20xx-20xx高考語文默寫復習題(含答案)50-資料下載頁
2025-04-01 22:06本頁面
【正文】 格外留意。 故答案為：⑴萬鐘則不辯禮義而受之；萬鐘于我何加焉；⑵黃鶴之飛尚不得過；猿猱欲度愁攀援；⑶渺渺兮予懷；望美人兮天一方 【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。13．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）在《魚我所欲也》中，孟子認為“舍生取義”的精神“________”，普通人也會有，只是“________”。 （2）莊子的《逍遙游》在講述了蜩與學鳩的寓言后，用“________”一句表達了對它們的無知的譏諷；在對比了大鵬和斥鴳的志向后，總結(jié)出“________”。 （3）杜牧寫《阿房宮賦》論述六國和秦朝滅亡的原因時說，如果六國當年能善待百姓，“________”；如果秦人能善待六國之人，“________”，又怎么會滅亡呢？ 【答案】 （1）非獨賢者有是心也；賢者能勿喪耳（2）之二蟲又何知；此小大之辯也（3）則足以拒秦；則遞三世可至萬世而為君 【解析】【分析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“賢”“勿”“何知”“辯”“遞”“至”，理解字義去記憶。 故答案為：⑴非獨賢者有是心也；賢者能勿喪耳；⑵之二蟲又何知；此小大之辯也；⑶則足以拒秦；則遞三世可至萬世而為君 【點評】此題考查名句默寫的能力。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。14．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《勸學》中用“________，________”兩句說明與其仰望星空耽于空想，不如腳踏實地進人學習實踐。 （2）鄭板橋說：“室雅何須大，花香不在多?！眲⒂礤a在《陋室銘》中也用“________，________”兩句寫出了他的雅室的清幽。 （3）《琵琶行》一詩中，白居易用“________，________”進行了送別環(huán)境的交代和感傷氛圍的營造。 【答案】 （1）吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學也（2）苔痕上階綠；草色入簾青（3）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟 【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：嘗、須臾、苔、潯、荻、瑟等。故答案為：⑴吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學也；⑵苔痕上階綠；草色入簾青；⑶潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟【點評】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。要準確完成理解性默寫題，尤其需要學生在平時學習中認真理解詩歌、文言文，之后熟記，還要注意句中易錯的字。15．補寫出下列句子中的空缺部分 （1）孟子《生于憂患，死于安樂》中講到人的主觀因素對成才的作用時，寫人的心理狀態(tài)變化的句子是“________”寫人的表情和言語的句子是“________”。 （2）白居易在《琵琶行》中著力描寫了琵琶女的高超技藝：其中“________” 是寫正式演奏前的調(diào)弦試音，“________”是寫彈奏琵琶的手法。 （3）李商隱的詩歌具有意蘊深厚的朦朧美，《錦瑟》中“________，________”兩句寫美好事物不常在或美好理想難以實現(xiàn)，寄寓了悲傷嗟悼之情。 【答案】 （1）困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲；輕攏慢捻抹復挑（3）滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙 【解析】【分析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，如“衡”“喻”“撥”“攏”“抹”“滄”“暖”，書寫字體工整，寫完要回顧檢查。 故答案為：⑴ 困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻；⑵ 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲；輕攏慢捻抹復挑；⑶ 滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙 【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。
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