20xx班主任工作范文學(xué)生的教育源于不懈的溝通-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:13本頁(yè)面
【正文】 ，適當(dāng)浸透這方面的內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生明白：（1）挫折是任何人都不可防止的，具有普遍性、客觀性；（2）產(chǎn)生挫折的緣故有外部緣故，也有內(nèi)部緣故；（3）挫折是令人不快的，但這種體驗(yàn)?zāi)軌蛴杀救瞬倏v，應(yīng)使本人在各種挫折中鍛煉、成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基就認(rèn)為，必須從小讓小孩明白生活里有一個(gè)困難的字眼，這個(gè)字眼是跟勞動(dòng)、流汗、手上磨出老繭分不開的，如此，他們長(zhǎng)大后就會(huì)大大縮短社會(huì)習(xí)慣期，提高挫折耐受力?！ ⊥ㄟ^(guò)談話等方式的心理征詢，緩解他心理緊張和沖突，提高其習(xí)慣才能，維護(hù)其身心健康。通過(guò)心理征詢，不僅可為遭受挫折的學(xué)生提供心理宣泄的場(chǎng)所，而且能使他學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)挫折和掌握應(yīng)付挫折的策略。讓他明白攻擊別人是不文明的行為，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有了矛盾應(yīng)該通過(guò)商量、說(shuō)理來(lái)處理。 案例中金志寬之因而產(chǎn)生對(duì)抗心理老師首先要弄清緣故，查找本身教育方式、方法上的缺乏。對(duì)待他這種態(tài)度，以關(guān)懷、保護(hù)減少他心理上的抵抗。依照兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕逃?，同意小孩發(fā)泄本人的情緒，但應(yīng)從旁進(jìn)展正確的引導(dǎo)，教會(huì)他們一些自我調(diào)理的方
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