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正文內(nèi)容

20xx年-寫作寫出人物神教案2-資料下載頁

2025-04-01 22:06本頁面
  

【正文】 袍而開心,卻因家里的舊式家具、陳設(shè)等與袍子不相襯而郁郁寡歡,于是趕緊把家里的陳設(shè)都換成新的,以求跟新袍子相匹配。這個(gè)故事反映出人們?cè)趽碛辛艘患碌奈锲泛?,?huì)不斷配置與其相適應(yīng)的物品,以達(dá)到心理的平衡的問題??忌龅氖菍?duì)此現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)、思考和評(píng)價(jià)??忌豢梢跃筒牧险f材料,就睡袍說睡袍,材料里的睡袍只是一種隱喻的說法,它代表社會(huì)人生中的人們渴望擁有的各種物品。 參考立意::不被外物所役,迷失自己;內(nèi)心和諧,何必在意外物;行有所止,心有所足;追求本心,不為外物迷惑;永不滿足的欲望,失去了真正的快樂;減少物欲,追求簡單快樂,精神的充實(shí);知足常樂當(dāng)珍惜,莫為環(huán)境惱;心中若有桃花源,何處不是云水間等。:外因可以激勵(lì)人更加努力,向上最終達(dá)到一種和諧——人與物的匹配(和諧)以及人自身的和諧;匹配意識(shí),激勵(lì)自我完善;從一點(diǎn)一滴做起,不斷改變自己走向和諧等;改變自我,促進(jìn)和諧;勇于追求和創(chuàng)造,使生活/人生更和諧美好等。:厘清實(shí)際,合適最佳;適用相合為正道,追求和諧之樂;正確看待配套效應(yīng),不要過分重視形式的匹配;既有更好/更高的追求,又要知足常樂;理性對(duì)待新事物,匹配的就接受,不匹配的勇于拒絕等。如結(jié)合材料內(nèi)容分析,引出論點(diǎn)“我們?nèi)皂氈屡坌枧湫玛愒O(shè)”。然后從不同的角度分析論述,如唯才華匹優(yōu)秀,方顯卓越,華貴睡袍的到來對(duì)于我們每個(gè)人來講便是優(yōu)秀的降臨,才疏學(xué)淺的人難與優(yōu)秀相配,唯有努力奮斗后的才子志士才配得上優(yōu)秀的“睡袍”;唯以新配新,方立民族之林,才人學(xué)士以優(yōu)配優(yōu),富國強(qiáng)族更需以新配新,方致久久屹立,站于世界之巔;唯時(shí)時(shí)相偕,方得勇立時(shí)代潮頭,新時(shí)代新生事物層出不窮,“華美睡袍”頻贈(zèng)意外驚喜,若難以新配新,則恐難逃時(shí)代淘洗浪潮而隨波逐流、日漸式微。最后可以寫自己的做法或期待,如生在新時(shí)代,我們當(dāng)接過時(shí)代接力棒,不斷奮斗、進(jìn)步;大到國運(yùn)時(shí)潮,小到萬物你我,匹配之道無處不在等?!舅夭摹慨?dāng)改革開放春風(fēng)滿地,正是“華貴睡袍”披于華夏之時(shí),中國選擇了以新配新,倡導(dǎo)著新絲綢之路的共建,建立著全球互聯(lián)互通的新秩序,共享著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文明交流,吾泱泱中華,蛟龍、北斗、嫦娥、墨子層出不窮,使中國立于民族之巔、世界之林。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)橫空出世,5G網(wǎng)絡(luò)初來乍到,“華美睡袍”已悄然而至。時(shí)代的潮流召喚新的陳設(shè),人工智能初出茅廬,物聯(lián)互通小試牛刀。新興的高新技術(shù),誠以時(shí)時(shí)相配之力,撐起了新時(shí)代的梁柱,穿住了新時(shí)代的“華美睡袍”。作家沈石溪強(qiáng)調(diào)自然和諧之美,放眼自然,新生物種的生息喚醒新的群落的誕生;試看世界,新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)帶動(dòng)新產(chǎn)業(yè)鏈的整體更新。當(dāng)再次收到“精致華美的睡袍”時(shí),莫忘可愛的狄德羅,且為新袍置配新陳設(shè)!著以“重賢珍才”的劉備,當(dāng)時(shí)局搖蕩,他選擇招賢納士,廣交豪杰,正是置備“新陳設(shè)”以配“華貴睡袍”,終成一代明主。而擁有“開掛人生”的學(xué)神顏寧,用實(shí)力向優(yōu)秀揮手,以勤奮向優(yōu)秀致意,用才華與能力完美與優(yōu)秀相配,成就不凡。古往今來,盡顯才美者,多是以新陳設(shè)配新睡袍,以提升才華來成就優(yōu)秀。可以關(guān)注國家、社會(huì)發(fā)展問題,比如,國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了起色,還要解決軍事發(fā)展問題、公民素養(yǎng)問題、教育發(fā)展問題,經(jīng)濟(jì)特區(qū)搞好了,還要關(guān)注中西部發(fā)展問題等。我們?cè)趽碛幸患挛锲泛?,總傾向于不斷配置與其相適應(yīng)的物品,以達(dá)到心理上的平衡。所以,要不被購物沖動(dòng)所裹挾,最好的抵御就是不接受那件“睡袍”。守望一顆殘星,或許能獲得整片璀璨夜空。守望一汪春水,或許能閱覽滿園盎然。守望知足,或許能尋得心中的快樂。“苔痕上階綠,草色入簾青?!边@是劉禹錫先生長樂的人生。劉禹錫先生雖身居陋室卻“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”,這何嘗不是一種愜意的生活?何嘗不是知足常樂的體現(xiàn)?何嘗不是一種積極的人生態(tài)度。知足,是一種心態(tài)。 廣廈千間,夜眠不過七尺。珍饈百味,日食只需三餐。簡單,再簡單一點(diǎn),這就是生活。 也許有人會(huì)說,知足,意味著滿足現(xiàn)狀,不再追求,會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展不利。但我所說的知足,不是意味著沒有進(jìn)取心,安于現(xiàn)狀,而是在物質(zhì)追求上不要計(jì)較太多?!军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答,有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中,網(wǎng)友們對(duì)復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論。網(wǎng)友甲:某位中國藝人在網(wǎng)上曬出了她獲得“美國建筑大師獎(jiǎng)”的照片,受到了眾多網(wǎng)友的質(zhì)疑。一個(gè)人能否三頭六臂,樣樣精通?這種跨界行為是自我營銷,真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入。網(wǎng)友乙:有位資深專家指出,目前大部分制造業(yè)從業(yè)人員對(duì)5G技術(shù)理解不夠充分,絕大部分5G技術(shù)的開發(fā)人員也很難深入理解工業(yè)機(jī)理,既懂制造業(yè)又熟悉5G,還能夠進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)的復(fù)合型人才風(fēng)毛麟角。5G應(yīng)用需要跨界人才支撐,由此可見,跨界人才的需求量在未來將越來越大?!?qǐng)你結(jié)合材料,以“振興中學(xué)”學(xué)生代表的身份參與這場討論,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考,并提出希望與建議。要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!敬鸢浮糠段模簩2疟瓤缃缛瞬鸥m應(yīng)社會(huì)親愛的網(wǎng)友甲乙,你們好!我是振興中學(xué)的一名學(xué)生,看到你們對(duì)復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行的熱烈討論,所以也就來湊湊熱鬧,和你們一起討論討論吧。你們討論的實(shí)際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應(yīng)社會(huì)競爭,還是專才比跨界“全才”“通才”更適應(yīng)社會(huì)競爭的問題,對(duì)于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問題,我們先來看關(guān)于通才和專才在現(xiàn)代漢語詞典的定義吧!通才是指在各個(gè)方面都擅長的人才,比如網(wǎng)友甲提到的某位中國藝人獲得“美國建筑大師獎(jiǎng)”,便是跨界的“全才”“通才”。專才是指具有一定的各類知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識(shí)、較熟練專業(yè)技能的人才,比如郎平一生把中國排球這一件事做到極致,便是高精尖的“專才”。 專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢,我們要思考社會(huì)競爭現(xiàn)狀的三點(diǎn)特點(diǎn),即專業(yè)性的競爭,效率性的競爭和創(chuàng)新性的競爭。相比較而言,專才比全才通才更符合社會(huì)競爭的需求,咱們來分析分析吧!第一:社會(huì)分工日益細(xì)化,對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化,同時(shí)由于人自身能力的限制性,無法做到即精且細(xì)。因此社會(huì)對(duì)人才專業(yè)化的需求十分明顯,所以專才比全才更適應(yīng)社會(huì)競爭。第二:當(dāng)今的社會(huì)競爭講求團(tuán)隊(duì)合作,專才比全才存在更加清晰地自身定位,在團(tuán)隊(duì)中能夠迅速的找到自己的位置,并且發(fā)揮出自己精深的專業(yè)知識(shí)以配合整個(gè)團(tuán)隊(duì),從而適應(yīng)社會(huì)競爭。第三:社會(huì)的競爭實(shí)質(zhì)上就是效率的競爭,相對(duì)培養(yǎng)一個(gè)全才而言,培養(yǎng)一個(gè)專才所需的社會(huì)資源更少,但是就創(chuàng)造的社會(huì)效益,專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會(huì)效益。這不正是適應(yīng)社會(huì)競爭的表現(xiàn)嗎?也許網(wǎng)友乙會(huì)提到,交叉復(fù)合領(lǐng)域的研究和工作,但是我要強(qiáng)調(diào),即使是交叉復(fù)合領(lǐng)域的研究也是有其側(cè)重點(diǎn)的,比如5G技術(shù)開發(fā)人員和理解工業(yè)機(jī)理的制造業(yè)人員,二者看起來叢書完全不同行業(yè),其實(shí)也都圍繞“5G”,只是偏重點(diǎn)不同罷了,所以最后也是要落實(shí)在某一單一領(lǐng)域的。最后,我想說,在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究,這是我們大多數(shù)人的狀態(tài),也是我們的需求。希望我們每一個(gè)同學(xué)、每一個(gè)人,最后都能成為學(xué)得扎實(shí)、精進(jìn)的專才!最后,我再重申一下我的觀點(diǎn),專才比全才更適應(yīng)社會(huì)競爭。謝謝!【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文同過去的作文有三方面不同:材料本身是有爭議性的實(shí)事或態(tài)度、材料往往體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化特點(diǎn)、材料帶有明顯的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。故寫此類作文,一要明確寫作要求,弄清任務(wù);二要抓住材料核心事實(shí),明確是非;三要選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn);四要圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。材料是關(guān)于微信群里,網(wǎng)友們對(duì)復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行的熱烈討論,網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)是“這種跨界行為是自我營銷,真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入”,即反對(duì)跨界人才,認(rèn)為專才才更卓越;網(wǎng)友乙認(rèn)為“既懂制造業(yè)又熟悉5G,還能夠進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)的復(fù)合型人才風(fēng)毛麟角”,“由此可見,跨界人才的需求量在未來將越來越大”,肯定跨界人才更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。故材料引導(dǎo)考生思考專才與跨界復(fù)合人才的優(yōu)劣問題。“以‘振興中學(xué)’學(xué)生代表的身份參與這場討論,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考,并提出希望與建議”則明確要求了寫作者的假定身份、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文內(nèi)核、希望或建議的作文要素,考生寫作要兼顧幾個(gè)方面。立意:跨界,才更“人才”;專才,時(shí)代永遠(yuǎn)最渴慕的人才;專才比通才更稀缺;通才者,通而不精;從專才成長為通才;……素材:,在完成一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之后,往往轉(zhuǎn)而進(jìn)行下一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。而專才在掌握各類知識(shí)基礎(chǔ)的情況下,會(huì)就自身專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究,從而創(chuàng)新出新的知識(shí)與技能,從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。你看,專才不僅更適應(yīng)社會(huì)競爭,甚至引領(lǐng)了社會(huì)競爭?我認(rèn)為如果把社會(huì)的需求定義為一個(gè)凹字的話,那么專才就是一個(gè)凸字,兩者的適應(yīng)度是無比的契合的。而所謂的全才通才僅僅是一個(gè)口字,看似能夠適應(yīng)社會(huì)需求,實(shí)質(zhì)上,根本就不能契合社會(huì)的需求。,這類現(xiàn)象在國外早已存在。眾所周知,著名畫家達(dá)芬奇在生物、建筑等近十個(gè)領(lǐng)域都有很高的造詣,堪稱全才。愛因斯坦,作為一名科學(xué)巨匠的同時(shí),更是一個(gè)才華橫溢的小提琴演奏家。而曾經(jīng)的波蘭總統(tǒng)帕德雷夫斯基,也還有另一個(gè)身份——舉世聞名的鋼琴大師。,金融行業(yè)不斷追求轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新,跨界人才對(duì)金融機(jī)構(gòu)的的未來業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要?;ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅速擴(kuò)張,互聯(lián)網(wǎng)金融公司對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個(gè)行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求,目前這類跨行業(yè)復(fù)合型高端人才供不應(yīng)求。與此同時(shí),隨著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的規(guī)范,吸收和培養(yǎng)這類復(fù)合型人才也是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。結(jié)構(gòu):任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文先要把握材料的辯證點(diǎn)和矛盾分歧處,然后確定最佳立意并寫作。如寫“跨界,更‘人才’”這個(gè)立意,考生可以先簡析材料,點(diǎn)明專才和跨界人才的作用爭論,引出自己的觀點(diǎn)。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才,對(duì)比黃大年、郎平、鐘揚(yáng)的專才,指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀,但是必定是在相應(yīng)領(lǐng)域都做到了優(yōu)秀。所以跨界也要以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶冢缃缛瞬畔纫龅綄2?,是專才基礎(chǔ)上的跨界優(yōu)秀人才。最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn),希望人才先“?!焙蟆翱缃纭??!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分:①一個(gè)響亮的標(biāo)題;②正文第一段用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,達(dá)到“閃亮登場”的效果;③分點(diǎn)分層闡述理由,由淺及深,由表及里,由具體到抽象展示思維的深度廣度;④進(jìn)一步深入闡述可行的解決方法,可“橫向拓展”“縱向挖掘”,簡易反駁或委婉勸說,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。⑤聯(lián)系實(shí)際,快速收尾、余味無窮。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。王猛,北大畢業(yè)生卻12年未回家過年,與父母決裂已6年,近日寫萬字書信控訴其父母“罪行”。據(jù)其書信內(nèi)容,他的父母喜歡用自己的喜好包辦事情,王猛連小時(shí)候穿衣等小事都得聽媽媽的。他動(dòng)手能力差,社交能力差,因此他在大學(xué)生活中也并不順利。他還因不會(huì)剝雞蛋而被親戚們?nèi)⌒?。他不懂得如何處理類似事件,而父母未站出來保護(hù)他,導(dǎo)致王猛對(duì)父母一次次失望,從此不再回家。事件一出,引起社會(huì)廣泛關(guān)注。有人說,這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”;有人說,兒女冷暴力,比父母過度關(guān)愛更可怕;也有人說,王猛一直把錯(cuò)誤全歸結(jié)到父母,卻忽略自己的主觀能動(dòng)性;還有人認(rèn)為……你是怎么看的?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求:綜合材料內(nèi)容及含義,選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字【答案】何以親情成陌路?高考理科狀元、本科北大、留美研究生,卻12年未回家過春節(jié)、與父母決裂6年,寫萬字書信控訴其“罪行”,而這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”……從狀元到北大,再到留美研究生,這位“別人家的孩子”卻最終選擇與父母決裂,為什么這位學(xué)業(yè)上的優(yōu)等生會(huì)將親情扯碎?這破碎的親情又能否重圓?從小學(xué)到中學(xué),這一對(duì)父母幾乎參與了孩子所有的事情,替孩子拿主意;孩子上大學(xué)期間,又委托親戚照顧孩子;孩子到國外上大學(xué),仍沒有擺脫父母“老朋友”的照顧。而這一次,孩子選擇了徹底的逃離。顯然,孩子無法承受這一份溺愛之重,它剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利,在同學(xué)眼中成為一個(gè)不能自立的怪人;在親戚眼中成為一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。雖然孩子屢屢表達(dá)自己的不適,但是父母卻選擇了固執(zhí)己見,置若罔聞。此時(shí)的孩子才發(fā)現(xiàn),自己在情感上是何等的孤獨(dú)!同時(shí)這也將一顆叛逆的種子,種在了孩子幼小的心里。隨著時(shí)間的流逝,孩子并不是慢慢習(xí)慣,而是心中的叛逆越長越大。父母如何也理解不了,自己培養(yǎng)出來的優(yōu)等生,為什么會(huì)突然選擇背叛?他們對(duì)孩子的愛,為什么會(huì)變成束縛孩子的枷鎖?當(dāng)懷著忐忑的心情問孩子是否回家過年時(shí),一個(gè)“不”字,不僅讓父母心灰意冷,更是讓他們不知所措。一個(gè)人人羨慕的三口之家,如今只能老兩口相依為命,還要在外人面前不露馬腳,這一份傷害做父母的也沒少承擔(dān)。如果站在各自的角度,孩子選擇走自己的路沒有錯(cuò),父母選擇關(guān)愛孩子也沒有錯(cuò),但是將二者結(jié)合,卻是水火不容。顯然是有關(guān)鍵的一環(huán)出了問題,而這一環(huán)我認(rèn)為就是溺愛。如果父母能夠尊重孩子,多聽一聽孩子的意見,多鼓勵(lì)孩子自主地面對(duì)生活,當(dāng)孩子碰到困難時(shí)能夠坐下來平等的交流,而不是一味的溺愛,替孩子做決定,那么孩子心中的叛逆,也不能越長越大。歷史經(jīng)不起假設(shè),親情也經(jīng)不住冷落。我們唯有希望父母和孩子能夠心平氣和的,站在平等的角度
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