【正文】 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P104105 教學(xué)目標(biāo)：，有些則是不確定的?！耙欢ā薄ⅰ翱赡堋?、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)一些簡單事件的可能性做出正確判斷。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：（學(xué)生6人為小組）每組準(zhǔn)備口袋，乒乓球 教具：課件，口袋，乒乓球，磁鐵 教學(xué)過程：一、游戲?qū)朐┕?jié)快到了，我們班準(zhǔn)備開一個(gè)慶祝活動(dòng)，要求每人表演一個(gè)節(jié)目，你想表演什么？（唱歌、跳舞、快板、小品、講故事、相聲。）孩子們想表演的節(jié)目很多，老師只準(zhǔn)備了唱歌、跳舞、小品、講故事這四個(gè)節(jié)目請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手抽簽“如果讓你再抽一次，你一定能抽到嗎”（能，不能，不可能）“那如果老師給你足夠多的機(jī)會(huì)，你可能抽到嗎？”（可能）師：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中像這樣的事件 它發(fā)生的可能性：（板書可能性）二、摸球感知，共同探究教學(xué) “一定” “不可能”（貼出三個(gè)口袋示意圖，每個(gè)袋上標(biāo)出三種球的個(gè)數(shù)）1號(hào)袋：3黃3白 2號(hào)袋：6白 3號(hào)袋：4黃2紅①提問：如果你們特別想要從某個(gè)口袋里摸出一個(gè)白球，你會(huì)選擇到幾號(hào)口袋去摸？為什么選擇到2號(hào)袋摸？（因?yàn)?號(hào)袋全是白色，所以一摸就摸到白色）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來摸無論怎樣摸，摸到的一定是白色（板書“一定”）②準(zhǔn)備3號(hào)口袋，第一個(gè)摸到白色的同學(xué)送小禮物讓學(xué)生上臺(tái)來摸，會(huì)有孩子發(fā)現(xiàn)摸不到白球，當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，（展示口袋的球，（4黃2紅）有什么想說的？“袋里沒有白球，還可能摸到白球嗎？”（3號(hào)袋沒有白色，所以不可能摸到白色）（板書“不可能”）③到1號(hào)袋摸一個(gè)，也不可能摸到嗎？教學(xué) “可能”從1號(hào)袋里任意摸一個(gè)球，有可能摸到白球嗎？ 要求每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)口袋 在活動(dòng)中由組長帶領(lǐng)，在摸球以前先猜自己會(huì)摸到什么顏色球，然后6位組員按順序每人任意摸出一個(gè)球，記住摸出球的顏色后要放回去。（2）組長在每個(gè)組員摸以前要將口袋搖一搖。（3）各小組匯報(bào)摸球結(jié)果，教師課件隨機(jī)記錄： 第一組：白 黃 白 黃 黃 黃“如果讓你只摸一次，摸出的一定是白球嗎？”（不一定）也就是只能摸一次，有可能摸到白球，也有可能摸不到白球。請(qǐng)這個(gè)小組的組長將袋子打開看看是什么顏色？（有黃有白）在這個(gè)有黃有白的口袋里，只摸一次，是有可能摸到白球。（出示“可能”）第二組：黃 白 白 白 白 黃在有黃有白的袋子里，我們有可能摸到白球。(驗(yàn)證可能)第三組：白 白 黃 黃 白 黃 第四組：黃 白 白 白 白 白先請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長將袋子打開看看是什么顏色？ 師：（轉(zhuǎn)到黑板上）那么照這樣看，在有黃有白的口袋里任意摸一個(gè)球，的確是有可能摸到白球。（板書 可能）有幾個(gè)組的球老師動(dòng)了手腳：（課件出示）（1）袋1 ：5黃1白 師：剛才有1個(gè)小組我在發(fā)球的時(shí)候動(dòng)了點(diǎn)手腳，想知道他們小組是什么顏色的球嗎？這一小組口袋里的球和其他小組的球有什么不一樣？（5黃1白）生：黃球多了，白球少了，只有一個(gè)師：那在只有一個(gè)白球的情況下，還能摸到白球嗎？ 生：有可能師：那究竟有沒有可能，我們來驗(yàn)證一下。（請(qǐng)6個(gè)孩子摸球）師：這一組的結(jié)果說明了什么？生匯報(bào)，師小結(jié)出示ppt：只要口袋里面有白球，就有可能摸到白球，雖然白球少了一點(diǎn)。還有個(gè)口袋2：（10黃1白）（20黃1白）（全白）有可能摸到白球嗎？小結(jié)：通過剛才的摸球活動(dòng)，如果口袋里都是白球，那么一定摸到白球；如果口袋里一個(gè)白球都沒有，那么不可能摸到白球；如果口袋里有黃有白，那么有可能摸到白球，還有可能摸到黃球。三、游戲激趣，內(nèi)化提高剛才是老師放好了球，讓你們來摸，現(xiàn)在想不想換過來，出示：1棵大樹，4個(gè)紅蘋果，4個(gè)青蘋果 根據(jù)給定的要求，在大樹上貼上適當(dāng)?shù)奶O果。第一關(guān)：從樹上任意摘一個(gè)，一定是紅蘋果。出示問題后生齊讀，后找重點(diǎn)詞。孩子們你們知道第一關(guān)是什么意思嗎？你想怎樣貼？誰想上臺(tái)將想法展示給其他同學(xué)看。生匯報(bào)，一句話概括（只要怎樣做就一定是紅蘋果）：要保證任意摘一個(gè)一定是紅蘋果，那么樹上必須全部都是紅蘋果。第二關(guān)：從樹上任意摘一個(gè)，不可能摘到紅蘋果。生匯報(bào)，一句話概括（只要怎樣做就不可能是紅蘋果）：只要不貼紅蘋果，貼其他顏色的蘋果，就不可能是紅蘋果。第三關(guān)：任意摘一個(gè)蘋果，可能是紅蘋果。（同桌交流討論）小結(jié)：既要有紅蘋果，也要有青蘋果，任意摘一個(gè)可能是紅蘋果。四、靈活運(yùn)用，鞏固新知通過上面的活動(dòng)，我們知道事情發(fā)生可能性的三種情況，其實(shí)在生活中，在我們的身邊，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 來判定的，讓我們一起來看一看吧。（出示課件）想一想。出示例2（4人小組討論）將詞語加進(jìn)去說。地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（一定）我出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。（不可能）因?yàn)椴怀詵|西會(huì)餓死。三天后會(huì)下雨。（可能）因?yàn)樘煊胁粶y風(fēng)云，未來是無法預(yù)料的。太陽從西邊升起。（不可能）吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。（可能）因?yàn)橛行┤耸怯米笫帜每曜拥?世界上每天都有人出生。（一定）因?yàn)閾?jù)調(diào)查，世界上每天大約出生37萬人，平均每秒有4人出生。五、拓展延伸，總結(jié)全課。用一定，可能，不可能說說身邊發(fā)生的事物。談?wù)勛约旱氖斋@。和孩子一起翻開書104105頁，填一填。第104頁情境圖就是我們課前做的游戲。第105頁例1教我們學(xué)習(xí)了用來判定生活中可能性的三種情況一定、可能、不可能。例2是讓我們用這些詞語來判定生活中發(fā)生的事物。完成書上108第一題 用“一定”、“可能”、“不可能”填空?；ㄊ窍愕?。（可能）月亮繞著地球轉(zhuǎn)。（一定）石獅子在天上飛。（不可能）設(shè)疑探究下節(jié)課內(nèi)容現(xiàn)在老師這里還有個(gè)問題想與同學(xué)們一起討論。洋洋百貨開展一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，凡是在商場購買了東西的人都可以獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，超市設(shè)計(jì)了兩種抽獎(jiǎng)活動(dòng)方案，評(píng)一評(píng)你最喜歡哪一種方案。為什么？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（四分之一 八分之一）