20xx年談檔案袋評價在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用論文-資料下載頁
2025-03-15 03:02本頁面
【正文】 位同伴的作文，然后總結(jié)本組作文的優(yōu)點和存在的普遍問題，討論改進辦法并填好互評表，在此過程中，教師來回走動，給予必要的指導(dǎo)和建議，對不足之處加以引導(dǎo)和啟發(fā)。
內(nèi)容
學(xué)生互評
1．好詞：
2．好句：
3．成功的寫作經(jīng)驗：
4．有待改善的地方：
3） 反饋重寫
每位學(xué)生根據(jù)同伴的評價重新修改文章并在第二天上交，教師檢測評價的結(jié)果。
4．整理檔案袋，分析寫作水平的發(fā)展。
讓學(xué)生對英語寫作檔案袋定期進行整理可以使學(xué)生對自己的寫作進展進行跟蹤，以建立學(xué)生對自己寫作水平的分析，從而使學(xué)生了解自己寫作水平的現(xiàn)狀，認識寫作訓(xùn)練上存在的普遍性問題及取得的點滴進步 。
5．定期展示學(xué)習成果，激勵學(xué)生寫作的興趣和動力。
通過定期展示學(xué)生認為檔案袋中感覺最滿意的文章，使學(xué)生增強了對自己寫作能力的自豪感和自信心，有助于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，有助于形成進一步寫作的興趣和動力。同時運用檔案袋評價能使老師全面了解學(xué)生在利用英語寫作中表現(xiàn)的個性差異，實行因才思教。
實踐證明，高中英語檔案袋寫作評價由簡單的教師一言堂變成以學(xué)生為主體的評價方法， 能讓學(xué)生不斷地看到自己學(xué)習過程的具體情況，有利于及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷地自我反思，及時調(diào)整學(xué)習計劃，確立新的學(xué)習目標。通過寫作檔案袋的建立，讓學(xué)生自己分析自己寫作歷程與現(xiàn)狀，評價自己寫作的態(tài)度和方法，同時體現(xiàn)點滴成功，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣和能力。
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