20xx開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查分析精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 03:58本頁(yè)面
【正文】 與一般高校的傳統(tǒng)指導(dǎo)方式相比，依托遠(yuǎn)程通訊手段對(duì)學(xué)生論文的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)展監(jiān)控的力度較低，師生之間關(guān)于論文征詢題的溝通亦會(huì)因無(wú)法面談而產(chǎn)生誤差，容易出現(xiàn)學(xué)生難以理解老師反響、論文修正拖延等征詢題。而過(guò)于寬松的寫(xiě)作過(guò)程監(jiān)控，也會(huì)令學(xué)生構(gòu)成不端正的論文寫(xiě)作態(tài)度，例如論文格式不標(biāo)準(zhǔn)、論文條理不清等，從而阻礙論文質(zhì)量。 五、改良策略通過(guò)對(duì)近3年廣西電大英語(yǔ)開(kāi)放教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量調(diào)查，覺(jué)察論文寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍有較大的進(jìn)步空間。結(jié)合畢業(yè)論文中存在的征詢題，提出以下改良策略。（一）提早安排畢業(yè)論文啟動(dòng)時(shí)間，增設(shè)論文選題輔導(dǎo)按照國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)安排，畢業(yè)論文被安排在最后一學(xué)期。通過(guò)與畢業(yè)生及目前在讀學(xué)生的訪談，大部分學(xué)生表示，因面臨工學(xué)矛盾，大部分時(shí)間與精力用于工作，留給畢業(yè)論文寫(xiě)作的時(shí)間較少，1個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作時(shí)間相對(duì)倉(cāng)促，難以保證在短時(shí)間內(nèi)完成論文，更難以保障論文的質(zhì)量。鑒于此，建議在教學(xué)打算框架內(nèi)，合理地將畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間提早。畢業(yè)論文的選題工作可提早至第3學(xué)期末，確定選題后，學(xué)生有約為1年的時(shí)間進(jìn)展創(chuàng)作，1年時(shí)間關(guān)于本科論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)相對(duì)寬裕。在訪談過(guò)程中，不少學(xué)生表達(dá)他們?cè)谡撐倪x題方面的困擾，因較少接觸論文寫(xiě)作，不知該如何選取恰當(dāng)?shù)恼撐臉?biāo)題。同時(shí)考慮到學(xué)生論文選題思路狹窄這一征詢題，建議開(kāi)設(shè)論文選題輔導(dǎo)課程。廣西電大英語(yǔ)教研室可利用電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)如何進(jìn)展論文選題“的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題課程，為學(xué)生提供多元的論文選題視角，并指導(dǎo)學(xué)生如何將選題與本身教學(xué)工作相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中尋找創(chuàng)新選題。（二）及早培養(yǎng)論文寫(xiě)作認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)電大學(xué)生在開(kāi)場(chǎng)畢業(yè)論文寫(xiě)作之前存在諸多不明白，例如：如何安排論文構(gòu)造、如何對(duì)選題展開(kāi)闡述、論文語(yǔ)言是何種風(fēng)格等。由此可見(jiàn)，盡管進(jìn)入到本科高階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生論文寫(xiě)作認(rèn)識(shí)照舊淡薄。建議在學(xué)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)初期，學(xué)院或教研室可舉行與論文寫(xiě)作相關(guān)的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生在入學(xué)之初就具備論文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，也便于學(xué)生在本人的工作中覺(jué)察適宜論文寫(xiě)作的選題，并提早做出論文寫(xiě)作規(guī)劃。在培養(yǎng)論文寫(xiě)作認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在訪談中覺(jué)察，不少學(xué)生關(guān)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一無(wú)所知，也難以區(qū)分學(xué)術(shù)文體與其他文體的差異。從行為心理學(xué)的角度看，認(rèn)識(shí)適應(yīng)的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情。因而，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，需要及早進(jìn)展，而且需要在課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)的論文范本供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分理解學(xué)術(shù)文體的語(yǔ)言風(fēng)格與寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，并將這些內(nèi)容內(nèi)化。（三）加強(qiáng)論文寫(xiě)作過(guò)程監(jiān)控，及時(shí)糾正論文寫(xiě)作中的征詢題就目前情況而言，由于電大老師承擔(dān)繁重的課程建立工作及科研工程，以及電大學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)、無(wú)需出如今現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)特性，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程監(jiān)控較弱，難以及時(shí)覺(jué)察與糾正論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的征詢題。因而，有必要加強(qiáng)論文寫(xiě)作過(guò)程中的監(jiān)控。論文指導(dǎo)老師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生按照論文寫(xiě)作打算進(jìn)展寫(xiě)作，定期安排35次面輔時(shí)間，檢查論文階段性完成情況，著重從論文構(gòu)造、論文語(yǔ)言、論文格式、是否抄襲、語(yǔ)言錯(cuò)誤等方面進(jìn)展監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整論文寫(xiě)作過(guò)程中的偏向。除面對(duì)面輔導(dǎo)外，老師亦可利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，如、電子郵件等，定期與學(xué)生聯(lián)絡(luò)，線上線下全面結(jié)合，監(jiān)控論文寫(xiě)作。（四）制定學(xué)生學(xué)術(shù)才能培養(yǎng)打算，提升學(xué)生綜合水平電大學(xué)生工作經(jīng)歷豐富，但是理論功底卻相對(duì)薄弱。從分析的論文來(lái)看，英語(yǔ)本科的學(xué)生均有多年一線教學(xué)經(jīng)歷，但其理論知識(shí)卻相對(duì)薄弱，大部分論文均是對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在征詢題的平鋪直敘，缺乏理論角度的高屋建瓴。對(duì)此，學(xué)生學(xué)術(shù)才能的培養(yǎng)至關(guān)緊要。學(xué)院或英語(yǔ)教研室可按照電大學(xué)生實(shí)際，制定本科階段的學(xué)術(shù)才能提升打算，指定23本與教學(xué)理論相關(guān)的必讀書(shū)目，設(shè)置在線讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中對(duì)照相應(yīng)的理論，并結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)理論提
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