【正文】 的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。母親總是笑盈盈地看著柿子樹，如同凝望自己的兒孫，眼里射出奇異的光彩。 我們欣喜地剝開柿子皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進入口中，滿嘴的軟甜、綿潤、滑滋在舌蕾上綻開；那深藏腹中的軟核，光潤酥軟，嚼起來是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時陷入鮮美的沼澤中。 秋雨瀟瀟，滿地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫意。柿樹葉子愈見稀疏，但所剩無幾的柿子卻更加紅艷光鮮，透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。 “白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子結在很高的枝頭上，倔強地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。 母親做的柿餅特甜特香。先選色澤金黃、萼尖薄黃的柿子，用刨子刨凈外圍硬皮，保留接近柿子萼盤和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖分外溢，其表面出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤。 每當晚霞染紅天際的時候，暮色清涼而歡悅。一家人圍坐在小院里的桑木桌旁，剝食著鮮嫩的菱角和芡實，品嘗著母親做的柿餅，整個院子，都氤氳著柿子淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠。 而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。 柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛：唐代白居易有“柿樹綠陰合，王家庭院寬”之贊嘆；唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤覺清空”。 國畫大師齊白石喜畫柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。柿子以沒骨畫出，葉筋和枝杈勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫作構圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。 喜歡老樹畫中題詩：“空山絕人跡，柿子掛枝頭。秋風一過耳，無喜亦無愁。”柿子紅艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。（1）圍繞柿子，母親做了哪些事情?請用簡潔的語言概括。 （2）結合文章語境，完成下面的對話。 （3）文中說柿子“透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息?！苯Y合全文內容談談你的理解。 （4）文本中多次出現(xiàn)“月光小院”，在文中有什么作用?請結合具體內容進行分析。 【答案】 （1）種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。（2）示例：運用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以喜悅的情感，同時把“滿樹的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”，生動形象地寫出了在紅柿子的映襯下，秋天變得分外美麗，小院里到處是溫馨的，喜氣洋洋的，表達了“我”對柿子及柿子映襯下小院的、秋天的喜愛之情。（3）示例：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹木一樣質樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無私奉獻，帶給人們以美好、溫馨的感受。文中的母親種柿樹，將焐熟的柿子先送給鄉(xiāng)鄰，再分給家人，雖質樸、平凡，但以自己的默默付出帶給人以美好和溫暖。所以說柿子“透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息?！保?）示例：月光映照下的小院營造了恬靜、親切、溫馨的氛圍；月光映照下的小院承載了“我”濃濃的鄉(xiāng)愁和對過去美好、溫馨生活的回憶；月光映照的小院蘊含著“我”對質樸、溫馨、默默奉獻的母親的思念；月光小院是本文的一條暗線，從貫穿全文，首尾呼應，使文章結構更加嚴謹，升華了文章主旨。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據題目要求找到答題區(qū)間，篩選相關的詞句概括作答。第二自然段“母親在庭院里栽種的柿子樹”；第三自然段“每年此時，母親總會摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。”第七自然段“母親做的柿餅特甜特香?！苯Y合以上語句概括即可。 （2） “滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農家小院”中“燦爛地微笑著”運用擬人修辭手法，賦予柿子以人的情感，“一盞盞紅燈籠”運用比喻修辭手法，把滿樹的紅柿子比作紅燈籠，生動形象地寫出了紅柿子熟透的情景，表達了作者對柿子的喜愛和對秋天的喜愛。 （3） “透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。”這句話出現(xiàn)在第五自然段末尾，結合上下句理解句意。質樸：是指秋天到了，柿樹葉子愈見稀疏，溫馨：指所剩無幾的柿子更加紅艷光鮮，帶給人們新鮮紅艷，豐碩果實讓人們享受，這是一種無私奉獻精神。而母親身上有著柿子樹的品質，母親慷慨熱情，質樸溫馨，如“母親總會摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗?！蹦赣H心靈手巧，聰明能干。如“母親做的柿餅特甜特香?！?（4）解答此題首先找到出現(xiàn)“月光小院”段落，結合上下文和文章主旨理解其作用。閱讀全文可知，文章以柿子為明線貫穿全文，以月光小院為暗線，表達作者思想感情。第一段引用徐志摩的詩句，營造，一種恬靜安謐的氛圍；第八自然段又一次出現(xiàn)“月光小院”，寫一家人圍坐在小院，品嘗著母親做的柿餅，這是作者對過去美好、溫馨生活的回憶，“小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠?！北磉_了作者對母親深深的思念之情。最后一段 “在月光小院里，在清淺時光里，恣意安然，自在妖嬈?！薄白屛覀兊泥l(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡?！秉c明主旨，升華感情，表達了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，對過去美好的回憶和對親情的思念。 故答案為：⑴ 種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。 ⑵ 示例：運用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以喜悅的情感，同時把“滿樹的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”，生動形象地寫出了在紅柿子的映襯下，秋天變得分外美麗，小院里到處是溫馨的，喜氣洋洋的，表達了“我”對柿子及柿子映襯下小院的、秋天的喜愛之情。 ⑶ 示例：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹木一樣質樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無私奉獻，帶給人們以美好、溫馨的感受。文中的母親種柿樹，將焐熟的柿子先送給鄉(xiāng)鄰，再分給家人，雖質樸、平凡，但以自己的默默付出帶給人以美好和溫暖。所以說柿子“透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息?！?⑷ 示例：月光映照下的小院營造了恬靜、親切、溫馨的氛圍；月光映照下的小院承載了“我”濃濃的鄉(xiāng)愁和對過去美好、溫馨生活的回憶；月光映照的小院蘊含著“我”對質樸、溫馨、默默奉獻的母親的思念；月光小院是本文的一條暗線，從貫穿全文，首尾呼應，使文章結構更加嚴謹，升華了文章主旨。 【點評】⑴本題考查事件的歸納與概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，理清作者寫作思路，找出有關母親的事件，按題干給出的提示，對相關事件進行概括即可。 ⑵本題考查賞析句子，可從修辭和人物描寫的角度入手。 ⑶本題考查句子含義的理解。解答時，要注意在理解文章內容和把握主題的基礎上，聯(lián)系實際生活寫寫自己的想法，能對句子的意思進行拓展即可。 ⑷本題考查內容的理解與結構的分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容及文章主旨去判斷。10．閱讀下面選文,完成后面小題 當我上一年級的時候,就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來,看到陽光照到玻璃窗上了,我的心里就是一陣愁∶已經這么晚了,等起來,洗臉,扎辮子,換制服,再到學校去,準又是一進教室被罰站在門邊。同學們的眼光,會一個個向你投過來,我雖然很懶惰,卻也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是懷著恐懼的心情,奔向學校去。 有一天,下大雨,我醒來就知道不早了,因為爸爸已經在吃早點。我聽著,望著大雨,心里愁得不得了。我上學不但要晚了,而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天!),和踢拖著不合腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向學校去!想到這么不舒服地上學,我竟有勇氣賴在床上不起來了。 等一下,媽媽進來了。她看我還沒有起床,嚇了一跳,催促著我,但是我皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說: “媽,今天晚了,我就不去上學了吧?”媽媽就是做不了爸爸的主意,當她轉身出去,爸爸就進來了。他瘦瘦高高的,站在床前來,瞪著我 “怎么還不起來,快起!快起!晚了!爸!”我硬著頭皮說。 晚了也得去,怎么可以逃學!起! 一個字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇氣不挪窩。 爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)岀咻咻的聲音,我挨打了! ①爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車——第一次花五大枚坐車去上學。 ②我坐在放下雨篷的洋車里,一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕,是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕, 我怕被同學恥笑。 雖然遲到了,但是老師并沒有罰我站,這是因為下雨天可以原諒的緣故。 老師教我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話?昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎? 早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？…… ③我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。 正在靜默的當中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我,教我向教室的窗外看去,我猛一轉頭看,是爸爸那瘦高的影子! 我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師,征求他的同意,老師也微笑地點點頭,表示答應我出去。 我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅子兒來給我。 后來怎么樣了,我已經不記得,因為那是六年以前的事了。只記得,從那以后,到今天, 每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,她教我唱歌跳舞。(節(jié)選自《城南舊事》第 17 章“爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子”)（1）揣摩人物說話的語氣,標出下面語句中的重音或停連,并說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理。 提示:重音用“——”標示在詞語的下方。停頓用ν標示在語句之間的上方,連接用“∧” 標示在語句之間的上方?！霸趺催€不起來,快起!快起!” 晚了!爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?怎么可以逃學!起!”（2）請結合語境,說說下面三句話“我”哭的原因有何不同。 ①爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。②我坐在放下雨篷的洋車里,一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。③我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。（3）請為上面《城南舊事》節(jié)選部分擬一個標題,并說說理由。 【答案】 （1）“怎么還不起來,快起 ∧快起！”“晚了!V爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?∧怎么可以逃學!∧起!”。父親的語句體現(xiàn)了嚴厲和著急?！拔摇钡恼Z言中體現(xiàn)了我的堅持和固執(zhí),也會有些膽怯。（2）第一次是因為挨父親的打疼痛而哭；第二次除了疼，心理還感到委屈難過； 第三次除了感到委屈，聽著老師的話，為自己惹父親生氣的行為感到懊悔難過而哭。（3）①示例1:《挨打》，這個標題可以概括“我”因賴床挨父親打這件事的主要內容，簡潔又明了。②示例2:《我不再遲到》，這個標題強調了“我”因賴床挨父親打這件事的結果，可以突出父愛促“我”成長的中心。 【解析】【分析】（1）考查對停連符號的正確使用。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)?！氖峭ｎD號。不論有無標點符號均可用。若用于有標點處，表示停頓的時間再長些。ν是連接號，只用于有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。根據語境，這兩句話表達的是父親嚴厲和著急；“我”的堅持和固執(zhí)，也會有些膽怯。據此分析，兩個語句的停連是“‘怎么還不起來,快起 ∧快起！’‘晚了!V 爸!’我硬著頭皮說?！焙汀巴砹艘驳萌?∧怎么可以逃學!∧起!”據此理解分析作答。 （2）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。①語句“爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲”可以直接看出：是因為挨父親的打疼痛而哭。②根據語境，“我坐在放下雨篷的洋車里,一邊抽抽搭搭地哭著”此時的“哭”既有挨父親的打疼痛而哭，也有感到委屈難過的淚。③“我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來”此時的落淚是在聽著老師的話后，想起自己因早晨不起床遭父親打后，所以，是為自己惹父親生氣的行為感到懊悔難過而哭。據此理解作答。 （3）要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手：以貫穿文章的線索（核心人物 、核心事物、核心事件、作者情感）為題；以寫作對象（即關鍵的人、物）為題；以文章的主旨為題；以主要情節(jié)為題；也可以到文章中去提煉，抓文章的開頭；抓文章的結尾；抓文章的中心句；抓文章中反復出現(xiàn)的詞語或句子。在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。如：這段文字的標題可以擬定為“嚴厲的父愛”。這樣擬定可以點明文章的中心，父親在嚴厲要求下讓“我改掉了賴床的壞習慣,讓我成長”。答案不唯一，符合要求即可。 故答案為：⑴ “怎么還不起來,快起 ∧快起！”“晚了!V爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?∧怎么可以逃學!∧起!”。父親的語句