20xx后進(jìn)生輔導(dǎo)工作參考計(jì)劃-資料下載頁
2025-03-30 03:34本頁面
【正文】 治理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 2。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好個(gè)性學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能?！ ?。校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將透過家長、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青青年成長中的重要好處，讓他們理解心理素養(yǎng)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與妨礙?！ ×硗猓高^家長委員會，把學(xué)生中在理解心理健康指導(dǎo)后獲得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，協(xié)助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的質(zhì)量?！ ∪?、加強(qiáng)治理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性 1。建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)，愛好專長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄?！ ?。對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷協(xié)助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性?！ ?。建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫，期末進(jìn)展總結(jié)、評比?！ ∷?、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量 1。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要一直遵照“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們制造用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與?！ ?。用心探究“低起點(diǎn)，多層次，高需求”的課堂教學(xué)方式?！ 暗推瘘c(diǎn)”確實(shí)是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得明白，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍贝_實(shí)是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆贝_實(shí)是精心研究教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。透過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)與開展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)
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