20xx班主任工作范文寬嚴(yán)相濟(jì)賞罰并舉是實(shí)用的治班技巧-資料下載頁
2025-03-30 04:57本頁面
【正文】 這里就存在一個(gè)賞罰先后順序的咨詢題?！ ?duì)學(xué)生個(gè)體而言，宜先賞后罰。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不能一味地批判，一味地批判會(huì)引起學(xué)生的對(duì)立情緒。班主任應(yīng)看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在批判之前先確信其優(yōu)點(diǎn)，用表揚(yáng)與確信作為鋪墊，如此學(xué)生對(duì)批判也就容易接受了。 對(duì)學(xué)生整體而言，宜先罰后賞。罰在前，以突出校紀(jì)班規(guī)的嚴(yán)肅性。賞在后，作為緩沖，讓全體學(xué)生明辨識(shí)是非，看到希望，有利于學(xué)生去惡趨善，尋求進(jìn)步。 “罰”盡管是學(xué)生教育過程中必不可少的重要手段，但“罰”不當(dāng)將產(chǎn)生嚴(yán)峻后果，會(huì)造成學(xué)生與班主任的直截了當(dāng)對(duì)立，讓班主任今后的工作陷于被動(dòng)。以下幾種懲處方式是應(yīng)該嚴(yán)峻禁止的?！ 。?）挖苦貶損：即對(duì)學(xué)生挖苦挖苦，用語言貶損學(xué)生的人格，尤其是當(dāng)眾挖苦挖苦學(xué)生?！ 。?）打罵：不管什么緣故，只要打罵學(xué)生，再有理的班主任也會(huì)變成無理?！ 。?）體罰：如讓違紀(jì)學(xué)生頭上頂椅子罰站，蹲馬步等?！ 。?）凌辱性懲處：如給學(xué)生嘴上粘封條，讓學(xué)生學(xué)狗叫等?！ 。?）公布隱私：如將學(xué)生的日記、信件、情書、兩性行為等公之于眾，此種情況的嚴(yán)峻后果甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生輕生?！ 。?）孤立犯錯(cuò)者：令全班學(xué)生不許和犯錯(cuò)學(xué)生說話?！ 。?）剝奪參與權(quán)：令犯錯(cuò)學(xué)生不得參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等集體活動(dòng)?！ 。?）剝奪求知權(quán)：如不給犯錯(cuò)學(xué)生修改作業(yè)，不解答犯錯(cuò)學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑咨詢?！ 。?）學(xué)生“連坐”： 一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)，全小組甚至全班學(xué)生受罰。如一人未清掃衛(wèi)生，要求全組罰掃。不知教室玻璃是被誰打碎的，要求全班學(xué)生賠錢?！ 。?0）家長(zhǎng)“連坐”：學(xué)生有錯(cuò)，殃及家長(zhǎng)。如挖苦貶損家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在全班當(dāng)眾檢討等?！ 。?1）無關(guān)聯(lián)懲處：學(xué)生在此事上犯了錯(cuò)誤，在彼事上受懲處。如學(xué)生頂撞教師，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)打低。 “罰”的目的是為了讓學(xué)生引以為戒，改正錯(cuò)誤，再行進(jìn)步，班主任切不能夠不當(dāng)?shù)膽吞幏椒ㄊ箤W(xué)生走向教育目的的反面?！ 【C上所述，“寬嚴(yán)相濟(jì)”可有效地樹立班主任的聲威，“賞罰并舉”可令班級(jí)迅速走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的開展道路，二者是班主任搞好班級(jí)治理的重要風(fēng)格與手段。班主任在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的同時(shí)，只有科學(xué)、合理、得體地使用“寬嚴(yán)相濟(jì)” 、“賞罰并舉”的風(fēng)格與手段，充分發(fā)揮二者的重要作用，才能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生自覺自愿地走上追求進(jìn)步、趨向光明的道路！
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