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新初中七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀含答案-資料下載頁

2025-04-02 02:34本頁面
  

【正文】 能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長,我在過午的溫熱中睡去……醒來時,粽子便已煮好,奶奶已經涼在盤里。我捧起一只粽子,我覺得奶奶的粽子像是有生命,要用一只來做量詞,輕輕拉一下,線繩便解落,展開粽葉,精致的四個角的粽子煮得透亮,微微地染了青綠,第一口是葉的清香,第二口是米得甜糯,我不愛吃紅棗,奶奶用筷子輕輕劃出,只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹,便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子…… ⑦我在端午的歌謠中成長,門前的小樹隔年盈尺,奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽,卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香;我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽,卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午,溫柔敲打我回憶的味蕾。 ⑧端午的歌謠又響起,奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng),與我相思凝望。(1)本文的線索是________,圍繞這個線索,作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和________。 (2)文章第①段有什么作用?請簡要分析。 (3)閱讀文章,根據要求回答問題。①)聯(lián)系語境,揣摩句子中劃線詞語的表達效果。我輕輕捧起一只粽子,我覺得奶奶的粽子像是有生命。②結合上下文,談談你對第⑤段中畫線句子的理解。奶奶笑著說:“俺妮兒手小,不是干活的命,一定清清閑閑享一輩子福。”(4)奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”,為什么卻會“在每個端午,溫柔敲打我回憶的味蕾”? 【答案】(1)奶奶的粽子(或粽子);我對奶奶的思念(2)文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗,引起讀者的閱讀興趣,與結尾互相呼應;然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象,自然引出下文對童年的懷念,為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)①一個“捧”字,細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。②樸實的語言描寫,體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜,表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。(4)因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶,一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨特的甘醇,那種純粹的清香沉淀在心里,讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛,也寄托著“我”對奶奶的思念。 【解析】【分析】(1)本題的考點是記敘線索及作用。線索分為明線和暗線,可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。線索作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。本文的線索是:奶奶的粽子(或粽子);我對奶奶的思念。(2)本題是對段落作用的考查,要從內容和結構兩方面考慮。內容是一般是對前文內容的總結或補充,或者引起下文。結構上根據位置不同,作用也不同來區(qū)分。思路:這一段寫出了…,突出了…,(這是內容)為下文…作鋪墊。段落位置不同,結構作用不同,表述語言有所不同。文章開頭:引出下文,為…作鋪墊,營造了…氛圍,設置懸念,吸引讀者閱讀興趣。文章中間:承上啟下。承接上文…,引出下文…,為…作鋪墊。文章結尾:總結全文,突出中心。文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗,引起讀者的閱讀興趣,與結尾互相呼應;然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象,自然引出下文對童年的懷念,為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路:這句話運用了…(外貌、語言、動作、心理描寫;正面、側面描寫;細節(jié)描寫;對比、襯托手法等)的描寫手法(或寫法),寫出了人物…的性格特征(或感情)。一個“捧”字,用“我”的動作描寫傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。樸實的語言描寫,體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜。(4)本題是對文章語言和作者感情的考查。找到相應段落,結合人物的語言、動作等描寫,分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶,;奶奶的粽子有著獨特的甘醇,讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛,也寄托著“我”對奶奶的思念。故答案為:(1)奶奶的粽子(或粽子);我對奶奶的思念。(2)文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗,引起讀者的閱讀興趣,與結尾互相呼應;然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象,自然引出下文對童年的懷念,為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)①一個“捧”字,細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。②樸實的語言描寫,體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜,表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。(4)因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶,一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨特的甘醇,那種純粹的清香沉淀在心里,讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛,也寄托著“我”對奶奶的思念。?【點評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意:寫出感悟最深的一點;絕對不能脫離文章內容;要運用議論性的語言;語言通順、有條理。10.閱讀下面的文章,完成后面的題目。 雪地烤紅薯周海亮 ①男人縮在高中校園門口,守著一個烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來,把沒烤的紅薯放進去,十幾個紅薯,讓他手忙腳亂。第一次做這種營生,男人的心里有點慌。 ②(A)天空平飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學的時候,走讀的學生趕著回家,住校的學生趕著回宿舍,所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里,嘴張著,卻并不吆喝。 ③有人停下來,看他的紅薯。他立刻打起精神,從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進秤盤,拉起提繩?!芭尽钡囊宦暎瑑蓚€紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯,那個學生卻早已經走遠了。 ④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯,這讓他很傷心?,F(xiàn)在,除了他,誰還把烤紅薯當成好東西?兒子考上重點高中的那一天,鬧著要去吃洋快餐。兒子點了一份薯條,端上來的東西又黃又瘦,蜷縮扭曲著,他不知為何物。嘗一個,才知不過是炸過的土豆條罷了。他說:“這能比得上烤紅薯?”兒子邊笑邊喝著可樂??蓸匪矅L了嘗,不好喝,麻舌頭。他想,烤紅薯多好啊,剝了皮,又香又甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌下去,如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條,那滋味,真是給個皇帝也不換??! ⑤他重新把小秤放到身邊,扭過頭,眼睛盯住校門。這時,有幾個學生說笑打鬧著,走了出來。男人眼睛一亮,清清嗓子,喊了起來:“賣烤紅薯啰!”嗓音很小,又啞又沙,像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個學生的目光,然而他們只是投來極為漠然的一瞥,又轉過臉繼續(xù)說笑。 ⑥于是,男人又提高嗓門吆喝:“烤紅薯白送啰!”這時,一個長脖子少年停下來,并轉身朝男人走來。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊,可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前,問道:“烤紅薯白送?” ⑦男人憨笑著挑出四個紅薯,邊挑邊問長脖子少年:“你們宿舍幾個人?”長脖子少年說:“四個。”男人接著問:“那個和你一起走的留平頭的也是?”長脖子少年說:“不錯。”男人說:“那就給你們多帶幾個吧!”于是又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子,遞給長脖子少年。 ⑧天漸漸黑下來。(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車,慢慢往回走。他在一個街角停下來,就著昏黃的路燈,從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細地剝掉皮,慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個,又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯,那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后,他不再剝皮,將烤紅薯從烤爐里取出來,直接塞進嘴巴。男人想,自己的嘴唇肯定被燙出了水泡,因為現(xiàn)在,那里鉆心地痛…… ⑨長脖子少年回到宿舍,將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣,即使是白送,他們也不想吃上一口。終于,快熄燈的時候,留平頭的少年打開了一個袋子,取出一個烤紅薯,托在手里,細細端詳。長脖子少年提醒他說:“都烤糊了。”平頭少年低頭不理他,閉起眼睛嗅那個烤紅薯。電燈恰在這時熄滅,平頭少年在黑暗來臨的瞬間,將那個已經冰涼的烤紅薯湊近嘴巴,狠狠地咬了一口。他沒有剝皮,感覺到了紅薯的微澀與甘甜。 ⑩長脖子少年突然說:“你和賣烤紅薯的那個人長得很像。” ?黑暗里,平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。(選自《知識窗》2011年第1期,有刪改)(1)根據文中男人的行為,完成下面的填空。 手忙腳亂烤紅薯→________→高聲吆喝送紅薯→________(2)文中的男人對兒子(平頭少年)的父愛表現(xiàn)在哪些方面?請舉例說明。 (3)結合上下文,賞析下面的句子。 他重新把小秤放到身邊,扭過頭,眼睛盯住校門。(4)文中有兩處關于雪的環(huán)境描寫,說說這樣寫的好處。 (A)天空飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層。(5)第⑨段“他沒有剝皮,感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊豐富,請揣摩并寫出平頭少年的內心活動。 【答案】 (1)打起精神稱紅薯;不聲不響吃紅薯(2)在生活上關愛兒子,如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯,是想讓兒子吃上烤紅薯;在精神上尊重、寬容兒子,如顧及兒子的自尊,沒有與兒子相認。(3)運用了人物的動作、神態(tài)描寫,男人“眼睛盯住校門”中“盯”字,表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯,更盼見到兒子。(4)暗示時間的推移;交待天氣變得更冷;烘托人物失落、苦澀的心情;營造蒼涼凝重的氛圍。(答出三點,意對即可)(5)示例:捧著這只烤紅薯,我像捧著父親博大的愛心。父親的愛,使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜,心底涌起陣陣暖流。捧著這只烤紅薯,我像捧著父親沉重的艱辛。父親的付出,讓我嘗到生活的苦澀,肩上壓上了一份沉甸甸的責任。(意思對即可) 【解析】【分析】(1)本文中的“紅薯”是貫穿全文的線索,然后接著題目中所給出的第一個情節(jié)往下,按時間順序去尋找事件,再按要求用七個字分別進行歸納概括。本題可依據文章第3段和第9段內容可概括為:打起精神稱紅薯;躲在街角吃紅薯。據此理解作答。 (2)從內容可以看出,男人的“父愛”表現(xiàn)在生活與精神兩個方面。如他白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯,是想讓兒子吃上烤紅薯,表現(xiàn)他對兒子生活的關愛;從結尾長脖子少年的話及平頭少年的表現(xiàn),可以知道,平頭少年就是男人的兒子,但男人并沒有和兒子相認,表現(xiàn)了他在精神上尊重、寬容兒子。據此理解作答。 (3)語句“他重新把小秤放到身邊,扭過頭,眼睛盯住校門”使用“放”“扭”“盯”等表示行為、神態(tài)的詞語,運用了動作、神態(tài)描寫,生動形象地刻畫出男人盼著有人來買紅薯,更盼望能見到自己的兒子。一個“盯”字,表現(xiàn)他父親對兒子的疼愛。 (4)“天空飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪”“男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層”都是運用景物描寫(環(huán)境描寫),雪從薄薄一層到厚厚一層暗示時間的推移,推動了故事情節(jié)的發(fā)展;交待天氣變得更冷,用天氣的寒冷烘托人物失落、苦澀的心情;營造蒼涼的氛圍,表達父愛的深沉凝重。據此理解作答。 (5)文章中平頭少年“閉起眼睛嗅那個烤紅薯”“將那個已經冰涼的烤紅薯湊近嘴巴,狠狠地咬了一口”說明平頭少年很后悔沒有好好珍惜爸爸送的烤紅薯,悔恨自己沒有勇氣在同學面前承認賣紅薯的男人是自己的父親。所以要圍繞少年的“愧疚與后悔”之情作答。如:我為什么不去跟爸爸打個招呼呢?這哪里是一只烤紅薯啊,這分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊! 故答案為:⑴打起精神稱紅薯;不聲不響吃紅薯; ⑵在生活上關愛兒子,如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯,是想讓兒子吃上烤紅薯;在精神上尊重、寬容兒子,如顧及兒子的自尊,沒有與兒子相認; ⑶運用了人物的動作、神態(tài)描寫,男人“眼睛盯住校門”中“盯”字,表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯,更盼見到兒子; ⑷暗示時間的推移;交待天氣變得更冷;烘托人物失落、苦澀的心情;營造蒼涼凝重的氛圍。(答出三點,意對即可); ⑸示例:捧著這只烤紅薯,我像捧著父親博大的愛心。父親的愛,使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜,心底涌起陣陣暖流。捧著這只烤紅薯,我像捧著父親沉重的艱辛。父親的付出,讓我嘗到生活的苦澀,肩上壓上了一份沉甸甸的責任。(意思對即可)。 【點評】⑴本題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題的關鍵是整體感知文本內容,理清思路; ⑵本題考查內容的歸納。解答此題關鍵要找到有關男人的描寫,理解其行為的用意; ⑶本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像(外貌)、神態(tài)、動作、語言(對話)、心理等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格(情感、心理)特征,或是襯托、突出……的特點,表達作者的……感情; ⑷本題考查環(huán)境描寫的作用。文章中運用環(huán)境描寫,作用一般有:①交代事情發(fā)生的地點或背景,增加事情的真實性。②渲染氣氛,烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。 ⑥深化作品主題; ⑸本題考查對人物心理的分析能力。解答時,要抓住人物性格特點,結合文章內容,使心理活動符合人物的真實反映。11.閱讀《數(shù)字時代,我們的大腦被改變了》選段,回答后面小題。 數(shù)字時代,我們的大腦被改變了 ①人類的大腦是可塑的,當人類生活方式改變時,大腦也將會發(fā)生變化。當遠古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具時,人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時代,我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當我們每天離不開網絡、離不開手機時,我們的大腦是否也被改變了?科學家認為,對網絡科技的嘗試依賴,不僅改變了人們的思維方式,也改變了人類的大腦結構。 ②人類并不是天生就會閱讀的。在正常情況下,理解和運用口頭語言的能力由人類基因決定的程序形成,而閱讀能力的形式卻需要每個人的刻苦練習。這些在我們?yōu)g覽網站時是體會不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀,但對書箱的深閱讀與在網頁上為了獲取信息耐蠔的閱讀是不一樣的,兩者有同的閱讀體驗,并且培養(yǎng)出不同的閱讀技能。 ③傳統(tǒng)閱讀需要耐心,而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例,瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘,眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關鍵詞,點擊閱讀——這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激,但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書審有內在的邏輯框架的,只有進入這一邏輯框架,才
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