【正文】 7。(n=215)177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 * * * * * 女生t 不能確定，從而產(chǎn)生了焦慮等情緒。(2)大學(xué)畢業(yè)生長(zhǎng)期以來(lái)一直在象牙塔內(nèi)生活，人際關(guān)系也比較單純，而社會(huì)則比較復(fù)雜，很多畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)后在社會(huì)上生活還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備，抑郁的情緒也比較容易出現(xiàn)。女生在人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)、抑郁、偏執(zhí)等因子上明顯高于男生，有顯著性差異(P因此醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生的心理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起校方和家長(zhǎng)們的高度重視，要為學(xué)生多創(chuàng)造有利條件，做學(xué)生的良師益友。例如：就業(yè)前要多多為畢業(yè)生提供有關(guān)用人單位的信息和國(guó)家有關(guān)的就業(yè)政策、規(guī)定，做好畢業(yè)生的有關(guān)就業(yè)咨詢(xún)。這些措施都是實(shí)實(shí)在在的，使學(xué)生們感到老師對(duì)他們前途的關(guān)心。這樣學(xué)生們會(huì)更加信任老師，傾吐自己的真實(shí)思想，老師可以對(duì)癥下藥，對(duì)癥施教，這樣畢業(yè)生的思想教育工作更具有說(shuō)服力和感染力。4結(jié)論要高度重視醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的心理健康，并根據(jù)其心理狀況的特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。參考文獻(xiàn)：[5][1] Pope HG Jr，lonescupioggia M，Pope use and life style among college undergraduate:a 30year longi tudinal J psychiatry，2001，10:277279 [2] ，1993，13(1)：9 [3] 張智勇,1998,12(2):77～78 [4] [M].北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999:3135 [5] 李振國(guó),劉少文,趙虎,2001,9(2):144～145第五篇：初中生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告初中生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告摘 要：調(diào)查采用隨機(jī)整群分層抽樣方法，對(duì)邢臺(tái)市第七中學(xué)初中學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：%，說(shuō)明總體狀況良好。%，說(shuō)明學(xué)生還存在單方面的焦慮傾向。男女生總體狀況有顯著性差異。初一和初二學(xué)生總體狀況無(wú)顯著性差異。關(guān)鍵詞：初中生。心理健康狀況為了了解初中生的心理健康狀況，探究影響初中生心理健康的因素，尋找具有針對(duì)性的解決策略，為順利開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)，不斷提高學(xué)生的心理健康水平。筆者進(jìn)行了初中生心理健康狀況的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告如下：邢臺(tái)市第七中學(xué)初中有三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有16個(gè)教學(xué)班，共計(jì)2934人。本次調(diào)查采取隨機(jī)分層整群抽樣的方法，選取初一和初二兩個(gè)年級(jí)各6個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體調(diào)查。共發(fā)放924份問(wèn)卷（初一455份，初二469份），其中有效問(wèn)卷867份（初一429份，初二438份），%。無(wú)效問(wèn)卷為57份，均為信度量表得分大于7分的問(wèn)卷和全部回答為“是”或全部回答為“否”的問(wèn)卷。：邢臺(tái)七中初中生心理健康調(diào)查對(duì)象分布情況表本次調(diào)查采用了《中學(xué)生心理健康診斷測(cè)試（MHT）》，運(yùn)用該問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究的比較多。2006年，張德志對(duì)遼寧省盤(pán)錦市3所中學(xué)的399名初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，八項(xiàng)內(nèi)容量表中，學(xué)習(xí)焦慮檢出率最高，%，%，%，%。在人際焦慮、過(guò)敏傾向、身體癥狀方面存在顯著年級(jí)差異，其他方面不存在顯著年級(jí)差異。女生在恐怖傾向方面顯著高于男生，其他方面不存在顯著性別差異。[1]2008年，邊學(xué)芬對(duì)天津市塘沽區(qū)十五中學(xué)全體學(xué)生548人進(jìn)行調(diào)查，采用五級(jí)計(jì)分法，因子分或總均分大于2分者即為心理有問(wèn)題。結(jié)果顯示學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生占62%，檢出率最高，其次是過(guò)敏傾向60%、自責(zé)傾向51%、沖動(dòng)傾向49%?？偩帜昙?jí)間不存在顯著差異?？偩帜信g也不存在顯著差異。[2]2011年陳倩對(duì)銀川市望遠(yuǎn)中學(xué)七年級(jí)全體344名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示總體水平正常者（總分小于65分）%。八項(xiàng)分量表中學(xué)習(xí)焦慮檢出率最高，%，%、%。男女生間總體水平差異顯著，女生水平低于男生，尤其是恐怖傾向差異非常顯著。[3]2011年莫夏莉?qū)颖笔∈仪f市2503名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示心理健康狀況好的（總分不超過(guò)35分）%，較好的（總分36―55分）%，較差的（總分36―64分）%，差的（總分大于65分）%。%，%、%。男女生總體心理健康狀況存在顯著差異，男生優(yōu)于女生，在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向和恐怖傾向方面性別差異顯著，也是男生優(yōu)于女生。[4]《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）》又稱(chēng)焦慮測(cè)驗(yàn)，由8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表（X量表或稱(chēng)說(shuō)謊量表）組成，內(nèi)容量表包括：學(xué)習(xí)焦慮（A）。對(duì)人焦慮（B）。孤獨(dú)傾向（C）。自責(zé)傾向（D）。過(guò)敏傾向（E）。身體癥狀（F）?？植纼A向（G）。沖動(dòng)傾向（H）。這8個(gè)內(nèi)容量表的總分表示個(gè)人焦慮的一般傾向。從各量表的結(jié)果，可以診斷出個(gè)人的焦慮中哪些方面問(wèn)題最嚴(yán)重。本量表積分方法采用二級(jí)評(píng)分法，被試對(duì)100道問(wèn)題進(jìn)行“是”或“否”的回答，選“是”得1分，選“否”得0分。將各分量表中題目得分相加得出分量表原始分，再根據(jù)常模換算為標(biāo)準(zhǔn)分。問(wèn)卷中888890、9999100，這十個(gè)題目組成X量表，即效度量表，效度量表就是一般所說(shuō)的說(shuō)謊最表（Lie scale），用于了解學(xué)生的回答是否是認(rèn)真和真實(shí)的。效度量表的得分范圍是1―10，得分高的人是為了獲得好的成績(jī)而作假的，所以檢測(cè)結(jié)果不可信。當(dāng)?shù)梅帧?分時(shí)，可將該問(wèn)卷廢除，另選適當(dāng)時(shí)候重新測(cè)驗(yàn)。除去X量表因子，將其余的全部分量表的標(biāo)準(zhǔn)分累加起來(lái)可以得到全量表總焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是以全量表以及各內(nèi)容量表的原始分?jǐn)?shù)根據(jù)常模換算為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)表示的，全量表的標(biāo)準(zhǔn)分不超過(guò)35分表示心理健康狀況好，3655分之間為較好，5664分之間為較差，說(shuō)明有輕微的心理健康問(wèn)題，達(dá)到或超過(guò)65分者則界定為有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題，需要教師或?qū)I(yè)部門(mén)的心理咨詢(xún)師制定心理健康方案，特別是個(gè)人指導(dǎo)計(jì)劃。8個(gè)分量表的標(biāo)準(zhǔn)分達(dá)到或超過(guò)8分說(shuō)明被試在此項(xiàng)的焦慮程度較高，可以進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別咨詢(xún)。對(duì)測(cè)量工具的評(píng)價(jià)通常包括信度和效度兩個(gè)方面。（1）信度分析本研究采用克隆巴赫α信度系數(shù)，對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（見(jiàn)表2），表明該測(cè)驗(yàn)具有較好的內(nèi)部一致性。這點(diǎn)和莫夏莉的研究一致。（2）效度分析《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）》以各內(nèi)容量表與全量表總分之間的相關(guān)性作為考查該問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度的指標(biāo)。用相關(guān)系數(shù)來(lái)表述（見(jiàn)表3）。，P