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2025-03-30 06:57本頁面
【正文】 停了，小樹葉，不響了。議一議①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?②引導幼兒猜想并表述。聽一聽①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼瑁纸小靶淙~會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。說一說①師：小樹葉會說話，它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。二、學習詩歌。幼兒跟著教師朗讀。教師引導幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風小風中的樹葉。師幼對念。①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，第二次角色互換。配上背景音樂，有感情地完整朗誦。三、游戲“小樹葉”。教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應的動作。教師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。四、仿編詩歌。啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。引導幼兒根據(jù)已經學會的詩歌進行仿編。念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。中班語言領域教學方案5活動目標：能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌捍判越叹撸簲?shù)字卡及相關動物的腳的圖。配套幼兒畫冊?；顒舆^程：游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。(動物圖片)(數(shù)字)小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。中班語言領域教學方案設計模板大全相關：
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