20xx人際關系心理學論文精選-資料下載頁
2025-03-30 02:37本頁面
【正文】 人際關系,只是人際關系較為疏遠。少有交往卻相安無事,說明他們之間的人際相處特別好。時空接近,是大學生彼此理解和認識的前提,也是人際吸引或人際互斥的根底。在其他要素的作用下,時空接近可能成為維持良好人際關系的必要條件,也可能成為產生人際關系障礙的客觀緣故。盡管態(tài)度是個體內部心理方面的,但個體之間的態(tài)度類似與否那么是客觀的。態(tài)度類似,個體之間有更多的共同觀念和意趣,容易相處和交流。態(tài)度迥異,個體之間難以找到共同的話題,相處、交往多有沖撞,如不留意調整本人的行為,往往使人際關系失諧。大學生的需求各有千秋,需求互補成為個體交往的動機,從而也成為個體相處的保障。需求一樣,能夠構成大學生協同活動的人際關系,但同時也存在競爭成分。需求互補,那么使個體構成合作的人際關系。大學生之間良好的人際關系往往是由需求互補維持的。人際吸引的最初動力確實是外表相悅。有些大學生相貌悅人,使別人喜愛多看幾眼,首先在目光交流中接納了他們。不管男生仍然女生,大家開場都特別喜愛長得優(yōu)秀的人。相貌非凡,容易得到異性同學的贊揚和追求,從而容易構成特別的人際關系。另一方面,由于聽到欣賞的話過多,他們不構成正確的自我意象,表現為看不起一般同學,使人際關系不好。相貌平平的大學生,經常被大家無視,極易自卑而敏感于人際關系。有的大學生給人的感受特別愉快,其相貌不一定出眾,但親合才能特別強,不妨稱如此的大學生具有更大的人格魅力或個性吸引。樂群、外向、幽默、幽默是吸引別人的個性特征。有的大學生具有使人生厭的個性特征,如自私、勢利、怪僻、無聊,等。(二)主觀要素。大學生在日常生活中的人際關系能否習慣,關鍵在于個體感遭到的人際平安的程度。所謂人際平安是指個體在人際相處和交往中對本身情況保持有利地位確實信性體驗。訴說人際關系不好的大學生往往人際平安得不到保證,感到本人被別人欺負、愚弄或嘲笑,也可能是擔憂本人的弱點或優(yōu)勢會暴露出來,因而,在特定的環(huán)境及人際關系中條件性地局促不安,擔憂別人詢征詢本人,也不敢主動與別人交往。大學生在感受不到人際平安的情境中,將會自我防備性地退縮或回避。人際期望確實是個體對人際雙方在一定條件下心理、行為的預期和愿望。這些預期純粹是個體的主觀意愿,實際上是一種投射心理。人際情境制約人際期望的內容,個體對教師的期望和對同學的期望是不一樣的。人際間隔決定人際期望的價值,人際間隔越近,個體的人際期望價值越高。大學生在不同的人際關系中有不同內容、不同價值的期望,盡管人際期望常常是自發(fā)的、內在的和無認識的。人際期望與個體的人際關系情況親切相關,幾乎所有人際關系不良都是個體人際期望造成的。人際張力是指個體在特定人際關系中所體驗到的一種心理緊張狀態(tài)。只要處于這種人際情境之中,個體就強迫性地感遭到緊張、壓抑、無奈、無能為力或表現為沖動、偏激、難以抑制。人際張力越大,個體越難習慣這種人際關系。一旦脫離某種人際情境,相應的人際張力就自行解除。然而,大學生的同學關系、師生關系不是隨意就能擺脫的,因而有些大學生深受人際張力之苦。人際平安、人際期望、人際張力都是個體對特定人際情境的主觀體驗,三者是互相關聯的。人際張力和人際平安是相對的,人際平安是個體人際習慣的條件,人際張力是個體人際障礙的誘因,而人際期望是人際平安、人際張力的根底,或者說是內在過程。在大學生的人際關系中,普遍存在一種微妙的人際報復現象。假設某一個體有意或無意地貶損了另一個體,不管被貶損的個體當時反響如何,該個體往往會在以后的某一時候遭到被貶損個體的報復,盡管這種報復可能是無認識的,同時不一定是劇烈的暴力行為,這確實是人際報復。人際報復直截了當增大人際張力,阻礙人際關系。三、大學生人際交往的主要障礙人際交往障礙是指大學生在現實生活中無法按照本人的意愿與別人進展必要的交流與溝通,個體為此感到苦惱,明顯阻礙個體正常生活的一類現象。這種障礙不但阻礙個體的人際情況,而且使個體的整個精神方面都遭到消極阻礙,產生自卑、孤單、自負等情感。交往障礙的不利后果是使個體構成條件性的交往不能。由于大學生個人心理健康不同，人際關系所遭到的阻礙要素不同，從而表現出不同的障礙。大學生常見的交往障礙主要表如今以下三個方面 ：（一）、認知障礙。認知障礙在大學生的人際交往中表現突出而常見，這是由青年期的交往特點所決定的。青年期自我認識迅速加強，開場了主動交往，但其社會閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使其不能夠全面接觸社會，理解人的整體相貌，心理上也不成熟，因而人際交往中常又帶有理想的模型，然后據此在現實生活中尋找知己，一旦理想與現實不符，那么交往產生障礙，心理出現創(chuàng)傷。另一個是以自我為中心。人際交往的目的在于滿足交往雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓，以誠相見的根底上得以實現的。而有的大學生卻常常無視平等、互助如此的根本交往原那么，常以自我為中心，喜愛自吹自擂、裝模作樣、盛氣凌人、自私自利，從不考慮對方
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