【正文】 7。(n=215)177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 * * * * * 女生t 不能確定，從而產(chǎn)生了焦慮等情緒。(2)大學畢業(yè)生長期以來一直在象牙塔內(nèi)生活，人際關系也比較單純，而社會則比較復雜，很多畢業(yè)生對畢業(yè)后在社會上生活還沒做好心理準備，抑郁的情緒也比較容易出現(xiàn)。女生在人際關系敏感、焦慮、敵對、抑郁、偏執(zhí)等因子上明顯高于男生，有顯著性差異(P因此醫(yī)科大學畢業(yè)生的心理問題應當引起校方和家長們的高度重視，要為學生多創(chuàng)造有利條件，做學生的良師益友。例如：就業(yè)前要多多為畢業(yè)生提供有關用人單位的信息和國家有關的就業(yè)政策、規(guī)定，做好畢業(yè)生的有關就業(yè)咨詢。這些措施都是實實在在的，使學生們感到老師對他們前途的關心。這樣學生們會更加信任老師，傾吐自己的真實思想，老師可以對癥下藥，對癥施教，這樣畢業(yè)生的思想教育工作更具有說服力和感染力。4結論要高度重視醫(yī)學畢業(yè)生的心理健康，并根據(jù)其心理狀況的特點進行心理輔導工作。參考文獻：[5][1] Pope HG Jr，lonescupioggia M，Pope use and life style among college undergraduate:a 30year longi tudinal J psychiatry，2001，10:277279 [2] ，1993，13(1)：9 [3] 張智勇,1998,12(2):77～78 [4] [M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社，1999:3135 [5] 李振國,劉少文,趙虎,2001,9(2):144～145第五篇：初中生心理健康狀況調(diào)查報告初中生心理健康狀況調(diào)查報告摘 要：調(diào)查采用隨機整群分層抽樣方法，對邢臺市第七中學初中學生進行心理健康狀況調(diào)查，調(diào)查結果顯示：%，說明總體狀況良好。%，說明學生還存在單方面的焦慮傾向。男女生總體狀況有顯著性差異。初一和初二學生總體狀況無顯著性差異。關鍵詞：初中生。心理健康狀況為了了解初中生的心理健康狀況，探究影響初中生心理健康的因素，尋找具有針對性的解決策略，為順利開展心理健康教育活動提供科學依據(jù)，不斷提高學生的心理健康水平。筆者進行了初中生心理健康狀況的調(diào)查，調(diào)查報告如下：邢臺市第七中學初中有三個年級，每個年級有16個教學班，共計2934人。本次調(diào)查采取隨機分層整群抽樣的方法，選取初一和初二兩個年級各6個班級的學生進行團體調(diào)查。共發(fā)放924份問卷（初一455份，初二469份），其中有效問卷867份（初一429份，初二438份），%。無效問卷為57份，均為信度量表得分大于7分的問卷和全部回答為“是”或全部回答為“否”的問卷。：邢臺七中初中生心理健康調(diào)查對象分布情況表本次調(diào)查采用了《中學生心理健康診斷測試（MHT）》，運用該問卷進行調(diào)查研究的比較多。2006年，張德志對遼寧省盤錦市3所中學的399名初中學生進行調(diào)查，八項內(nèi)容量表中，學習焦慮檢出率最高，%，%，%，%。在人際焦慮、過敏傾向、身體癥狀方面存在顯著年級差異，其他方面不存在顯著年級差異。女生在恐怖傾向方面顯著高于男生，其他方面不存在顯著性別差異。[1]2008年，邊學芬對天津市塘沽區(qū)十五中學全體學生548人進行調(diào)查，采用五級計分法，因子分或總均分大于2分者即為心理有問題。結果顯示學習焦慮的學生占62%，檢出率最高，其次是過敏傾向60%、自責傾向51%、沖動傾向49%?？偩帜昙夐g不存在顯著差異?？偩帜信g也不存在顯著差異。[2]2011年陳倩對銀川市望遠中學七年級全體344名學生進行調(diào)查，結果顯示總體水平正常者（總分小于65分）%。八項分量表中學習焦慮檢出率最高，%，%、%。男女生間總體水平差異顯著，女生水平低于男生，尤其是恐怖傾向差異非常顯著。[3]2011年莫夏莉對河北省石家莊市2503名學生進行調(diào)查，結果顯示心理健康狀況好的（總分不超過35分）%，較好的（總分36―55分）%，較差的（總分36―64分）%，差的（總分大于65分）%。%，%、%。男女生總體心理健康狀況存在顯著差異，男生優(yōu)于女生，在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向和恐怖傾向方面性別差異顯著，也是男生優(yōu)于女生。[4]《心理健康診斷測驗（MHT）》又稱焦慮測驗，由8個內(nèi)容量表和1個效度量表（X量表或稱說謊量表）組成，內(nèi)容量表包括：學習焦慮（A）。對人焦慮（B）。孤獨傾向（C）。自責傾向（D）。過敏傾向（E）。身體癥狀（F）?？植纼A向（G）。沖動傾向（H）。這8個內(nèi)容量表的總分表示個人焦慮的一般傾向。從各量表的結果，可以診斷出個人的焦慮中哪些方面問題最嚴重。本量表積分方法采用二級評分法，被試對100道問題進行“是”或“否”的回答，選“是”得1分，選“否”得0分。將各分量表中題目得分相加得出分量表原始分，再根據(jù)常模換算為標準分。問卷中888890、9999100，這十個題目組成X量表，即效度量表，效度量表就是一般所說的說謊最表（Lie scale），用于了解學生的回答是否是認真和真實的。效度量表的得分范圍是1―10，得分高的人是為了獲得好的成績而作假的，所以檢測結果不可信。當?shù)梅帧?分時，可將該問卷廢除，另選適當時候重新測驗。除去X量表因子，將其余的全部分量表的標準分累加起來可以得到全量表總焦慮傾向的標準分。評價標準：測驗的結果是以全量表以及各內(nèi)容量表的原始分數(shù)根據(jù)常模換算為標準分數(shù)來表示的，全量表的標準分不超過35分表示心理健康狀況好，3655分之間為較好，5664分之間為較差，說明有輕微的心理健康問題，達到或超過65分者則界定為有嚴重的心理健康問題，需要教師或專業(yè)部門的心理咨詢師制定心理健康方案，特別是個人指導計劃。8個分量表的標準分達到或超過8分說明被試在此項的焦慮程度較高，可以進行團體輔導或個別咨詢。對測量工具的評價通常包括信度和效度兩個方面。（1）信度分析本研究采用克隆巴赫α信度系數(shù)，對問卷的內(nèi)部一致性信度進行評價。（見表2），表明該測驗具有較好的內(nèi)部一致性。這點和莫夏莉的研究一致。（2）效度分析《心理健康診斷測驗（MHT）》以各內(nèi)容量表與全量表總分之間的相關性作為考查該問卷的結構效度的指標。用相關系數(shù)來表述（見表3）。，P