20xx可能性的教案人教版精選-資料下載頁
2025-03-30 03:33本頁面
【正文】 （二）綜合練習(xí)1．以學(xué)生獨(dú)立完成的方式完成教材第47頁第3題，學(xué)生交流答案，并說說為什么。2．以學(xué)生獨(dú)立完成的方式完成教材下題，學(xué)生展示不同答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次。其中根底練習(xí)主要是穩(wěn)定學(xué)生對事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性的認(rèn)識，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展推斷，并能列舉簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。綜合練習(xí)那么是進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)知識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用才能。四、全課總結(jié)，暢談收獲（一）學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（二）老師總結(jié)今天我們認(rèn)識了事件發(fā)生的可能性，并學(xué)會用一定不可能可能等詞語來描繪事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。希望大家今后能更多地關(guān)注生活中的可能性，我們還將進(jìn)展深化探究。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，使學(xué)生自主回憶本課的主要內(nèi)容，歸納本課獲得的經(jīng)歷和方法，老師的總結(jié)那么是進(jìn)一步對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)展梳理，從而對全課進(jìn)展總結(jié)。篇三：可能性可能性——馮霞飛教學(xué)內(nèi)容：課本第105頁例例2。教學(xué)目的：學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，能有條理地對一些事件的可能性用一定（確信）、可能、不可能做出推斷表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能和邏輯推理才能。教學(xué)重難點(diǎn)：能對一些事件的可能性做出正確推斷。教學(xué)預(yù)備：預(yù)備兩個(gè)袋子，一袋裝4個(gè)白球，另一袋裝2個(gè)白球，2個(gè)黃球。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣引人師生猜拳（三戰(zhàn)兩勝）二、探究交流、處理征詢題游戲一：通過老師的猜顏色游戲，體驗(yàn)“一定”。（1）出示1號袋，請一名學(xué)生上臺摸球，老師猜，3次以后征詢：為什么老師每次都能猜對呢？（2）老師摸，學(xué)生猜。征詢：一定是白球嗎？為什么？游戲二：創(chuàng)設(shè)摸獎(jiǎng)情境，體驗(yàn)“不可能”。（1）請幾名學(xué)生上臺摸獎(jiǎng)。（2）為什么摸不出黃球呢？(同時(shí)在黑板強(qiáng)調(diào)：不可能) 小結(jié)：玩了這兩個(gè)游戲，你明白了什么？（板書：確定的）游戲三：接著摸獎(jiǎng)游戲，體驗(yàn)“可能”。師：想要摸出黃球，如何辦？（1）出示2號布袋，如今2號袋中能摸出的有哪些顏色的球？（2）引導(dǎo)考慮：在這個(gè)袋中任意摸出一個(gè)球能確定是什么色嗎？（3）小結(jié)：也確實(shí)是說這兩種顏色的球都有可能被摸到。我們只能用”可能”這個(gè)詞來描繪這件事情，摸到球的顏色是不確定的?；顒?dòng)總結(jié)。通過三次摸球，你明白了什么？這確實(shí)是本課學(xué)習(xí)的“可能性”。師板書課題：可能性初步運(yùn)用（1）出例如2。學(xué)生推斷，并說出理由。（2）游戲：你說我推斷 ①師生游戲。師出題，生推斷。 ②生生游戲。一人出題，其余學(xué)生推斷。三、綜合運(yùn)用完成“我會涂色”處理故事中的征詢題，拓展延伸師：有什么好方法能夠使拋出的金幣落下后一定都是正面朝上？（學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，尋求處理征詢題的方法。）四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？
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