20xx燭之武?退秦師教案精選-資料下載頁
2025-03-30 05:47本頁面
【正文】 ②亡鄭只對晉國有利。因此要讀得平緩而又委婉。但“焉用亡鄭以陪鄰？”這一反征詢句，語調(diào)要略些，反征詢語氣要讀出來；然后緩而較輕地讀出“鄰之厚，君之薄也”。由于這幾句話意在動秦伯之心，點明秦晉聯(lián)盟的虛偽性。 ③“假設(shè)舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”句，那么是燭之武另換角度，從利益上引誘秦伯，態(tài)度要更加誠懇，用中速讀，“假設(shè)”字要拉長些。 ④“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。這是挑唆起秦晉之間的夙怨。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，假設(shè)不闕秦，將焉取之？指責晉國的背信棄義和貪得無厭，因此讀時要有激憤之感，速度較前要快，尤其是“夫晉，何厭之有？”“假設(shè)不闕秦，將焉取之？”兩句的反征詢語氣一定要讀出來。接著用平緩、誠懇的語氣讀出“闕秦以利晉，唯君圖之”句。（品讀，齊讀三段）4． 我個人覺得三節(jié)開頭：“夜，縋而出，見秦伯曰”，這三處簡寫實包含了諸多智慧?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，此“夜”確信是當夜，明天一早說不定秦晉就發(fā)動進攻了，因此是連夜即動?！翱P而出”，對方只見一人下來，城門未開，沒有大股部隊沖出來，因此心理上不會那么緊張?！耙娗夭弧?，為什么不是見“晉侯”，這是一個嚴峻的戰(zhàn)略決定！“燭之武退秦師”，退掉秦師，晉師隨之而退，這都是燭之武意料之中的事了！假設(shè)這一步走錯了，下面言辭再精彩也無濟于事。這一步走對了，下面的一步才談得上，這是戰(zhàn)術(shù)思維了。書上所錄的只是燭之武的發(fā)言提綱，并非全部。如燭之武的語氣，講話的時機，如何察顏觀色，有興趣的同學可以去敷衍成一篇歷史小說，但我想確信是不緊不慢，不瘟不火，不驕不躁的。一句話，是充滿了一種“貴族”氣息的。他之因此能成功，全在于巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂。抓住秦伯擔憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，步步深人，層層逼緊，透析了圍鄭對秦無任何好處，曉之以害，動之以利，因此得以解鄭國之圍?！扒夭f”及以下，留三個大夫護鄭，這是反襯燭的演說效果的。迫晉撤兵晉文公畢竟是一代霸主啊，面對秦國的倒戈，他隱忍不發(fā)，采納了撤軍的措施，他為什么不接著攻打鄭國或追擊秦軍責征詢他們的背盟呢？假設(shè)你是晉文公，你會如何樣辦？學生討論。明確：晉大夫狐偃懇求攻擊秦軍，而晉文公沒有容許。他平復而清醒的分析了方式， 一是曾受過秦之恩惠，翻臉不“義”，晉文公不愿意背負這個壞名聲。二是假設(shè)這時接著攻打鄭國或進攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。三是進攻秦軍就意味著立即與秦翻臉而多樹了一個強敵，失去一個盟約國，退一步也許還能重新再拉攏秦國，使它站在本人這邊，畢竟兩國姻親關(guān)系比較結(jié)實。由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。晉文公退兵也是明“智”之舉，更是無奈之舉也，我們也看到了一個霸主平復的軍事頭腦。誦讀指導： （齊讀，然后指名學生讀）四、藝術(shù)特色：１、前后照應：文章雖短，但在表達故事時，卻可以處處留意伏筆與照應。２、波濤崎嶇：課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。３、詳略得當：文章集中筆墨塑造燭之武的形象，其他或簡單交代，或一字未提，做到繁簡得當，層次井然。五、整理本文中出現(xiàn)的文言知識點。（見導學大課堂）（一）通假字：（1）今老矣，無能為也已（已，通 “矣”，了。）（2）行李之往來，共其乏困（共，通 “供”， 供應、供應。讀gōng）篇三：《燭之武退秦師》優(yōu)秀教案第1頁（本章共 7頁）第2頁（本章共 7頁）第3頁（本章共 7頁）第4頁（本章共 7頁）第5頁（本章共 7頁）
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