20xx教導處范文小班化課堂教學改革實施方案-資料下載頁
2025-03-30 04:29本頁面
【正文】 ，教學的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的咨詢題，也能夠是學生在質(zhì)疑咨詢難中主動提出的咨詢題，采納小組合作學習方式。b老師要依照教學內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學習的“咨詢題”，為學生提供適當?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學習對象或任務(wù)，把學生領(lǐng)近“最近開展區(qū)”。（4）標準合作的程序a老師創(chuàng)設(shè)民主融洽的學習，提出合作討論的內(nèi)容，學生進展獨立考慮，寫下本人的意見和見解，防止小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象。b學生帶著本人的意見的見解參與小組討論，積極參與、積極發(fā)言，充分發(fā)表本人的觀點的理由，其他學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣，老師要提供充裕的合作學習時間。c所有的學生要恪守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，防止不必要的爭論和爭吵。d全班集體交流，各組的中心發(fā)言人代表本組發(fā)表言論，闡述理由，組員給予支持。e進展評價，師生評價不是對其個人的評價，而是對這個小組的評價。對全組的自主學習、參與程度、團結(jié)合作、完成任務(wù)、學習效果等指標進展評價各組學習行為和效果，讓學生認識到小組合作成員是一個學習的共同體，只有每個成員的共同參與才是合作學習所要實現(xiàn)的目的。讓學生大膽質(zhì)疑咨詢難。給更多的時間讓學生提出各個學習階段的咨詢題。老師重要的是讓學生大膽提出咨詢題——教給提咨詢的方法——指導和評價提咨詢的質(zhì)量——學會補充、完善、梳理和挑選咨詢題——確定重點咨詢題組織深化學習和探究——在學習過程中處理咨詢題，引發(fā)學生提出新的咨詢題?！ 「轿坏嘏囵B(yǎng)學生良好的學習習慣。專心傾聽、大膽發(fā)言、樂意交流、認真作業(yè)等?！ 。ㄋ模?、注重教研、科研活動，全面提高教學質(zhì)量 以小班化教育為契機，以教研組為抓手，努力做好教研組的各項工作，鼓舞老師“從零做起，從我作起”，積極參與教研活動。我們將圍繞“小班化‘四六’課堂教學方式”這一主題，以理論培訓說課展示課堂實踐課后研討的方式，有計劃、有步驟地開展實踐活動。課題組要把學校、老師在施行小班化課堂教學中的真實咨詢題轉(zhuǎn)化為課題，引導老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風、科學的方法進展研究，處理教育教學中真咨詢題，打破實驗的瓶頸，要組織力量完成施行小班化教育課題材料搜集、分析、總結(jié)工作。依照小班化課堂教學推進要求，發(fā)動老師參加教研論文撰寫活動，努力做到有質(zhì)量，實現(xiàn)我校教研、科研活動的新打破?！。ㄎ澹?、構(gòu)建合適小班化教育的評價體系 小班化教育的評價側(cè)重于老師的評價和對學生的評價兩個方面： ⑴ 對老師的評價改變原來的期末、年終考核的做法，注重老師課堂教學過程評價，考慮到小班化教育的特點，建立對老師組織學生交往合作方面的評估和個性化教學的評估方法。以此來評價老師的課堂教學理念、課堂教學方法，促進老師教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學方法、教學手段的更新?！ 、?對學生的評價，改變原來只評價學生知識的掌握，而對學生的綜合素養(yǎng)與才能的評價較少的做法，確立全面、正確、客觀的評價體系。建立對學生交往合作方面的評價方法，發(fā)揮個性方面的評價和學業(yè)成績的評價。對學生的評價要注重老師的評價和學生互相的評價以及學生的自我評價。： 總之，小班化課堂教學的實踐研究關(guān)于我們來說任重而道遠，但我們相信：只要我們不斷地學習和探究，并結(jié)合我校的實際情況，在教學實踐中不斷創(chuàng)新和完善，就一定能收到成效。160
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