20xx小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-03-30 03:34本頁面
【正文】 地關(guān)懷每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和開展。老師要積極指導(dǎo)學(xué)生制定本人的學(xué)習(xí)計劃，主動開動腦筋、大膽探究、討論與交流，特別是遇到困難時，先要努力克服，本人努力但不能處理時要及時請教，保障學(xué)生順利實現(xiàn)本人的學(xué)習(xí)目的。劉剛2013110篇三：新人教版數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析新人教版三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析本次試卷根本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，注重調(diào)查學(xué)生的雙根底，調(diào)查了學(xué)生靈敏運(yùn)用知識的才能，及數(shù)學(xué)考慮和處理實際征詢題的才能，努力表達(dá)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體開展。本次考試所出習(xí)題注重根底知識，注重了計算才能的培養(yǎng)，是一份比擬完滿的考試卷。不管從考試的深度仍然知識面的廣度，此次試卷根本上到達(dá)了《課標(biāo)》的要求。學(xué)生答題情況分析：一、填空、選擇、推斷題。推斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個填空失分較多，空間想象才能差。還有推斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。（）學(xué)生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合詳細(xì)征詢題詳細(xì)分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個題型平時也講過，考試時稍做變化，學(xué)生就不會分析了，說明學(xué)生的靈敏運(yùn)用知識處理實際征詢題的才能弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。選擇第3小題。.盡管考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析緣故有以下幾點：學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講；考慮不全面，沒有細(xì)心讀題的要求，列式不正確的選項（），學(xué)生盡管會做題，但沒有按要求去選擇。盡管老師復(fù)習(xí)時一再強(qiáng)調(diào)這個征詢題，但是并沒有引起每個學(xué)生的留意；假設(shè)當(dāng)做檢測題來做的話，也學(xué)錯誤解減少一些；另外，學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題適應(yīng)。二、計算題。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等。四、處理征詢題。處理征詢題第3題，一個長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個長方形的長是多少？周長是多少厘米？錯誤比擬多，學(xué)生理解才能有待提高。單位名稱不寫，答案答不完好，抄錯題的現(xiàn)象，有關(guān)夠不夠？能不能一次運(yùn)走？這類型的題，在最后一步中沒有進(jìn)展比擬，丟一分，學(xué)生由于不寫豎式，計算出錯。改良措施：老師及時反思進(jìn)展詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)展分析，找出知識中的共性錯誤和每個學(xué)生的個別錯誤。學(xué)生缺乏良好的考試適應(yīng)，本人檢查錯誤的才能亟待加強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)適應(yīng)。接著培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，向四十分要質(zhì)量，及時補(bǔ)差，落實到位堂堂清。 加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng). 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,才能有提高!
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