20xx-20xx高考語文試卷語文默寫題分類匯編含解析(1)-資料下載頁
2025-04-01 22:06本頁面
【正文】 的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。13．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）故木受繩則直，________。（荀子《勸學》） （2）定乎內(nèi)外之分，________，斯已矣。（莊子《逍遙游》） （3）________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》） （4）豈無山歌與村笛？________。（白居易《琵琶行》） （5）飛湍瀑流爭喧豗，________。（李白《蜀道難》） （6）________，夕攬洲之宿莽。（屈原《離騷》） （7）此情可待成追憶，________。（李商隱《錦瑟》） （8）縱一葦之所如，________。（蘇軾《赤壁賦》） 【答案】 （1）金就礪則利（2）辯乎榮辱之境（3）奈何取之盡錙銖（4）嘔啞嘲哳難為聽（5）砯崖轉石萬壑雷（6）朝搴阰之木蘭兮（7）只是當時已惘然（8）凌萬頃之茫然 【解析】【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于直接默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“礪”“辯”“錙銖”“嘔啞”“嘲哳”“砯”“阰”“惘”的書寫。 故答案為：（1）金就礪則利；（2）辯乎榮辱之境；（3）奈何取之盡錙銖；（4）嘔啞嘲哳難為聽；（5）砯崖轉石萬壑雷；（6）朝搴阰之木蘭兮；（7）只是當時已惘然；（8）凌萬頃之茫然【點評】本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。14．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《離騷》中寫自己在被人“替余以蕙纕”又“申之以攬茝”時，發(fā)出了“________，________”的吶喊，表達了自己對美好理想高尚情操的追求與堅持。 （2）《孟子魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“________”，饑餓的路人也不會接受；若“________”，即便是乞丐也會拒絕。 （3）李煜的詞《虞美人》中“________？________”兩句，將抽象的愁思形象化，比李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”更夸張。 【答案】 （1）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔（2）呼爾而與之；蹴爾而與之（3）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流 【解析】【分析】本題考查名句名篇的識記和默寫的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，識記這些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“善”“猶”“蹴”等。故答案為：⑴亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔； ⑵ 呼爾而與之；蹴爾而與之； ⑶ 問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流【點評】本題考查默寫名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，注意重點字的寫法。15．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）莊子的《逍遙游》中，清楚地知道自己該做什么，不該做什么，能夠辨明榮辱的界限的句子是“________，________?！? （2）李白在《蜀道難》中，“________，________?！边\用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。 （3）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，手法、意境和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”相似的兩句是“________，________?！? 【答案】 （1）定乎內(nèi)外之分；辯乎榮辱之境（2）爾來四萬八千歲；不與秦塞通人煙（3）山回路轉不見君；雪上空留馬行處 【解析】【分析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“辯”“爾”“塞”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。故答案為：⑴定乎內(nèi)外之分；辯乎榮辱之境；⑵爾來四萬八千歲；不與秦塞通人煙；⑶山回路轉不見君；雪上空留馬行處 【點評】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。
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