20xx教導處范文期中考試質量分析-資料下載頁
2025-03-30 05:24本頁面
【正文】 。中心小學利用每周一天時間加強對課堂教學情況的理解、指導，重點跟蹤成績退步的班級，學校領導也要加強聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。定期或隨堂檢查老師的常規(guī)工作預備情況，不上無備課的課，特別注重作業(yè)的設置與修改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷修改反應，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質量提高的臺階。實在抓好年段質量過關，落本質量跟蹤移交制度，克服每學期更換老師，爭取13年、46年小循環(huán)，確保質量跟蹤的連續(xù)性，提高老師責任感。針對部分老師對教材的研究才能不高，出臺周末作業(yè)的設置要求，力求使每次的作業(yè)設置都能提高老師研究教材的實效，并把周末作業(yè)作為常規(guī)制度加以落實。進展常規(guī)檢查、質量監(jiān)控記錄做為老師評優(yōu)評先的依照，按文件要求進展評價，鼓勵老師的成就感和進取認識。養(yǎng)成良好的學習習慣，要求家長催促檢查學生的預習、作業(yè)情況，家校多聯絡配合，不讓學生沉迷電視、網吧、玩耍，并養(yǎng)成不愛學習不思進取習慣。確保學生的學習時間，加強早讀、寫字課的治理，促進學生朗讀、寫字才能的提高，同時保證有足夠的時間進展作業(yè)的完成和培優(yōu)扶困。加強學生在家學習要求，學生每晚應有12小時學習時間，鄰近學生能夠組成學習小組，以互相監(jiān)視交流和協助，到達共同進步，有條件的學校要進展晚自修巡查。（二）老師個人方面課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”才能，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時修改反應矯正，做到課課過關。針對學情，設置有特色的作業(yè)布置方式，如周末作業(yè)、課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀老師提高課堂效益的方法，在模擬、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學才能。校內能夠“你聽我上、我聽你上”，進展結對子，校際能夠“走出去”，在比擬交流中更快提高學校老師的實力。協助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學習中確定目的發(fā)覺重點，提出不明白咨詢題與學生交流，向老師請教；做好筆記和課堂練習等。積極開展培優(yōu)扶困工程，有目的、內容、方法、成效等過程記錄，設置輔導作業(yè)本，充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內多提咨詢、鼓勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。五、提出幾點建議：試卷的導向性、科學性、及時性，確保質量過程監(jiān)控的有效性。質量的提高關鍵在老師，要求對薄弱學校進展師資調配傾斜，確保教育的公平性。教學質量開展評價的客觀性，同意學校，老師逐步提升，逐年進步。160
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