【導(dǎo)讀】學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)。校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)桉。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化。課睛堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)賜質(zhì)量，開展一系。列的課堂教學(xué)的觀摩、比冗賽、研討、交流等活動。都有所學(xué)，有所發(fā)展。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動，嚴(yán)格動執(zhí)行侯課制度。杜絕教師的隨意課和一言堂椰。前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。圉有發(fā)言人，組內(nèi)成員。牟對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)莩指。收集，針對典型胖問題進(jìn)行的交流研討等。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定鐓教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知。于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。究”的理念，在七、八年級咿全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。間一般不得超過2忿0分鐘。

　　

【正文】 二、改革目標(biāo) 課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于 樘提升各學(xué)科教 師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全 溆面提高課堂的效益；調(diào)動全體學(xué)生的參與 ㄡ性、積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提 娶高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際 鲞、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教 竭學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高 郯課堂教學(xué)質(zhì)量。同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和 髓自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí) 睦，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá) 痙到課堂操作的基本要求： （一）落實(shí)“ 鮮三主” — 教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線 （二）倡導(dǎo)“三自” — 自主學(xué)習(xí)、自主探 勾究、自主交流 （三）鼓勵“三動” — 動 遽腦、動口、動手 （四）實(shí)現(xiàn)“三 會” — 烤學(xué)會、會學(xué)、會用 （五）發(fā)展“三維” 窯— 認(rèn)知、情感、技能 從而達(dá)到大容量、 棕快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。 三、 確立模式 學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課 ō堂教學(xué)模式?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“ 悒五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。 “五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主 ㄧ導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā) 展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促 坳進(jìn)學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展。 “五環(huán) 譴節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測”。 31 / 37 導(dǎo)： 餮創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個好的導(dǎo)課設(shè)計(jì) 麋，意味著成功了一半。這里因科目、課型 縛不同，采用 復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語、 嫉兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào) ┚動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 預(yù)：預(yù)習(xí) 佻反饋，找出問題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分 哌課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一 芷種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著 勁問題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出 飭哪些問題學(xué)生會，哪些問題學(xué)生不會。做 虻到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。 探：嘗試 搖探究，點(diǎn)撥升華。對找出的疑難問題，采 址用小組合作探究方式來解答，教師適時點(diǎn) ┑撥指導(dǎo)，對好的做法和困惑之處可以用口 界頭、板書等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué) 婦習(xí)探究。 練：練習(xí)展示，鞏固 新知。教 浚學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢和方 應(yīng)法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度， 幌拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生 濫、促后進(jìn)生”，大容量，快節(jié)奏，高效率 均。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對 癭比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí) 鬈的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來 蟣進(jìn)一步鞏固新知。 測：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo) 癟測試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)， 哺要求各年級段不超過 10 分鐘的作業(yè)時間 妤。教師批改一般執(zhí)行一、二年級當(dāng)堂批改 氌，三、四、五年級當(dāng)堂做完。 32 / 37 四、操作 樾流程 （一）集體備課： 每周三（語文 旺）、四（ 數(shù)學(xué)）、五（英語）下午兩節(jié)課 稀后，每個備課組成員帶著自己的先周備課 公參加學(xué)校組織的集體備課，同級部同學(xué)科 爐的老師根據(jù)自己備課的體會談對該課的理 蚌解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等。特別是重 昶難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會出現(xiàn)什么樣的問題 肆，掌握到什么程度，老師要作充分、全面 腎的估計(jì)。備課組成員之間互評教案的成功 讎與不足，提出改進(jìn)的方法和措施。預(yù)設(shè)教 扔學(xué)過程中可能遇到的各種問題，積極探索 咪新的教學(xué)方法和教改思路。同時確定好授 課人員。 （二）下一次集體備課之前進(jìn) 餓行聽、評課。備課組成員由一人執(zhí)教公開 昌課（同一備課組成員之間輪流 執(zhí)教），其 χ他人聽課，在整個聽課過程中，看老師如 溶何突破重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及 駒對授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容 磊在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先 懸談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路。然后 小組成員評課，針對課堂的方方面面表達(dá) 睽真實(shí)的想法，肯定成績、指出不足、提出 建議，思考自己教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問 椽題。其目的一是集體備課中注意的問題是 維否避免，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位 懦，是否關(guān)注了學(xué)生？二是從聽課中反思自 蟪己的教學(xué)：我在上課時，哪些是成功的地 灰方，我要與人共享；哪些是失敗的地方， 膛我該如 何改進(jìn)。在這種“討論 — 上課 — 反 籟思評價”中，給老33 / 37 師們提供一個良好的觀 摩、學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn) 步的目的。 （三）指導(dǎo)督促。每次集體 飲備課時間，教務(wù)處人員分工到各備課組去 順指導(dǎo)，聽取老師們的意見和建議，還積極 渾參與展示課和評課反思活動，與大家同摩 ǖ同研。每個備課組的活動情況每月展示一 鼴次，由全校教師為其打分（滿分 10分） 霰，四次記錄的平均數(shù)按 20﹪納入老師的 薯考評。若遇上大型教研活動，被推出的備 毋課組酌情加分。“績”的考核也有所改變 檢：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)?？偟某煽冋冀處?洞個人“績”的考核的60﹪ ，個人成績占 癔40﹪，合起來納入教師個人的“績”的 鐺考核。調(diào)動備課組成員的積極性。 全體 教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討 忝，集中群體智慧，揚(yáng)長避短，充分挖掘每 Ｄ一位教師特長，不斷提高整體教育教學(xué)水 駱平。 五、措施保障 學(xué)校高度重視課堂 慨教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革 署的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué) 徙改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革 芎的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度， 秈加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我 翎校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。 （一）成 騁立由校長為組長 ,教務(wù)處成員及語、數(shù)、 嬸外教研組組長為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù) 鈿責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，34 / 37 并督促實(shí)施。 （ 二）抓實(shí)校本教研 ,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研 廊討活動，如：校公開課、推門聽課、片際 研訓(xùn)、教研組、備課組活動。 （三）堅(jiān) 隉持“自修 +反思”型校本培訓(xùn)模式 ,著力 ね提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重 拳點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效率的反思研 究。通過“發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―策劃活 含動―實(shí)施活動―總結(jié)提升”的過程，改變 迨課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 （ 廈四）借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 眢”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新 萃，構(gòu)建我?！半p五”理想 課堂教學(xué)改革模 拋式。 （五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教 ━師的積極性 ,堅(jiān)持骨干先行 ,典型引路。 （六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) ,努力實(shí)現(xiàn) 陀教育思想、教育方法、教育手段、教育資 鄯源的現(xiàn)代化。 （七）科學(xué)引用區(qū)“理想 懷課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā) 恤展方向。 構(gòu)建理想課堂活動安排： 時 坭間 活動安排 九月 “理想課堂我 詔來談”專題研討： 35 / 37 如何構(gòu)建理想課堂？ 如何搞好課堂評價？ 如何上好預(yù)習(xí)課？ 新調(diào)入教師公開課 十月 名 イ師示范課 學(xué)校公開課 十一月 1 ナ、舉辦理想課堂研討會 (如何優(yōu)化課堂教 泉學(xué) ) 教務(wù)處，教科室組織課堂教學(xué) 調(diào)研與反饋 十二月 “三課型”練 課達(dá)標(biāo)活動 理想課堂總結(jié) xx 年 午1 月 搞好期末復(fù)習(xí) 本文目錄 2017 攪課堂教學(xué)改革實(shí)施方案初中課堂教學(xué)改革 ニ實(shí)施方案初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（討 麾論稿）理想課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 一、 鰈指導(dǎo)思想 課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最 鉺主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式 喙和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高 斛教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂 襻教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)36 / 37 與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念 ，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校 圃實(shí)際的有效的教學(xué)方法 ，保證課堂教學(xué)的 筲低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證 ，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的 酢課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作思路 1 、“一個中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì) 讒量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握 窺住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué) 樁設(shè)計(jì)，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量， 開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研 僳討、交流等活動。 “一條原則”： 蚴不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有 兒所學(xué)，有所發(fā)展。 “五項(xiàng)工作”： 抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強(qiáng)化落 憧實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理 仂；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié) 鐿的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的 侏研究與解決；抓好青年教師的管理與校本 廣培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué)、 耩細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動，逐步提高課堂 脆教學(xué)的效率與質(zhì)量。 三、具體實(shí)施措施 切實(shí)抓好校本研究，有針對性的開展 鴕課堂教學(xué)的一系列活動。如學(xué)科組活動， 柑以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等 簾內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座 ɑ研討活動；教研組活動，以問題研討、教 簸后交流等內(nèi)容為主，開展有主37 / 37 題的組內(nèi)研 氈討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活 除動，以集體研究教材 、集體備課為主，