【正文】 我硬著頭皮說。 晚了也得去,怎么可以逃學(xué)!起! 一個字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇氣不挪窩。 爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)岀咻咻的聲音,我挨打了! ①爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車——第一次花五大枚坐車去上學(xué)。 ②我坐在放下雨篷的洋車?yán)?一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕,是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕, 我怕被同學(xué)恥笑。 雖然遲到了,但是老師并沒有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?老師教我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話?昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎? 早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？…… ③我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。 正在靜默的當(dāng)中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我,教我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)頭看,是爸爸那瘦高的影子! 我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師,征求他的同意,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示答應(yīng)我出去。 我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅子兒來給我。 后來怎么樣了,我已經(jīng)不記得,因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記?從那以后,到今天, 每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,她教我唱歌跳舞。(節(jié)選自《城南舊事》第 17 章“爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子”)（1）揣摩人物說話的語氣,標(biāo)出下面語句中的重音或停連,并說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理。 提示:重音用“——”標(biāo)示在詞語的下方。停頓用ν標(biāo)示在語句之間的上方,連接用“∧” 標(biāo)示在語句之間的上方?！霸趺催€不起來,快起!快起!” 晚了!爸!”我硬著頭皮說。“晚了也得去,怎么可以逃學(xué)!起!”（2）請結(jié)合語境,說說下面三句話“我”哭的原因有何不同。 ①爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。②我坐在放下雨篷的洋車?yán)?一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。③我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。（3）請為上面《城南舊事》節(jié)選部分?jǐn)M一個標(biāo)題,并說說理由。 18．閱讀下面的材料，完成下列小題。 據(jù)悉，《中國詩詞大會》第二季有五大亮點(diǎn)。 首先是詩詞內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。入選節(jié)目的詩詞從《詩經(jīng)》到毛澤東詩詞，時間跨度達(dá)數(shù)千年，涵蓋中國文學(xué)史。從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的詩歌緣起，到“黃河之水天上來”的盛唐氣象，再到“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的革命情懷。節(jié)目用這些最熱悉、最打動人心的詩詞，激發(fā)觀眾的記憶與情懷，帶領(lǐng)觀眾在“熱悉的陌生題”中領(lǐng)會中華詩詞文化的精髓。 一是賽制升級。本季節(jié)目增設(shè)具有“一對一”對抗的“飛花令”環(huán)節(jié)。節(jié)目借鑒了古人的詩詞之趣，每場比賽增設(shè)一個關(guān)鍵字，由場上選手中得分最高者和百人團(tuán)答題第一名，輪流背誦含有關(guān)鍵字的詩句，獲勝者直戰(zhàn)擂主。 三是舞美設(shè)計全面升級。3600平米演播室搭建絢麗水舞臺，波光粼粼中傾聽詩意入生。多種超炫大屏幕意境與詩詞完美融合，視覺上詩中有畫，畫中有詩。百人團(tuán)答題時大屏幕配合萬箭齊發(fā)，營造緊張的競賽氛圍。 四是百人選手團(tuán)的構(gòu)成更加多樣化。參加《中國詩詞大會》的一百多位選手來自全國各地，各個民族，各個行業(yè)，上至七旬老人，下至七歲兒童，既有大學(xué)教師，也有普通農(nóng)民，還有在中國學(xué)習(xí)工作的外國留學(xué)生，一百多顆熱愛詩詞的心，一百種不同的人生他們將通過比賽，綻放風(fēng)華。 五是新媒體互動更加深入融合?！吨袊娫~大會》第二季將全程運(yùn)用移動端推動節(jié)目多屏傳播，實(shí)現(xiàn)節(jié)目播出時電視觀眾利用手機(jī)與場上觀眾同步答題，觀眾也可在網(wǎng)終互動社區(qū)討論詩詞，表達(dá)觀點(diǎn)，增加節(jié)目的參與感。多媒體互動為全國觀眾奉缺“全民的詩詞文化盛宴”。 節(jié)目邀請康震、王立群、蒙曼與酈波等四位觀眾喜愛的文化專家擔(dān)任嘉賓，在與主持人董卿的交流中，為全國電視觀眾深刻解讀詩人創(chuàng)作的社會文化背景，生動再現(xiàn)詩詞背后的故事，引導(dǎo)觀眾感悟到中華詩詞的美好精髓。（1）請認(rèn)真讀文章，說說《中國詩詞大會》第二季有哪幾大亮點(diǎn)。 （2）《中國詩詞大會》走紅對我們傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有什么啟示？（不少于60字） 19．閱讀下面語段，完成下列小題。 最高明的魔術(shù)師 ①我曾帶過小學(xué)三年級的一個班，這個班有一個男生，學(xué)習(xí)很好，特別喜歡做手工，但他有一個很不好的毛病，就是喜歡拿人家的東西，看到別的同學(xué)有什么漂亮的筆和本子，就想裝進(jìn)自己的口袋里。其實(shí)，他什么都不缺，家里條件很好，父母在他學(xué)習(xí)上也舍得投資?；蛟S是家庭條件太優(yōu)越，他有點(diǎn)桀驁不馴。 ②我一直在思考這個問題，想找出一個恰當(dāng)?shù)姆椒?，提醒他一下，而又不傷了他的自尊心。我想，孩子還很小，心靈很脆弱，稍有不慎，就有可能傷了那顆脆弱的心，給他的心靈造成很大的陰影。 ③一天下課后，我下意識地走到他座位旁，仿佛想起了什么似的，對他說：“老師有個手工勞動老是做不好，放學(xué)后，你能到老師辦公室去，教老師做嗎？” ④他聽了，高興地答應(yīng)了。 ⑤放學(xué)后，我回到辦公室稍微遲了一點(diǎn)。當(dāng)我從辦公室窗戶經(jīng)過時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)坐在辦公桌的座位上，正在翻動我的抽屜。 ⑥我心想，多么沒有禮貌的一個孩子，太隨便了，怎么能隨便翻動別人的抽屜？突然，我發(fā)現(xiàn)他拿出一把小剪刀，看了看，然后迅速裝進(jìn)口袋里。 ⑦這一幕，我在窗外看得清清楚楚。 ⑧我進(jìn)了辦公室，假裝什么也不知道，熱情地和他打著招呼。 ⑨他看到我來了，馬上站起身，將座位讓開。 ⑩我拿起一本手工貼畫，說：“這架飛機(jī)我總做不好，你能教教我嗎？” ?他看了看說：“這很容易，我做給你看?！彼闷鹳N畫，很認(rèn)真地教我做起來。不一會兒，飛機(jī)就做好了。我拿起飛機(jī)，對他說道：“你很聰明，這下我終于會做飛機(jī)了。為了獎賞你，老師教你玩一個小魔術(shù)?！??他聽我要教他玩?zhèn)€小魔術(shù)，高興地說道：“謝謝老師！” ?我拿出一把小刀，對他說：“我能把這把小刀變成一把小剪刀。” ?他聽了，臉上閃過一絲不安，勉強(qiáng)地“哦”了一聲，另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。這一細(xì)微動作，沒有逃過我的眼睛。 ?我將小刀握在手心里，輕輕地吹了一口氣，又在空中胡亂揮舞了一下，然后將手心打開：小刀果然不見了。 ?變這個魔術(shù)，我心里一直很緊張，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)也不會變魔術(shù)，這個魔術(shù)純粹是我臨時瞎編的。我對他說：“這把小刀已經(jīng)變成一把小剪刀，這把小剪刀現(xiàn)在跑到你口袋里了，你掏掏看?！??他臉一下子紅了，將那把剪刀從口袋里掏了出來。我故意驚呼道：“你看，老師厲害吧！” ?他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接過小剪刀，對他說：“你看，這把小剪刀跟隨老師好多年了，刀口已破損了，但我一直舍不得丟，我用橡皮筋纏在把手上，就顯得有些新穎和別致了，這把小剪刀就送給你吧，以后你看到這把小剪刀，就會想起老師，想起老師變的小魔術(shù)。”我把“小魔術(shù)”三個字有意說得很重。 ?他接過小剪刀，對我鞠了一躬，說道：“老師，您真好，謝謝您！” ?看著他身輕如燕地走出辦公室的背影，我輕輕舒了一口氣。不過，從此以后，再也沒有同學(xué)反映他拿過別人什么東西了，相反，他喜歡教同學(xué)用五顏六色的橡皮筋纏繞各種文具用品，把同學(xué)們的文具用品變得色彩斑斕起來。 ?很多年后，我收到這位學(xué)生給我寫的一封信，他在信中寫道：“您不僅是一名好老師，也是一名高明的魔術(shù)師。盡管您那個小魔術(shù)變得很不高明，當(dāng)時，我看得清清楚楚――那把小刀就掉在我的腳下。但是，我一直認(rèn)為，您就是世界上最高明的魔術(shù)師，您把一個人的心靈，變得健康、積極、純潔起來。”（1）請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。 ①“我”想找出一個恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嵝阉幌?。②________③從此以后，再也沒有同學(xué)反映他拿過別人什么東西。④________（2）從人物描寫的角度品析第?段中畫線句。 （3）閱讀第?段中畫線句，“我”為什么“輕輕舒了一口氣”？ （4）最后一段中，這位學(xué)生在信中寫道：“您不僅是一名好老師，也是一名高明的魔術(shù)師。”試分析“我”“好”在哪里，又“高明”在何處。 20．閱讀下面的文字，完成后面小題 保持心靈的澄澈韓 青 ①我們所在的世界，就是一個俗世，要在俗世中做一個好人，往往要承擔(dān)一定的風(fēng)險。因?yàn)槟切┧兹擞X得他們的陰謀詭計會遇到阻攔，所以他們常常會對那些阻攔他們的人進(jìn)行諷刺、打擊、誹謗、誣陷乃至傷害。 ②而事實(shí)上，那些好人不會因此而放棄自己的原則、底線?！顿Y治通鑒》中就記載了這樣一個人。孫權(quán)曾經(jīng)重用中書郎呂壹，呂壹因此漸漸作威作福起來，經(jīng)常援引法律條文進(jìn)行狡詐的詆毀。太子孫登多次規(guī)勸，孫權(quán)都不接受，群臣不敢再發(fā)表意見。一次，呂壹誣告前江夏太守刁嘉毀謗朝政，孫權(quán)很憤怒，于是逮捕了刁嘉。當(dāng)時被牽連的人都畏懼呂壹，都說聽到過刁嘉的誹謗之詞。只有侍中是儀一人說沒有聽到，于是被連日窮追詰問，詔書也越發(fā)嚴(yán)厲，群臣都為他捏一把汗，但是儀還是據(jù)實(shí)回答，供詞不改，孫權(quán)于是放了他，刁嘉也被免罪。是儀這樣的人，就像一潭清水，澄澈見底，是即是，非即非，一目了然，所以他沒有、也不會藏污納垢。 ③然而，生活中，一些人看上去衣冠楚楚、風(fēng)度翩翩，像個正人君子，而事實(shí)并非如此，那些都是他們裝出來的。紀(jì)曉嵐在《閱微草堂筆記》中就講了這樣一個故事。兩位私塾先生，住在相鄰的村里，都自詡滿腹道德學(xué)問。一天，他們相約一起講解理學(xué)，前來聽講的學(xué)生達(dá)幾十人。就在大家聽得正出神的時候，忽然一張紙片被風(fēng)吹落到臺階下。學(xué)生撿起一看，原來是兩位先生密謀奪取村中一位寡婦的田產(chǎn)的往來信件。紀(jì)曉嵐說，這是鬼神從中做了手腳，使事情露出了真相。而我一直認(rèn)為這是天意。不是有句話叫“多行不義必自斃”嗎？就是這個意思。常在河邊走，哪能不濕鞋？要想保持心靈的澄澈，就必須動真格的，不能在那里裝模作樣。 ④可見，外在的假裝并不能讓你擁有心靈的澄澈。在這個世界上，讓心靈變得澄澈的最好方法就是清理掉心里的雜質(zhì)。《四十二章經(jīng)》中有這樣的句子：“像人鍛鐵，去除渣滓而成器皿，器皿就會精好。學(xué)道之人，去除心地的垢染，所行就會清凈了。”我們做人，也只有這樣，才能像作家六六那樣，“每一天都能把自己放在臺面上展覽”。如果一個人總是藏藏掖掖，心機(jī)重重，那么他能過得快樂、灑脫嗎？ ⑤當(dāng)然，一些像欲望、雜念之類的雜質(zhì)對人的腐蝕性是很厲害的，面對它們，你得有超強(qiáng)的抵抗力，否則你就會變成它們的俘虜。 ⑥世人都在追求成功，殊不知，最大的成功莫過于保持心靈的澄澈。臺灣女作家張曼娟說，只有這樣，我們才不會失去本性，要知道，本性在，你追求中的那個理想的自我就在。（選自《思維與智慧》有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是（ ） 。，就必須動真格的。（2）下列選項(xiàng)不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（ ） ，無視威逼利誘，誓死不降元軍。，濯清漣而不妖。，心如明鏡臺，時時勤拂拭，勿使惹塵埃。，無油點(diǎn)燈，囊螢苦讀，終成大器。（3）下列對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ②段中運(yùn)用了舉例論證，主要是為了論證那些好人不會因此而放棄自己的原則、底線。B.“每一天都能把自己放在臺面上展覽”的前提是保持了心靈的澄澈。③段列舉兩位私塾先生之例從正面論述“不能保持心靈的澄澈必將‘自斃’”的觀點(diǎn)?！胺忠豢偂笔健?1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 拱橋 拱橋是一個人，不是一座橋。 聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。 我認(rèn)識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長。其實(shí)，校長、老師也就是他一個人。 他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。 我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？” 我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。 他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！?除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對