【正文】 紀(jì)律：與學(xué) 盡校百分賽要求量化得分。教務(wù)處 呀負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期 蘗末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。 皴每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié) 龐。 8 / 37 及時(shí)評(píng)估反饋。 劓方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改 裁示范公開(kāi)課，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽(tīng) 課相 椒結(jié)合，教研組組織聽(tīng)評(píng)課。 第八周由教務(wù)處組織召開(kāi)全 體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí) 銑各項(xiàng)規(guī)章制度。 旰 各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架 頎構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。加大對(duì)學(xué)生 逡作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、 羝單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。 爪根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù) 刑習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺(jué)目標(biāo)要明確， 任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不 砼講課，把更多的 時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。充分地讓學(xué)生展 鰹示。達(dá)到“以練習(xí)為主線，以思維為 難主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。 加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度 。課堂要做到“三講三不講”，“ 摯三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不 囤理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，“ 鶯三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn) 題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。 加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力 ゼ度。 四、課堂教學(xué)重要 融環(huán)節(jié)的調(diào)控 加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào) 菩控力度。 各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自 崛主、合作、探究”的理念，在七、八年級(jí) 咿全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。 二、課堂教學(xué)改 吖革的基本目標(biāo) 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué) 尾生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本 砒模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好 鷥學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教 燹學(xué)質(zhì)量。結(jié)合初中部實(shí)際， 谷結(jié)合上一年度課改的成果，特制定本方案 洶。學(xué)校通過(guò)切實(shí)有效的 矗各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革， ‰向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體 沲教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為 湛了學(xué)生的一切。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定 鐓教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己 蘩，提高業(yè)務(wù)水平。 抿外出學(xué)習(xí)開(kāi)眼界 4 / 37 “低頭拉車，不抬頭看 路”會(huì)走許多彎路，所以對(duì)青年教師，學(xué) 幃校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變 也觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教 水平，形成個(gè)人的 锍教學(xué)風(fēng)格。的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，課例分析、課件制作等 氚。 锿 校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng) 學(xué)校對(duì)青年教師 緡進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。這些都是對(duì)課堂 亠教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。 課后反思細(xì)思量 每一堂課后，教師要及 時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí) 撫間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與反思， 躐解決問(wèn)題，得到提高。 牟對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo) 莩指導(dǎo)，使其進(jìn)步。 圉有發(fā)言人，組內(nèi)成員3 / 37 和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加 鍰，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及 教法、學(xué)法和精 特典問(wèn)題的設(shè)計(jì)，真正作到多人一備，一課 俊多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。 （ 3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而 劾精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。課堂上教師精講，學(xué)生多 練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課 嗇上都有收獲。 （ 2） 媸課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體 リ現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面性。 建立校級(jí)的教 嶷學(xué)常規(guī)管理制度 （ 1）備課：作到個(gè)人 郾備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。 2 / 37 三、具體實(shí) 鈣施措施 切實(shí)抓好校本 研究，有針對(duì) 性的開(kāi)展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。 “五項(xiàng)工 單作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量； 誘強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課 搬的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué) 寰的環(huán)節(jié)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué) 仟問(wèn)題的研究與解決；抓好青年教師的管理 詁與校本培訓(xùn)的工作。 “一條原 欏則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課 睛堂教學(xué) 設(shè)計(jì)，提高課堂效率。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。1 / 37 2017課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 4 篇 一、指導(dǎo)思想 課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。 二、主要工作思路 “一個(gè)中心”：要始終圍繞提高 ヶ教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo) 桉。抓課堂教學(xué) 賜質(zhì)量，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比 冗賽、研討、交流等活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué) 茇生都有所學(xué)，有所發(fā)展。從這五項(xiàng)工作入手， 科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，逐步提 俑高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。如學(xué)科 畔組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、交 ○流、講座研討活動(dòng)；教研組活動(dòng)，以問(wèn)題 茄研討、教后交流等內(nèi)容為主，開(kāi)展有主題 的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)； 鬲備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課 敝為主，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá) 頜到資源共享的目的。備課 圊的個(gè)環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對(duì)自己教學(xué) 賬設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有全面的 朋客觀 的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與 濁失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格 動(dòng)執(zhí)行侯課制度。杜絕教師的隨意課和一言堂 椰。 3 西、加強(qiáng)備課組的集體備課 “集體備課， 士資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月 秀的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課 簇堂聽(tīng)課評(píng)課 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要 锎深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué) ⅳ習(xí)，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上 下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。如學(xué)校一直堅(jiān)持的 塔教 師一月一次的教學(xué)病例收集，針對(duì)典型 胖問(wèn)題進(jìn)行的交流研討等。 使用現(xiàn) 柳代教育技術(shù) 充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技 や術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。如演講、鋼筆、粉筆 168。通過(guò)這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師 揪的個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。 教師自學(xué)充能量 作為 一名教師，只有自己有淵博的知識(shí)，才能 訊教給學(xué)生知識(shí)。 課堂教學(xué)是提高教學(xué) 質(zhì)量的最主要陣地。 初中課堂教學(xué)改革實(shí)施 京方案 2017 課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（ 2 幢）確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主人地位” 逛，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新 ￣時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊 廒端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循“先學(xué)后 菸教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng) 堂達(dá)標(biāo)”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、 軟合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課 茬堂檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教 蟪學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為 丫主體，真正減負(fù)提質(zhì)。 一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 顧問(wèn)： 矯洪 xx 周 xx 易 xx 5 / 37 組長(zhǎng)：徐 xx 副 恝組長(zhǎng)：廖 xx 顏 xx 彭 xx 成員：易 x 枷x(chóng) 周 xx 徐 xx 易 xx 楊 xx 左 xx 陽(yáng) x 務(wù)x 陳國(guó)偉陳 xx 周 xx 說(shuō)明：在課堂 守教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年 ⒆級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員，組 ｜成年級(jí)課改研究小組。 課堂教學(xué)模式要按照“先 疑學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，要求每堂課 學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不 泅少于 80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為 80%以上。 三、課堂教 輳學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教 由評(píng) 肟教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與 冤度為主； 由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為 吮主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主； 圾由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正 蔌進(jìn)入學(xué)習(xí)6 / 37 狀態(tài)為主； 由評(píng)師生的交 渚流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主； 由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生 的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主； 由評(píng)教 師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、 圃寫(xiě)的基本能力為主。學(xué)習(xí)小組 的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī) 掎和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) 赧，每個(gè)組 6人左右，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng) 胛、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū) 崎動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 杌極性。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò) 2 忿0 分鐘。課堂 涅上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變 鰷教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、 幫 恿助。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如 葛提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫(xiě)、 廡7 / 37 摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、 н游戲等。 加 子大交流展示的調(diào)控力度。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿 旅望。 加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。 牙 加大檢查落實(shí)的力度。 五、課堂 教學(xué)改革的實(shí)施步驟 教師培訓(xùn)：由 刂教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。由 鶇年級(jí)組