20xx政教處范文初中生心理健康障礙及分析-資料下載頁
2025-03-30 05:08本頁面
【正文】 力要小一些，因而焦慮水平比八、九年級(jí)學(xué)生要低。而男生的焦慮水平要高于女生。這可能是由于社會(huì)大環(huán)境的作用，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)男生的要求普遍高于對(duì)女生的要求，同時(shí)社會(huì)上有如此的觀點(diǎn)：女生進(jìn)入初中后成績(jī)下降是特別自然的事，而男生到初中后只要本人努力，學(xué)習(xí)成績(jī)確信會(huì)上升。這種觀點(diǎn)對(duì)男生的壓力是顯而易見的，因而男生的焦慮普遍要高于女生。學(xué)生存在焦慮的主要緣故是學(xué)習(xí)成績(jī)。老師能夠采取以下調(diào)控手段：1．對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育：克服為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的消極思想，建立以提高本人的綜合素養(yǎng)而學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。2．協(xié)助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)計(jì)劃，防止學(xué)生出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)自決心。3．考試的頻率不能太高，難度要適中，使學(xué)生一直有一種成功感。對(duì)考試受挫的學(xué)生，要協(xié)助他們分析失利的緣故，并解除不必要的顧慮。 總之，心理健康比身體健康對(duì)學(xué)習(xí)的妨礙更大。學(xué)生一旦出現(xiàn)了不良的心理，假如不及時(shí)排解并消除，就有可能導(dǎo)致嚴(yán)峻的后果。因而，作為老師，應(yīng)及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，并立即與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，家長(zhǎng)更應(yīng)該積極主動(dòng)的配合學(xué)校和老師，共同努力，使學(xué)生能及時(shí)的消除不良的心理，使學(xué)生拋開各種苦惱，以愉快的心情去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好，獲得事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)：《心理學(xué)》《中學(xué)生心理健康教育》《中國(guó)教育報(bào)》2009第9期160
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