【正文】 陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖?？捎盟夭模何壹夷枪排f的書(shū)柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘。有不少人問(wèn)過(guò)我，那不過(guò)是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年？我總是笑而不語(yǔ)。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開(kāi)滿了各色各樣的“傘花”。我在門(mén)衛(wèi)室等候著，沒(méi)多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影一一無(wú)情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來(lái)的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水！我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說(shuō)：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來(lái)?。⒗^而轉(zhuǎn)身回去。是兩年前的事了。那只筆袋，我不曾忘記過(guò)，一直將它收好，現(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。很高興記憶中有那么一只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，助我想起那句：相信你。似乎過(guò)了很久。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過(guò)：沒(méi)有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺(jué)得很開(kāi)心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失?？捎媒Y(jié)構(gòu)：一、人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒。我的念想兒是一輛老舊的自行車。二、七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車了，我卻一直不會(huì)。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。外公無(wú)比耐心的教我，累得滿頭大汗。三、自行車還沒(méi)學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車。四、學(xué)會(huì)了騎自行車，外公帶我去郊游，那一天我無(wú)比高興。五、外公去世，這輛自信車成了我永遠(yuǎn)的念想兒?！军c(diǎn)睛】命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。作文人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。請(qǐng)以“回望歲月的痕跡”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。【答案】回望歲月的痕跡不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我看那些一角錢(qián)的硬幣特別地礙眼，覺(jué)得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，總是固執(zhí)地認(rèn)為只有落魄、失意的乞丐才會(huì)看重這一角錢(qián)的價(jià)值。每次買(mǎi)完?yáng)|西，口袋里總是會(huì)有一些一角的硬幣，每次我都是隨意的棄置一邊，不理不顧。久而久之，那些硬幣越積越多，正如我對(duì)它的厭惡和鄙視一樣，越來(lái)越覺(jué)得一角錢(qián)太礙眼。在學(xué)校里我從來(lái)不用，每次放月假時(shí)就把它們?nèi)鐢?shù)帶回家。一次放假回家，母親正好還在外面上工，于是我就到她打工的地方要鑰匙。母親打工的地方是在一個(gè)介于船和岸之間的地方，母親要做的就是從貨船上挑卸東西。每天母親都會(huì)來(lái)來(lái)往往于這兩邊，行走在只有一尺寬、幾米長(zhǎng)的橋板上。河邊堆積了許多垃圾，在烈日的烘烤下，散發(fā)著陣陣的惡臭，再加上四周沒(méi)有風(fēng)，這種惡心的感覺(jué)使我有點(diǎn)吃不消。我用雙手捂住鼻子，快速地向母親的方向跑去，希望早點(diǎn)遠(yuǎn)離這齷齪、骯臟的地方。我看到了母親，可是卻停下了腳步，這就是我的母親啊！我的心跳在加速！母親正在把船上的東西往岸上挑。我發(fā)現(xiàn)母親是其中唯一的女性。我真的不知道當(dāng)時(shí)心里是什么滋味！母親每挑完一趟，就會(huì)到記賬的人那里領(lǐng)一根筷子，作為擔(dān)數(shù)的計(jì)算，每一根才一塊錢(qián)。因?yàn)樨?fù)載過(guò)重而壓成了月牙形的扁擔(dān)，壓在母親的肩頭，一個(gè)為了兒子在外能好好生活，安心學(xué)習(xí)，寧愿自己在這個(gè)地方吃苦受罪的我的母親的肩頭。我有一種想哭的沖動(dòng)，但是我沒(méi)有，我不想在這里讓母親看見(jiàn)我的眼淚。母親在長(zhǎng)長(zhǎng)的橋板上來(lái)回地挑著東西走著，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我就站在岸邊。她在那發(fā)著咯吱聲的橋板上每走一步，伴隨著她的輕微的哼聲，橋板就會(huì)很有節(jié)奏地隨之?dāng)[動(dòng)，一上一下。我分明看見(jiàn)了母親的汗珠，我分明看見(jiàn)了母親的白發(fā)。這就是我的母親，曾經(jīng)年輕的母親，在生活的重壓下漸漸地老去，歲月的風(fēng)刀在她的額頭已烙下了深深的痕跡，這一刻才發(fā)現(xiàn)，在歲月的流逝中，母親慢慢老了！不知道為什么，我忘記了這個(gè)時(shí)候來(lái)這岸邊的目的，靜靜地木訥地站立在那里，靜靜地看著母親，心中的那股流淚的沖動(dòng)越發(fā)的強(qiáng)烈?；赝郧?，每次放完假回校的時(shí)候，母親都會(huì)從口袋中掏出許多褶皺的錢(qián)還有一些硬幣塞給我，而我每次都會(huì)把那些“討厭”的硬幣悄悄地放在家里。想著想著，一股熱流順著我的臉頰慢慢地流了下來(lái)。眼前的一切都變得模糊，只剩下一個(gè)清晰的身影依舊在船與岸之間來(lái)回地走著。一下子我覺(jué)得自己太不懂事了，太對(duì)不起母親了，太不了解母親在家里的含辛茹苦了。想想自己對(duì)一角錢(qián)的鄙視，那不是在鄙視我可親的母親的勞動(dòng)嗎？母親呀，請(qǐng)您原諒兒子的不懂事吧，原諒您的兒子在十七歲的生命書(shū)頁(yè)上才真正地讀懂了你，讀懂了你的艱辛，讀懂了你的世界。您在用生命和青春為兒子鋪就一條通向未來(lái)的路，不計(jì)回報(bào)，不計(jì)得失，只求自己的兒子在外能有出息，學(xué)習(xí)成績(jī)能好。而我？想想自己的可憐的成績(jī)，我能保證完成她的期望嗎？不過(guò)，謝謝您，我親愛(ài)的母親，是你讓我在回望歲月的酸甜苦痛中找到了奮發(fā)的動(dòng)力；謝謝您，我可敬的母親，是您讓我在撫摩人世滄桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊卻又熟悉的身影已經(jīng)深深地烙在了我的腦海里，印在了我的心里！媽……【解析】試題分析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】(1)審題立意分析：首先，抓住關(guān)鍵——痕跡；其次，明確限制——?dú)q月，即以過(guò)去時(shí)間為背景；再次，選材——自己經(jīng)歷的事件或其他人對(duì)自己的人生影響，也就是這個(gè)或這些人事給自己的啟示、影響，對(duì)自己人生指導(dǎo)等。(2)選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。可以從個(gè)人的角度擷取生活的一朵浪花，寫(xiě)一個(gè)人或一件事對(duì)自己的影響。也可以放開(kāi)視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴組接成一幅畫(huà)卷。關(guān)鍵是要以時(shí)間的流逝為背景，緊扣“痕跡”，寫(xiě)出對(duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫(xiě)出你劃過(guò)心底的印記。而這印記，將會(huì)伴隨你成長(zhǎng)，在你的生命中熠熠閃亮，他是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌。點(diǎn)睛：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。根據(jù)下面材料，完成作文。驕陽(yáng)下的軍訓(xùn)、不眠的930之夜、團(tuán)結(jié)拼搏的運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生自主的社團(tuán)……進(jìn)入建平，你找到屬于自己的生活了嗎？請(qǐng)以《生活中的一朵浪花》為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章?？梢詫?xiě)故事，也可以發(fā)表言議論，不要寫(xiě)成詩(shī)歌。【來(lái)源】上海市浦東新區(qū)建平中學(xué)20192020學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】生活中的一朵浪花這時(shí)，迎面吹來(lái)一陣柔柔的海風(fēng)，吹動(dòng)了我的發(fā)絲．一滴浪花蹦到我的手里，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪……生活中的浪花，每一滴都是那么的真實(shí)；每一滴都是那么的純潔；每一滴都是那么的晶瑩剔透。我時(shí)常站在生活的海洋邊，伸出手，任憑美麗的浪花濺到手心里。我知道浪花消逝得很快，便抓緊時(shí)間觀賞、回味它們……這時(shí)，迎面吹來(lái)一陣柔柔的海風(fēng)，吹動(dòng)了我的發(fā)絲。一滴浪花蹦到我的手里，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪……原來(lái)錯(cuò)在這兒！我恍然大悟，忙提筆劃去了錯(cuò)誤答案。這時(shí)數(shù)學(xué)老師突然大吼一聲：“停筆！收筆！”后排的數(shù)學(xué)尖子興奮得一躍而起，一把奪去我手中的試卷。霎時(shí)，我的心中有一片東西轟隆倒了下去。第二節(jié)是英語(yǔ)課，我魂游天外，我想起昨晚9點(diǎn)半躺在床上安慰自己：數(shù)學(xué)沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的，上次沒(méi)復(fù)習(xí)不也考得不錯(cuò)？不準(zhǔn)哭！我狠狠地警告自己，我最堅(jiān)強(qiáng)的理智卻用它那洪亮的聲音對(duì)我說(shuō)：“面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，孩子?！币幌抡n，數(shù)學(xué)老師如約而至，無(wú)數(shù)片雪花似的考卷就在我們頭頂飛舞。有一片墜到了我的桌上，“77”分，這惡心的成績(jī)讓我想吐。理智立即扼殺了我想撕卷子的念頭，并嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“老師還在，不能讓她難堪。”我只能接過(guò)同桌遞過(guò)來(lái)的牛奶巧克力，低頭咀嚼著苦澀，聽(tīng)到后面兩個(gè)88分和85分在半真半假地進(jìn)行自我批評(píng)，我的眼淚終于奪眶而出。第三節(jié)課是活動(dòng)課，整隊(duì)之后，我就挽著好友的胳臂徑直往雙杠區(qū)走去，我不愿讓心中最后一點(diǎn)溫暖被風(fēng)吹散，只好努力把自己的腦袋掛上去，無(wú)奈對(duì)好友擠出笑容：“我不需要安慰。”悠長(zhǎng)的解散哨聲響了，散落在操場(chǎng)各個(gè)角落的人們慢吞吞地向著同一個(gè)方向走去，深秋的冷風(fēng)吹動(dòng)了每個(gè)人的心緒，而每個(gè)人的臉上卻寫(xiě)滿麻木。只有在兩幢教學(xué)樓之間，一輪鮮紅的落日正綻開(kāi)她那蒙娜麗莎般的微笑，即使在下午，即使在這一天快要結(jié)束之地，她依然無(wú)私地釋放著她所有的溫暖，我嘆了口氣，看見(jiàn)一群歸巢的鴿子從她面前掠過(guò)，她就給它們鍍上了一層橘紅，包括我，這里所有的人，或喜或悲的人，我融進(jìn)了這如血的殘陽(yáng)中。這時(shí)理智慢慢走來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“明天就是新的一天了?！睂?duì)，明天，新的一天！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文?！緦忣}】這是一道命題作文的文題。題目中的“浪花”語(yǔ)帶雙關(guān)，既可指文中所寫(xiě)的具體的人、事、物，又具有廣泛意義上的象征意味——文章中所隱含的情感、流淌在字里行間的思想等。以“生活”為下筆的切入點(diǎn)，可以牽扯出許許多多的令人關(guān)注、鼓舞、奮發(fā)、思索、感悟、興奮，甚至沮喪、失望、無(wú)助的故事。仔細(xì)地弄清題目的要求，這是做好命題作文的第一步。此次作文題目明確要求以《生活中的一朵浪花》為題，可以寫(xiě)故事，也可以發(fā)表言議論。仔細(xì)審題，還發(fā)現(xiàn)題目不僅要求敘事要清楚，而且還要有個(gè)人的感悟和見(jiàn)解在里面，正所謂要做到“有敘有議”，使文章有“嚼頭”，有一定的深度。參考立意：可以寫(xiě)生活中的一些小事件，引起一些生活感悟，引發(fā)對(duì)人生的思考等；還可以寫(xiě)高中生活中的同學(xué)、師生之間的事件，引發(fā)自己關(guān)于團(tuán)結(jié)、友誼、感恩的思考等。行文結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭可以寫(xiě)關(guān)于高中生活的認(rèn)識(shí)。然后結(jié)合高中生活中的事件來(lái)寫(xiě)，如在我的記憶深處，時(shí)時(shí)涌起一朵浪花，那是感恩的浪花。作者詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约旱哪_受傷，老師們冒雨送“我”上醫(yī)院的情景。親切的話語(yǔ)，感人的細(xì)節(jié)，既寫(xiě)出了兩位老師的愛(ài)生如子，又抒發(fā)了自己那份深深的感恩之情。最后可以寫(xiě)自己的感悟，如“這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，眼前的畫(huà)面卻依舊清晰。記憶深處的那朵美麗、難忘的浪花時(shí)時(shí)涌起”?！舅夭摹可钊艉?，或風(fēng)平浪靜，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?；虿龥坝?，急湍甚箭，猛浪若奔，激零碎之浪，母愛(ài)永恒。生活是一條波瀾起伏的長(zhǎng)河，常常濺起一朵朵浪花，有歡快的浪花，有悲傷的浪花，有憂郁的浪花，有美麗的浪花，有溫馨的浪花……然而，曾經(jīng)有一朵我終身難忘的浪花。最初，它只是夏日池塘泛起的微微漣漪；然后，它在我的心靈深處掀起了狂濤巨浪；最后，它化作了暴風(fēng)驟雨后海面上的點(diǎn)點(diǎn)波光。在我漫長(zhǎng)的生活的長(zhǎng)河中，還錢(qián)的風(fēng)波算不上是一件多大的事兒，然而卻是一朵我終身難忘的浪花。因?yàn)槟且豢?，我明白了什么是真正的友誼。朋友之間，不僅是互相維護(hù)，更不是互相包庇，必須敢于堅(jiān)持原則；只有這樣，才是真正的互相幫助。這一朵浪花也成了指引我走向成長(zhǎng)的引路標(biāo)，因?yàn)樗逃宋遥簱斓絼e人的東西一定要還給人家，這是做人的基本道德。生活中的一朵浪花。在我記憶的海洋里，發(fā)生過(guò)很多的事，但隨著時(shí)間的流逝，都被我漸漸地忘記了，可是有一件事，是我生活中最耀眼的浪花，讓我記憶猶新。那是永恒的記憶幻化成內(nèi)心最透明而最堅(jiān)韌的力量，在湮滅的那一刻迸射出青春的柔情。一片清雅飄柔的玫瑰花瓣浸滿了掌心的淚水，透明而溫暖的陽(yáng)光灑在其上，映出一雙含淚的眸子，母親??！如果它可以透射靈魂的深淵，那么這黑色的瞳仁里一定晃滿了你的如花的笑靨。生活如品茶，有甘也有苦；生活如走路，有平坦也有崎嶇；生活如越海，有風(fēng)平浪靜也有驚濤駭浪。如果說(shuō)香茗的苦是挫折，那么甘便是在細(xì)品苦之后的滋味；如果說(shuō)路上的崎嶇是挫折，那么平坦便是路上披荊斬棘后的喜悅；如果說(shuō)海上的驚濤駭浪是挫折，那么風(fēng)平浪靜便是勇往直前的自由。生活就是大海，它不時(shí)濺起一朵朵小浪花，有潔白的，也有渾濁的?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。按要求作文。在人類文明的演進(jìn)中，每個(gè)時(shí)代都會(huì)有一些巨人，他們站在精神的高地，引領(lǐng)著人們發(fā)現(xiàn)真理，走向光明。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中，