【正文】 好的成績。在學習的課余時間里，我加強了自身的體育鍛煉，提高了自己的身體素質。尤其值得一提的是在籃球、乒乓球等項目上，我積極參加相應比賽，獲得了 不少的鍛煉。 接著，在團隊協(xié)作和人際交流方面，由于我在班里擔任過班長、團支書等職，所以經常和老師、同學進行交流，并和老師、同學的關系相處得十分融洽。在班級管理方面，我積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和班里的干部同學一道，為班集體的發(fā)展出謀劃策。同時組織了辯論賽、知識競賽等一系列的課余活動，表現(xiàn)出較強的組織能力，成為老師的得力助手，深得同學們的支持和肯定。 緊接著，在社會實踐服務方面：我積極投身于社會志愿者服務中，并且成為了一名光榮的中國青年志愿者。 一是參加了三下鄉(xiāng)活動，宣傳黨的路線方針。 二是走進社區(qū)，幫助困難群眾。 三是到敬老院，幫助孤寡老人，為他們送去溫暖和祝福。 同時，在我的帶動下，我們十幾個同學分成幾組，定期到孤兒院，給那里的孩子講功課，和他們進行交流，給他們送去知識。因為在社區(qū)服務中優(yōu)異表現(xiàn)，我被街道辦事處、居委會評為“優(yōu)秀志愿者”。 在高中的學習生活中，我也獲得了不少的榮譽。在寫作中，我曾獲得了校作文競賽三等獎。在擔任班干部期間，我曾獲得?！皟?yōu)秀學生干部”稱號。在業(yè)余特長愛好方面，我曾在校攝影比賽中獲得三等獎。還有，在校班級籃球賽中，我率領我們班的籃球 隊，取得了年級第二名的好成績。 高中的學習生活只是我人生邁出的一小步，以后我還要更加努力地走好未來的路！ 第四篇：檔案袋評價 檔案袋評價 學習了案例材料后，我認為小學生作文教學“檔案袋評價”在設計與實施方面有很多優(yōu)點： 首先，檔案袋里可包羅萬象 :學生既能把自己好的作文放進去，又能在學習中把自己認為好的素材放進去，這有助于提高學生的積極性，增加學生的課外閱讀量。除此家長、教師、學生三者的積極參與，也有助于家長與教師的溝通； 其次在研究過程中對檔案袋的制作都是圍繞著學生們的興趣愛好自己設計自己制作地，他們一定對他們自己精心制作的檔案袋發(fā)生濃厚的興趣。這就大大調動了學生的主觀能動性。學生可以以自己的喜好對檔案袋進行設計，有興趣去做，是自己喜歡的就能做得認真，比教師布置作業(yè)要求他去做更有效。 第三，學生成了學習的主人。以前學生只是把作文當成是完成任務，個別學生敷衍了事，學生對教師認真的評語甚至看都不看，教師勞而無功，學生也不對教師提出的建議進行改正。而作文教學檔案評價袋讓學生有更多自主能動性 ,學生是認真完成的，對教師 的評價能認真對待。 但也有其不足之處： 第一，檔案袋評價可能會花時間多、牽涉的面廣，有時候難以實施； 第二，學生個體差異的不同，家長素質的不同都會對評價帶來麻煩。檔案袋評價可能流于形式。如果沒有充分意識到檔案袋評價的好處，學生和教師可能會出現(xiàn)應付心理。 我在教學實施中實施過檔案袋評價，但是半途而廢了。我認為成長將記錄袋的實施，應該放在三年級以上的學生進行，因為他們有了一定的語言表達能力。另外家長的積極性應該充分地調動起來，加強家長、老師、學校的溝通，會給我們的工作有很大的幫助 。 第五篇：檔案袋評價 閱讀了“檔案袋評價”的材料，“檔案袋評價”綜合來說是一種很好的評價方式。在設計和實施方面有許多的優(yōu)點，但也存在不足，需要我們在實踐中摸索改進，使它更加完善。 “檔案袋評價”方式靈活性很強，根據學生的個人喜好來做針對性的設計。 “檔案袋評價”的內容設置具備豐富性、系統(tǒng)性、全面性、靈活性和很強的綜合性。 激發(fā)了學生學習的興趣，促進了學生學習能力的提高。 開發(fā)了家長的教育資源，加強師生、生生、家校的溝通和聯(lián)系，讓家長、老師多方 面的了解學生，并且在今后的教育工作中給予有效地指導。 讓學生擁有了自我評價、判斷自己學習質量和進步的機會，使他們成為評價的主體，并能在評價中養(yǎng)成反省反思自己的學習活動的能力，成為學習的真正主人。 檔案袋也是學生的成長記錄袋。檔案袋記錄著學生作文的進步，也記錄著自己成長的點點滴滴，對學生自己會有所成就感。 雖然這樣，但是在我平時的作文教學評價中沒有使用“檔案袋評價”法，因為我認為其存在這樣一些不足： 投入的工作量和時間太強。我們所處的學校是包班級上課，加上早讀課一周 就是三十節(jié)課時，還有其它工作需要完成，這樣就明顯感覺到如果用“檔案袋評價”法，精力和時間就不夠支出。 我們的學生和家長還有更多的不具備評價的能力，如果實施會存在很大的困難。 我平時在工作中沒有用到檔案評價，不過以后可以嘗試一下平時在工作中沒有用到檔案評價，不過以后可以嘗試一下。我認為既然使用這種評價方式就不能流于形式，應該因地制宜，活學活用，已達到教學目的為衡量的標準。因為“適合的才是最好的”。