【正文】 （三）指導教師面對面指導的時間原則上不低于6學時/人。 五、論文答辯（一）答辯的組織與管理 （設計）工作小組答辯委員會負責。下設若干答辯小組，各小組組長由系答辯委員會所指派的教師擔任，并對所簽字的畢業(yè)設計（論文）質量負責。，指導教師不可擔任該答辯小組成員。凡畢業(yè)設計（論文）被指導教師或評閱人評定為不及格者不能參加答辯。（二）答辯程序（論文）。（論文）進行陳述，主要就畢業(yè)設計（論文）的主要內容、基本思想和結構框架等作概括性介紹（陳述時間1015分鐘）。，答辯人回答問題。，學生的答辯成績由答辯小組成員合議后評定并填寫《四川文理學院本科畢業(yè)設計（論文）評語及成績表》。六、畢業(yè)設計(論文)成績評定和終審（一）指導教師應根據(jù)學生畢業(yè)設計（論文）完成全過程的態(tài)度和文章質量給出建議成績并填寫《四川文理學院本科畢業(yè)設計（論文）評語及成績表）》。指導教師評定成績不合格者，其畢業(yè)設計（論文）不能送審，不能參加畢業(yè)論文答辯。（二）經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)設計（論文）與答辯情況給予答辯評定成績；答辯成績不合格者以及未經(jīng)答辯的學生，不能取得學士學位。（三）學生畢業(yè)設計（論文）成績由系終審。畢業(yè)設計（論文）檔案袋必須包括以下內容：1. 開題報告；2. 論文提綱；3. 論文初稿、二稿、三稿、定稿；4. 畢業(yè)設計（論文）指導記錄； 5. 畢業(yè)設計（論文）評語及成績表(指導教師、答辯小組以及總成績)；6. 答辯記錄表； 7. 論文答辯陳述報告；8. 主答辯老師提問單；9. 答辯后經(jīng)修改，裝訂好的畢業(yè)設計（論文）完整文本（包括誠信承諾書）；七、畢業(yè)設計（論文）成績評定標準（一）畢業(yè)論文成績評定標準 等級內容（40%）組織（20%）語言（30%）格式（10%）優(yōu)秀有令人信服的獨特見解，有深度，觀點清楚，前后無矛盾，并有充分恰當?shù)睦C說明，篇幅適中。論點明確，細節(jié)安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯(lián)系自然，句子連貫。沒有或只有個別句子結構錯誤。語法、拼寫、標點、大小寫正確或有個別錯誤。引用原文適度，不超過作者論文10%。有簡明論文提要、注釋和參考書目，格式正確。良好有較好見解，比較有深度，觀點較清楚，有比較充分的例證說明。論文較明確，細節(jié)安排比較有條理，敘述層次較清楚，段落之間聯(lián)系較自然，句子較連貫。個別或有些句子結構錯誤。語法、拼寫、標點、大小寫正確或有少量錯誤。引用原文較適度，不超過作者論文15%。有簡明論文提要、提綱，注釋和參考書目。格式較正確。中等見解或觀點均屬一般，例證一般能說明問題，論文不夠深度?？吹贸鲋饕擖c細節(jié)，安排一般有條理，敘述有一定層次，段落之間聯(lián)系一般，句子不太連貫。有一定數(shù)量句子結構錯誤，語法、拼寫、標點、大小寫錯誤占作者論文5%，引用原文一般適度，不超過作者論文20%。有簡明論文提要、提綱，注釋和參考書目，格式較正確。及格見解或觀點清楚但例證不足，或個別例證不恰當，論文缺乏深度。能看得出主要論點但細節(jié)安排較亂，讀者能看明白或勉強看明白大意。句子結構錯誤較多，但能勉強表達主要內容。語法、拼寫、標點、大小寫錯誤多，占作者論文10%。引用原文較多，超過作者論文25%。有簡明論文提要提綱、注釋和參考書目。格式基本正確。不及格觀點不清楚，前后矛盾，或內容有重大政治思想錯誤；論文無價值可言；選題超出專業(yè)范圍。無論點論句可言，細節(jié)安排混亂，讀者不得要領。句子結構缺乏基本的英語句法概念，語法、拼寫、標點、大小寫錯誤超過論文20%，使讀者看不明白內容。引用原文超過論文30%，或抄襲他人成果。沒有論文寫作常識，格式錯誤。（二）畢業(yè)設計（筆譯實踐）成績評定標準等級忠 實（60%）通 順（40%）優(yōu)秀原文的信息全部傳達，語氣和文體風格與原文一致。句式結構處理靈活，恰當，選詞妥帖，英語比較地道。良好除少數(shù)次要信息有疏漏之外，原文的重要信息全部傳達，語氣和文體風格與原文一致。語言基本合乎英語規(guī)范，行文比較流暢。中等有少量主要信息理解錯誤或極少部分漏譯，但主要精神與原文一致。有個別句子結構錯誤和詞不達意現(xiàn)象。行文不夠流暢。及格譯文內容能基本忠實于原文，部分信息含混，但總體上基本達意。有不少句子是逐字硬譯，不符合英語表達習慣的現(xiàn)象。有部分句子不連貫，比較令人費解。不及格譯文不到一半的內容能忠實于原文，誤譯、錯譯的地方多。不能傳達原文主要精神。三分之一的句子生搬硬套，不知所云。大部分內容可讀性較差。等級忠 實（60%）通 順（40%）優(yōu)秀原文的信息全部傳達，語氣和文體風格與原文一致。斷句恰當，句式正確，選詞妥帖。段落之間、句子之間呼應自然。有一定文采。良好除少數(shù)次要信息有疏漏之外，原文的重要信息全部傳達，語氣和文體風格與原文一致。選詞較正確、得體。句子組織與安排符合漢語規(guī)范。中等有少量主要信息理解錯誤或極少部分漏譯，但主要精神與原文一致。有個別句子結構錯誤和詞不達意現(xiàn)象。行文不夠流暢。及格譯文內容能基本忠實于原文，部分信息含混，但總體上基本達意。拘泥于英文的句式，行文不夠順達，但沒有重大的選詞和句式錯誤。不及格譯文不到一半的內容能忠實于原文，誤譯、錯譯的地方多。不能傳達原文主要精神。行文多數(shù)用詞不當，不通順，語言不符合漢語規(guī)范。八、畢業(yè)設計（論文）答辯成績評定標準優(yōu)秀：主題陳述清楚，有獨到新穎見解，能正確回答全部問題；語音語調準確流暢。良好：主題陳述較清楚，對某些問題有一定的獨立見解，但能基本正確回答全部問題，語音語調比較準確流暢。中等：主題陳述基本清楚，沒有獨立見解，但能較為全面勉強回答大部分提問；語音語調基本準確流暢。及格：主題陳述尚屬明確，沒有獨立見解，但能較為全面回答一半提問；語音語調基本達意。不及格：主題陳述不清楚，聽不懂答辯教師的提問，連老師的中文提問都無法回答；語音語調差，不能用專業(yè)語言表達自己的思想。九、時間安排外國語學院2014屆英語專業(yè)畢業(yè)設計（論文）寫作時間安排表寫作進度內 容截 止 日 期制定2014屆畢業(yè)論文（譯文）的實施方案；組織學習2014屆本科畢業(yè)設計（論文）相關文件2013年9月13日指導教師與學生雙向選定、見面2013年9月18日在指導老師指導下，選題、審定與確立 2013年10月11日在指導老師指導下，上交開題報告（定稿）、提綱2013年10月25日審定開題報告、論文提綱 2013年11月8日初稿（打印件或電子文檔）上交指導教師2013年11月29 日二稿（打印件或電子文檔）上交指導教師2013年12 月27日三稿（打印件或電子文檔）上交指導教師2014年3 月10日定稿（打印件和電子文檔）上交指導教師 指導教師同意定稿，推薦參加答辯；學生上交定稿論文三份；指導教師完整填寫論文指導記錄以及論文成績（30%）；2014年4月25日論文答辯小組審查推薦參加答辯的論文以及評定論文成績（30%）2014年5 月9日論文評閱（主答辯老師修改意見）2014年5 月16日論文答辯：論文答辯陳述報告（學生）；答辯小組評定答辯成績（40%）；論文答辯記錄；主答辯老師提問單； 2014年5 月23日論文成績總評；畢業(yè)論文信息匯總表；論文答辯后修訂稿；外語學院保存開題報告、提綱、論文定稿、答辯后修訂稿以及答辯陳述報告等電子文檔； 2014年5 月31日校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）評選2014年6 月6日畢業(yè)論文（設計）工作總結，材料歸檔2014年6 月13日四川文理學院外國語學院二〇一三年九月十日13