【正文】 ⑵ ①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點做老師了。②自從我有了顏回，學生們更加親近我。 ⑶ 安貧樂道，好學，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤。【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 ⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象?！靖絽⒖甲g文】 【乙】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了?？鬃涌薜檬謧模f：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我?！濒敯Ч珕枺骸澳愕膶W生中哪個最好學？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的錯誤，可惜短命死了。現(xiàn)在再也沒有這樣的人了?！?4．閱讀下面文言文，完成下列小題。 （甲）杞人憂天 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子》）（乙）沈屯子多憂 沈屯子入市，聽唱書，至楊文廣①被圍柳城內乏糧外阻救蹙然興嘆不已。友拽之歸，其日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓其意。忽見負竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。夫世之多憂者類此也。（選自《賢奕編》，有刪減）（注釋）①楊文廣：北宋名將。②悒悒y236。：悶悶不樂。（1）解釋下列畫線的字詞。 ①若屈伸呼吸________ ②舍然大喜________③興嘆不已________ ④歸憂益重________（2）請用“/”給文中劃線句子斷句。（限斷三處） 至 楊 文 廣 被 田 柳 城 內 乏 糧 外 阻 救 蹙 然 興 嘆 不 已。（3）翻譯下面的句子。 ①天，積氣耳，亡處亡氣。②家人因勸出游，以好其意。（參考）紆：①解除，緩解；②寬裕；③同“抒”抒發(fā)。（《古代漢語詞典》，商務印書局）（4）（乙）文中講述的沈屯子“多憂”的兩件事都是杞人憂天嗎？結合（甲）文“杞人憂天”的寓意，闡述你的看法。 【答案】 （1）你；同“釋”，解除、消除；停止；更加（2）至 楊 文 廣 被 圍 柳 城/ 內 乏 糧/ 外 阻 救/ 蹙 然 興 嘆 不 已（3）①天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。 ②家人于是勸他出去游玩，來緩解他（焦慮）的情緒。（4）不是?！拌饺藨n天”比喻不必要的憂慮。乙文中的沈屯子在聽書時為歷史人物楊文廣將軍被圍困而憂慮，這是杞人憂天。而沈屯子看到尖銳的竹末，怕不小心刺到行人，這種擔心是有一定道理的，不算杞人憂天。 【解析】【分析】（1）考查文言字詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意為：你一舉一動,一呼一吸。若：你。②句意為：那個杞國人解除憂慮放下心來，很高興。舍：同“釋”，解除、消除。③句意為：站在一旁唏噓不已。已：停止。④句意為：回到家后，他更加憂郁了。益：更加。（2）考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。劃分朗讀節(jié)奏，要把握好句子的內容，劃分出詞語的意義單位，及主謂成分，不要把表達同一意思的詞語劃開。也可先進行語句翻譯，根據翻譯，結合語境和文章大意來劃分。本句翻譯為：說到“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋”時，他立時緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。根據題干要求“限斷三處”，可劃分為“至楊文廣被圍柳城/內乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已”。（3）考查文言句子的翻譯。考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。重點字詞：積：集聚；亡：同“無”；因：于是。（4）考查對文章內容的理解和比較閱讀的能力。解答時要對結合原文內容進行對比分析。根據乙文內容可知，沈屯子有兩個擔憂，一是擔憂被圍困在城中的楊廣；二是擔憂竹未尖銳刺到行人。甲文中擔憂天會塌下來的那位杞人是沒有必要的擔心，那沈屯子第一個對過往歷史和虛妄未來的擔憂同樣是沒有必要的，只有第二個對竹末尖銳怕不小心刺到行人的擔憂還有些居安思危的意識，因此不是“杞人憂天”。據此作答即可。故答案為：⑴你同“釋”，解除、消除停止更加⑵ 至 楊 文 廣 被 圍 柳 城/ 內 乏 糧/ 外 阻 救/ 蹙 然 興 嘆 不 已⑶①天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。②家人于是勸他出去游玩，來緩解他（焦慮）的情緒。⑷ 不是?！拌饺藨n天”比喻不必要的憂慮。乙文中的沈屯子在聽書時為歷史人物楊文廣將軍被圍困而憂慮，這是杞人憂天。而沈屯子看到尖銳的竹末，怕不小心刺到行人，這種擔心是有一定道理的，不算杞人憂天。【點評】⑴此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。⑵此題考查學生對文言文斷句能力。句子間的停頓要注意：，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系；，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開；，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。據此分析，該句可斷為： 至 楊 文 廣 被 圍 柳 城/ 內 乏 糧/ 外 阻 救/ 蹙 然 興 嘆 不 已⑶本題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎上，抓住相關的關鍵語句，然后根據這些語句，把切題的答案 在提取或概括出來，組織成通順的語句作答。⑷此題考查學生對比閱讀的能力和語言表達的能力。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清好壞、辨別是非，再結合理解文段的內容，思考選文中表達的主旨用簡潔恰當?shù)恼Z言表述出自己的看法即可。【參考譯文】【甲】 杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。 又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？” 開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！?那個人又說：“那地壞了又怎么辦呢？” 開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。 你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？” 經過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興?！疽摇?沈屯子與朋友一塊來到集市上，聽說書人說到：“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋”時，他立時緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨著：“文廣被困在那里，怎么才能解脫呢？”竟因此憂愁得生了一場大病。 家里人勸他到外面走走，散散心。途中正好看見有人扛著一捆竹竿去集市上賣，他心中暗想：“竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會有人被戳著剮著的，這該如何是好？”回到家后，他更憂郁了,世界上多憂慮的人像這樣的吧。15．閱讀下文，回答問題。 （甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。 （乙）郭伋始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問兒曹何自遠來?對曰:聞使君到，喜，故來奉迎。伋辭謝之。及事訖③ ， 諸兒復送至郭外，問使君何日當還。伋謂別駕從事④ ， 計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書郭僅傳》）（注釋）①郭伋（j237。）始至行部：郭剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：結束，完成。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。（1）解釋下列句中劃線的字。 ①與友期行________ ②相委而去________③及事訖________④遂止于野亭________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①過中不至，太丘舍去，去后乃至。①伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。（3）下列說法有誤的一項是（ ） A.“元方時年七歲，門外戲”中“門外”是名詞作狀語，譯為“在門外”。B.“待君久不至”一句中“待”前省略的是主語“家君”。C.“則是無信”中“信”是名詞，信用的意思；而《論語》中“與朋友交而不信乎”的“信”是相信的意思。D.“友人慚”中的“慚”是意動用法，可譯為感到慚愧。（4）甲文出自《方正》篇，方正，指人行為、品行正直，合乎道義。文中哪些地方體現(xiàn)出陳元方的“方正”? （5）甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：________；從表達方式看，甲文側重________，乙文側重記敘。 【答案】 （1）約定；舍棄；等，等到；于是，就（2）①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。 ②郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。（3）C（4）他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據，落落大方；用“ 入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。（5）做人要講信用（答出“講信用”之意即可）；描寫（或：對話描寫；語言描寫） 【解析】【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。注意“相委而去”意思是：丟下別人先離開了。委：舍棄。“及事訖”意思是“等到事情完畢后”，及：等到。 （2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 重點字詞：舍，放棄。去，離開。乃至：（友人）才到。乃，才。遂：于是，就。期：約定的日期。 （3）C. 有誤?！墩撜Z》中“與朋友交而不信乎”的“信”是守信用的意思。故選C。 （4）本題考查對文章內容的理解。甲文中，陳元方：①他懂得“信”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無信）；②他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；③他的辯駁有理有據，落落大方；④他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。 （5）本題考查對文章主旨及表達方式的理解。《陳太丘與友期行》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。郭伋守信的故事，啟示我們做人要講信用要有禮貌；成人要為兒童作出好的表率；對兒童也要說話算數(shù)；做人要言行一致?？梢赃@樣概括：啟示我們做人要講信用要有禮貌；做人要言行一致。從表達方式看，甲文側重對話描寫，乙文側重記敘。 故答案為：⑴ 約定；舍棄 ；等，等到 ；于是，就 ⑵ ①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。 ②郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。 ⑶ C ⑷ 他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據，落落大方；用“ 入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。 ⑸ 做人要講信用（答出“講信用”之意即可） ；描寫（或：對話描寫；語言描寫）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。 ⑷本題考查對文章內容的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的意思，結合題干的要求，在文中篩選出