20xx教師個人參考計劃總結(jié)以學(xué)為主，當堂達標的點滴收獲-資料下載頁
2025-03-30 04:53本頁面
【正文】 學(xué)含義來界定，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還特別幼稚、不成熟，但是在教學(xué)中我們能夠把這些不成熟的學(xué)習(xí)方法作為學(xué)習(xí)的一個起點，通過不斷加強指導(dǎo)，就能錘煉出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，是一項艱辛的勞動，老師必須充分理解學(xué)情，理解和掌握課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)，并面向每一個學(xué)生，因材施教。當前，加強學(xué)法指導(dǎo)已經(jīng)成為廣大老師的共識，但是如何掌握學(xué)法指導(dǎo)的力度和加強學(xué)法指導(dǎo)的藝術(shù)性，是值得進一步討論的。應(yīng)該說啟發(fā)式教學(xué)，由淺入深式教學(xué)等都是有效教學(xué)方法，這些教學(xué)方法特別靈敏，不拘泥于固定的程式；對學(xué)生能做到適時啟發(fā)、適度啟發(fā)，因人而異，因材而異。
總之，在施行當堂達標教學(xué)時，我們老師要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分表達“以學(xué)為主、當堂達標”的教學(xué)理念，把真正的主動權(quán)還給學(xué)生。老師要把握住導(dǎo)學(xué)的時機，采取有效的手段，真正調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，老師還要留意合理組建小組，充分考慮不同層次學(xué)生的實際才能和知識水平，在課堂上制造人人參與的時機，鼓勵人人參與的熱情，使根底差的學(xué)生能體會到成功的喜悅，使根底好的學(xué)生感遭到挑戰(zhàn)的樂趣。
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