【正文】 的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格?！　⌒W(xué)校本課程教學(xué)打算(5)　　一、技術(shù)參謀定期來校上課。　　二、三至五年級學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)。　　三、專任老師分章節(jié)備課，上課。　　四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。　　五、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實地學(xué)習(xí)。　　譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案　　校本課程是根底教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與施行，給學(xué)校的開展，老師專業(yè)的開展，學(xué)生個性的開展，提供了舞臺。依照黨的教育方針，國家課程施行方案，依照學(xué)校的辦學(xué)目的，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究?！　∫?、開本課程開發(fā)理念　　校本課程開發(fā)表達“促進學(xué)生開展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗遭到本土文化的陶冶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富本人的精神世界。強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)歷，克服課程脫離社會生活的弊端，親密學(xué)生與本地經(jīng)濟開展和社會變化的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生理解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，加強建立家鄉(xiāng)的責(zé)任感。通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和實踐才能?！　《?、校本課程開發(fā)的目的　　依照校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目的如下：　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！　±斫饧亦l(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境認(rèn)識?！　∧苤鲃訁⑴c、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間才能，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　〕醪綄W(xué)會進展人際溝通和交流，開展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能?！　〕醪骄邆渌鸭吞幚硇畔⒌牟拍??！　≌n程標(biāo)準(zhǔn)在“總目的”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和才能、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出詳細目的，最終全面達成總目的?！　∪?、校本課程開發(fā)的特點　　校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進學(xué)生動作技能、人文情懷的開展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和方式，依照本土實踐，我校校本課程建立力求突出以下幾個特點：　　課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。　　教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的消費、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，由于學(xué)生生活在進化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際時機無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作?！　〗虒W(xué)方法的活動性?！　》e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題?！　≌n程本身的開放性。　　課程的開發(fā)施行富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大老師、學(xué)生參與，課程由老師去施行，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中，共同開展、課程在開發(fā)施行過程中需要不斷的修正完善，師生能夠依照實際情況予以補充、調(diào)整?！　∷?、校本課程編制的原則　　在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵照以下原則：　　主體性原則。　　開放性原則?！　×苛Χ性瓌t?！　€性化原則?！　∥?、校本課程的內(nèi)容　　開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進展評估與選擇，依照對國家課程和地點課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分依照學(xué)校課程資源和地點資源的根底上，開發(fā)旨在開展學(xué)生個性專長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程?！　￠_發(fā)學(xué)校老師資源?！　∽T坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，依照本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理家鄉(xiāng)歷史家鄉(xiāng)經(jīng)濟家鄉(xiāng)人物家鄉(xiāng)旅游家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好?！　×?、校本課程開設(shè)打算　　全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合老師個人素養(yǎng)、學(xué)生年齡特點等逐步施行，并在施行中完善，總結(jié)經(jīng)歷。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進展，詳細教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也能夠進展集中安排(如春游、秋游、調(diào)查等)。學(xué)校教誨處負(fù)責(zé)課表安排，由詳細課任老師組織教學(xué)。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排?！　∑?、校本課程的評價　　成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教誨處詳細負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。　　對校本課程的評價，應(yīng)注重過程性評價，旨在提高老師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。　　各任課老師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采納不同的方式進展評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果?！　∥倚Ｐ１菊n程開發(fā)的評價體系將表達：評價內(nèi)容多元化。評價過程動態(tài)化。評價個體主動化。評價方式質(zhì)性化。評價行為日?；Ｔu價結(jié)果效益化?！　“?、做好校本課程的治理　　完善校本課程的開發(fā)與申報制度。　　鼓舞每位具備校本課程開發(fā)才能的老師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與施行?！　∫勒绽蠋熕陥笳n程，對學(xué)生興趣、專長、需求進展調(diào)查，確定開發(fā)工程?！　⌒１菊n程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)老師制定校本課程施行打算?！　〗M織施行，落實施行打算。　　每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程施行情況進展評估，并給予適當(dāng)獎勵?！　〖訌娦１菊n程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)備的治理。　　加強校本課程檔案建立，對校本課程開發(fā)中的所有材料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改良和推行