)之后，還要吃一點(diǎn)福橘（一年到頭，順順溜溜。）長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的往事。長(zhǎng)媽媽講的“長(zhǎng)毛”的故事，說(shuō)的脫下褲子大炮就放不出來(lái)。是被封建禮制迫害的不識(shí)字的農(nóng)村婦女。 故答案為：⑴散文集；《父親的病》；棄醫(yī)從文； ⑵答案不唯一。 【點(diǎn)評(píng)】⑴文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時(shí)注意積累，理出線(xiàn)索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對(duì)名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類(lèi)問(wèn)題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 名著導(dǎo)讀練習(xí)