【正文】 1）年幼；所以（2）B（3）地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思。注意“少”這是是年幼的意思。 （2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結合語境理解，前面寫張遠度有一天見到耕者王清臣讀杜甫的詩，對他非常好奇，過了幾天就專門到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應為： 過幾天張遠度到他家拜訪 （3）由“ 天啟初，潁川張遠度買田潁南之中村，地多桃花林”，可知第一問答案為：地多桃花林。結合內容分析，一日，張遠度帶著水壺獨自出游，見到一個邊耕種邊吟誦的種田人，而且讀的還是杜甫的詩。張遠度沒想到一個種田人這么喜歡杜甫的詩，非常的驚奇。據(jù)此可概括為： 王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇。 故答案為：⑴年幼；所以 ⑵ B ⑶地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。 ⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。 ⑶本題考查提取并概括內容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內容的范圍；②有些內容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。 【譯文】 天啟初年，潁川張遠度在潁南的中村買了田地，田地（旁邊）有很多桃花林。一天，（張遠度）帶著水壺獨自出游，見到一個邊耕種邊吟誦的種田人，在村莊里來回走著。張遠度聽到（吟誦的內容）都是杜甫的詩。（張遠度）于是喊著與他搭話，種田人自稱姓王，名叫清臣，過去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地棄給他的本族人，現(xiàn)在給別人耕種。（種田人）年幼時曾讀過書。有個客人在他家丟失了一本書，（這本）書無頭無尾，（種田人）讀著讀著就喜歡上了，所以經(jīng)常吟誦（杜詩），也不知道杜甫是個什么人。過幾天，張遠度到他家拜訪，看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清，都是（種田人）寫的詩，后來（這些詩）經(jīng)過戰(zhàn)亂不知道在哪里了。16．閱讀下面的文言文，完成小題。 【甲】 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】 南北雨澤各異。西北春時率多大風而少雨有亦霏微。故少陵謂“潤物細無聲”。而東坡詩云：“春雨如暗塵，東風吹倒人。”韓持國亦有“輕云薄霧，散作催花雨”之句。至秋則霖霪苦雨，歲以為常。二浙四時皆巨風。春多大雷雨，霖霪不已。至夏為“梅雨”，相繼為“洗梅”。以五月二十日為“分龍”，自此雨不周遍，猶北人呼“隔轍”也。迨①秋，稻欲秀熟，田畦須水，乃反亢旱。余自南渡十數(shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。此南北之異也。（節(jié)選自莊綽《雞肋編》）【注】①迨：等到，到。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①具答之 具：________②余人各復延至其家 延：________③歲以為常 歲：________④霖霪不已 已：________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.西北春時/率多大風而少/雨有亦霏微B.西北春時/率多大風而少雨/有亦霏微C.西北春時率/多大風而少雨/有亦霏微D.西北春時率/多大風而少/雨有亦霏微（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①阡陌交通，雞犬相聞。②余自南渡十數(shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。（4）【甲】文“漁人甚異之”的“異”和【乙】文“南北雨澤各異”的“異”，有何不同？請簡要分析。 【答案】 （1）詳細；邀請；每年、年年；停止（2）B（3）①田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。②我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。（4）【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀?！疽摇课牡摹爱悺笔悄媳苯涤甑牟煌樾危罕狈酱杭旧儆?，秋天綿延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱無雨。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“具、延、歲”都是古今異義詞。 （2）結合句意及語法結構斷句，這句話的大意是：西北地區(qū)春季時，大抵多大風而少雨，即使有雨也是蒙蒙細雨。據(jù)此可知這句話的斷句方法為：西北春時/率多大風而少雨/有亦霏微。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①阡陌：田間小路；交通：交錯相通。雞犬：指雞鳴狗叫的聲音。故此句可以翻譯為：（他們） 田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。②余：我；嘗：曾經(jīng)。故此句可以翻譯為： 我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。 （4）結合語境分析，漁人前行時忽然看到一大片美麗的桃花林，這是他以前從來沒有見到過的，感到非常驚異，故“漁人甚異之”的的“異”是是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。 故答案為：⑴詳細；邀請；每年、年年；停止 ⑵ B； ⑶ ①田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。②我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。 ⑷結合語境分析，【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀?！疽摇课牡摹爱悺笔悄媳苯涤甑牟煌樾危罕狈酱杭旧儆?，秋天綿延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱無雨。結合語境分析，南北雨澤各異，意思是中國南方北方下雨的情況各不相同，如何不同呢，下面就進行解釋， 北方春季少雨，秋天綿延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱無雨。【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 ⑵本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。 ⑶考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 ⑷本題考查理解與概括文章內容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括?！靖絽⒖甲g文】 中國南方北方下雨的情況各不相同。西北地區(qū)春季時，大抵多大風而少雨，即使有雨也是蒙蒙細雨。因此杜甫詩說“（細雨）滋潤萬物細細密密一點兒也沒有聲響”。而東坡詩說道：“春雨來時如同積累的塵埃，東風的猛烈可以把人刮倒?！表n持國也填有“輕柔的云，淡薄的霧，散作催花開放的春雨”的詞句。到了秋天，就是久雨綿延，為多雨而受苦。每年都把這當成是常事。兩浙地區(qū)四季都有大風。春天多打大雷，下大雨，久雨綿延不停。到了夏季先是“黃梅雨”，接著是“洗梅雨”。（人們）把五月二十日前后的雨稱為“分龍雨”，從此下雨不再到處都下，就像北方人說的“隔轍雨”。等到秋季，稻子將要抽穗長熟，稻田地里需要水的時候，竟反倒大旱。我自南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。這是南北（氣候）不同的地方。17．閱讀古詩文，回答問題。 【甲】 仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使②。王舉正③懦默④不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。 仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。 命為陜西宣撫使未行復除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。 仲淹曰：“平時諱言武備⑤ ， 寇至而專責守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（選自《宋史范仲淹傳》）【乙】漁家傲秋思（北宋）范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。【注】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。②樞密副使：官職名。③王舉正：北宋人，時任參知政事。④懦默：懦弱，不出聲。⑤諱言武備：不提養(yǎng)兵蓄銳的事。（1）解釋下列劃線字在文中的意思。 ①召拜樞密副使________②諫官歐陽修等言仲淹有相材________③守令皆得不誅________④人不寐________（2）下列選項中劃線文言虛詞的用法與例句形同的一項是（ ） 例句：朝廷欲按誅之A.無絲竹之亂耳（《陋室銘》）B.何陋之有（《陋室銘》）C.水陸草木之花（《愛蓮說》）D.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（3）用“/”劃出下面句子的停頓。（限斷兩處） 命 為 陜 西 宣 撫 使 未 行 復 除 參 知 政 事（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 ①執(zhí)政可由諫官而得乎？②平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅________圖；詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的________之情。 （6）請結合【甲】文，分析【乙】詞中“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這句詞的表達效果。 【答案】 （1）授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著（2）D（3）命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事（4）①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？（5）塞下秋景；征人思鄉(xiāng)（6）夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。結合【甲】文中，范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修五倍、不重邊功的無奈悲憤之情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及語意理解詞語意思，注意“拜”這里是授給官職的意思，“材”是通假字，通“才”，才能。 （2）“朝廷欲按誅之”中的“之”屬于代詞，A用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；B賓語前置的標志；C助詞；D代詞。 （3）這句話的意思是：后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事 。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①執(zhí)政：這里是執(zhí)政大臣的意思；諫官：這里指諫官的話 。故此句可以翻譯為： 執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ ②武備：指養(yǎng)兵蓄銳的事；死事 ： 以死殉職 。故此句可以翻譯為： 平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ （5）結合上片所描寫的景物分析概括，上片寫的季節(jié)是“秋景”從“毫無留意的大雁”“邊聲”“號角”“連綿的群山”可以看出寫的是邊塞的秋景，據(jù)此可知上片描繪的是一幅塞下秋景圖，從“濁酒一杯家萬里”及“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”可以體會出詞的下片抒發(fā)了身處邊塞的 征人思鄉(xiāng)之情。 （6）結合這兩句詞的內容和詞的主旨分析，“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，無論將軍還是士兵都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發(fā)了身處邊塞的征人思鄉(xiāng)之情。結合【甲】文內容分析， 故答案為：⑴授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著 ⑵ D ⑶ 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事 ⑷ ①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ ⑸塞下秋景 征人思鄉(xiāng) ⑹ 夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。結合【甲】文分析“將軍白發(fā)征夫淚”的原因，這篇文章中范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修武備、不重邊功的無奈悲憤之情?！军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 ⑵本題考查對文言詞“之”