【正文】 好的成績。在學(xué)習(xí)的課余時間里，我加強了自身的體育鍛煉，提高了自己的身體素質(zhì)。尤其值得一提的是在籃球、乒乓球等項目上，我積極參加相應(yīng)比賽，獲得了 不少的鍛煉。 接著，在團(tuán)隊協(xié)作和人際交流方面，由于我在班里擔(dān)任過班長、團(tuán)支書等職，所以經(jīng)常和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，并和老師、同學(xué)的關(guān)系相處得十分融洽。在班級管理方面，我積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和班里的干部同學(xué)一道，為班集體的發(fā)展出謀劃策。同時組織了辯論賽、知識競賽等一系列的課余活動，表現(xiàn)出較強的組織能力，成為老師的得力助手，深得同學(xué)們的支持和肯定。 緊接著，在社會實踐服務(wù)方面：我積極投身于社會志愿者服務(wù)中，并且成為了一名光榮的中國青年志愿者。 一是參加了三下鄉(xiāng)活動，宣傳黨的路線方針。 二是走進(jìn)社區(qū)，幫助困難群眾。 三是到敬老院，幫助孤寡老人，為他們送去溫暖和祝福。 同時，在我的帶動下，我們十幾個同學(xué)分成幾組，定期到孤兒院，給那里的孩子講功課，和他們進(jìn)行交流，給他們送去知識。因為在社區(qū)服務(wù)中優(yōu)異表現(xiàn)，我被街道辦事處、居委會評為“優(yōu)秀志愿者”。 在高中的學(xué)習(xí)生活中，我也獲得了不少的榮譽。在寫作中，我曾獲得了校作文競賽三等獎。在擔(dān)任班干部期間，我曾獲得?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”稱號。在業(yè)余特長愛好方面，我曾在校攝影比賽中獲得三等獎。還有，在校班級籃球賽中，我率領(lǐng)我們班的籃球 隊，取得了年級第二名的好成績。 高中的學(xué)習(xí)生活只是我人生邁出的一小步，以后我還要更加努力地走好未來的路！ 第四篇：檔案袋評價 檔案袋評價 學(xué)習(xí)了案例材料后，我認(rèn)為小學(xué)生作文教學(xué)“檔案袋評價”在設(shè)計與實施方面有很多優(yōu)點： 首先，檔案袋里可包羅萬象 :學(xué)生既能把自己好的作文放進(jìn)去，又能在學(xué)習(xí)中把自己認(rèn)為好的素材放進(jìn)去，這有助于提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的課外閱讀量。除此家長、教師、學(xué)生三者的積極參與，也有助于家長與教師的溝通； 其次在研究過程中對檔案袋的制作都是圍繞著學(xué)生們的興趣愛好自己設(shè)計自己制作地，他們一定對他們自己精心制作的檔案袋發(fā)生濃厚的興趣。這就大大調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生可以以自己的喜好對檔案袋進(jìn)行設(shè)計，有興趣去做，是自己喜歡的就能做得認(rèn)真，比教師布置作業(yè)要求他去做更有效。 第三，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。以前學(xué)生只是把作文當(dāng)成是完成任務(wù)，個別學(xué)生敷衍了事，學(xué)生對教師認(rèn)真的評語甚至看都不看，教師勞而無功，學(xué)生也不對教師提出的建議進(jìn)行改正。而作文教學(xué)檔案評價袋讓學(xué)生有更多自主能動性 ,學(xué)生是認(rèn)真完成的，對教師 的評價能認(rèn)真對待。 但也有其不足之處： 第一，檔案袋評價可能會花時間多、牽涉的面廣，有時候難以實施； 第二，學(xué)生個體差異的不同，家長素質(zhì)的不同都會對評價帶來麻煩。檔案袋評價可能流于形式。如果沒有充分意識到檔案袋評價的好處，學(xué)生和教師可能會出現(xiàn)應(yīng)付心理。 我在教學(xué)實施中實施過檔案袋評價，但是半途而廢了。我認(rèn)為成長將記錄袋的實施，應(yīng)該放在三年級以上的學(xué)生進(jìn)行，因為他們有了一定的語言表達(dá)能力。另外家長的積極性應(yīng)該充分地調(diào)動起來，加強家長、老師、學(xué)校的溝通，會給我們的工作有很大的幫助 。 第五篇：檔案袋評價 閱讀了“檔案袋評價”的材料，“檔案袋評價”綜合來說是一種很好的評價方式。在設(shè)計和實施方面有許多的優(yōu)點，但也存在不足，需要我們在實踐中摸索改進(jìn)，使它更加完善。 “檔案袋評價”方式靈活性很強，根據(jù)學(xué)生的個人喜好來做針對性的設(shè)計。 “檔案袋評價”的內(nèi)容設(shè)置具備豐富性、系統(tǒng)性、全面性、靈活性和很強的綜合性。 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。 開發(fā)了家長的教育資源，加強師生、生生、家校的溝通和聯(lián)系，讓家長、老師多方 面的了解學(xué)生，并且在今后的教育工作中給予有效地指導(dǎo)。 讓學(xué)生擁有了自我評價、判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機會，使他們成為評價的主體，并能在評價中養(yǎng)成反省反思自己的學(xué)習(xí)活動的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。 檔案袋也是學(xué)生的成長記錄袋。檔案袋記錄著學(xué)生作文的進(jìn)步，也記錄著自己成長的點點滴滴，對學(xué)生自己會有所成就感。 雖然這樣，但是在我平時的作文教學(xué)評價中沒有使用“檔案袋評價”法，因為我認(rèn)為其存在這樣一些不足： 投入的工作量和時間太強。我們所處的學(xué)校是包班級上課，加上早讀課一周 就是三十節(jié)課時，還有其它工作需要完成，這樣就明顯感覺到如果用“檔案袋評價”法，精力和時間就不夠支出。 我們的學(xué)生和家長還有更多的不具備評價的能力，如果實施會存在很大的困難。 我平時在工作中沒有用到檔案評價，不過以后可以嘗試一下平時在工作中沒有用到檔案評價，不過以后可以嘗試一下。我認(rèn)為既然使用這種評價方式就不能流于形式，應(yīng)該因地制宜，活學(xué)活用，已達(dá)到教學(xué)目的為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因為“適合的才是最好的”。