20xx五年級校本課程教學(xué)參考計劃范文5篇-資料下載頁
2025-03-30 01:56本頁面
【正文】 理咨詢題的才能。《興趣數(shù)學(xué)》為小孩們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智咨詢題和數(shù)學(xué)游戲。這些咨詢題和活動為學(xué)生提供探究數(shù)學(xué)神秘的時機，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和處理數(shù)學(xué)咨詢題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)處理咨詢題的方法?！ ∪⒛康囊螅骸 ∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在探究解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的制造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自決心。 使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能?！ ∈箤W(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)歷，能運用所學(xué)知識和方法處理簡單咨詢題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的認(rèn)識和才能。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，愿意主動去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜愛和別人合作處理咨詢題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)頂峰的志趣和理想?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立考慮、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，明白有付出才會有報答，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)考慮才能、觀察才能、動手操作才能創(chuàng)新才能。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)分析、推理、推斷才能，拓寬和加深所學(xué)的知識，充分地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，開展學(xué)生的制造力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的開展與提高，為學(xué)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的根底?！ ∷?、活動措施： 選好人才 先初步設(shè)定興趣數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)開工作，讓學(xué)生自由報名，再依照各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于本人的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的根本素養(yǎng)之一。活動中，通過一些大家喜聞樂見的標(biāo)題，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué)，以致于到達自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 注重思維才能培養(yǎng) 數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科。這就要求我們老師在上課過程中采納“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目的，設(shè)下咨詢題，讓學(xué)生本人去考慮咨詢題、探究處理咨詢題的方法，給學(xué)生“主動開展”的空間，大力推行“發(fā)覺式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的考慮時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維才能?！ “l(fā)揮“小老師”的作用。 學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！ ∥?、教學(xué)進度： (略)
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