20xx教師個人參考計劃總結(jié)怎樣認識公開課-資料下載頁
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 不可沒，在課程改革開展得轟轟烈烈的今天，我們更需要公開課。
讓公開課成為新理念、新課程的導(dǎo)向課要充分發(fā)揮公開課的功能，特別重要的一項工作確實是必須制定一個表達課改理念，求真務(wù)實又便于操作的評課標(biāo)準。如今普遍實行的評課標(biāo)準，主要從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和教學(xué)效果四個方面來制定，然后再進展細化和量化（不少老師把這種面面俱到又難以操作的標(biāo)準斥為“急功近利”的產(chǎn)物）。這些繁瑣的標(biāo)準，嚴格地標(biāo)準著一線老師的教學(xué)行為，束縛了老師的思想，實際上也是導(dǎo)致公開課失確實一個重要誘因。本人以為公開課應(yīng)主要從四個方面進展評價：：公開課應(yīng)講究自然、崇尚真實，不試講，不搞集體備課，不搞花架子。：注重學(xué)情，講務(wù)實效。把學(xué)生能否在課堂上進展積極有效的學(xué)習(xí)作為評價要素，同時應(yīng)關(guān)注老師是否做到“低投入、高產(chǎn)出”。：一節(jié)好的課，不但應(yīng)表達老師的教學(xué)個性，而且必須表達某些創(chuàng)新嘗試，如教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革。：整個教學(xué)活動活而有序，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，老師擅長把課堂的偶發(fā)事件或意外情境作為課程資源來開發(fā)，以教學(xué)的制造性引發(fā)學(xué)生的制造性。
另一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓他們參與公開課的評價，最少也應(yīng)征求他們的意見。
在當(dāng)前課程改革的大潮中，上好一節(jié)公開課除了需要老師把握時代的理念、具有扎實的專業(yè)根本功、擁有健康的心態(tài)和良好的精神狀態(tài)等外，老師具有豐厚的人文底蘊也顯得尤為重要。隨著課改的深化，它在老師上好公開課中愈來愈顯示出它獨特的魅力。
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