20xx年班主任工作范文班主任應(yīng)走進(jìn)學(xué)困生的心靈-資料下載頁(yè)
2025-03-15 02:22本頁(yè)面
【正文】 確實(shí)是在進(jìn)展“學(xué)生”的“批量消費(fèi)”。確實(shí)是一些分層教育的研究，有點(diǎn)針對(duì)性的小群體型教育教學(xué)，本質(zhì)上仍是在進(jìn)展“批量消費(fèi)”“學(xué)生”，只不過(guò)這一次“消費(fèi)數(shù)量”少了。換言之，我們?cè)谟眠^(guò)分統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的成長(zhǎng)！拿著分?jǐn)?shù)這個(gè)單一的尺度來(lái)衡量學(xué)生：分?jǐn)?shù)高就看重，分?jǐn)?shù)低的就輕視，甚至歧視，猶如不管是龜依然兔非讓它們賽跑一樣不合理。教育的最大使命確實(shí)是尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)小孩的開(kāi)展。關(guān)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是生而平等的，學(xué)校、老師不應(yīng)以任何理由將學(xué)生分成等級(jí)，也不應(yīng)以簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷小孩的前途。大量的個(gè)案告訴我們，某個(gè)方面的“差生”恰恰確實(shí)是另一個(gè)方面的“優(yōu)生”。理想的教育應(yīng)該是“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成功，但求個(gè)個(gè)成材（不是才）”現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須深化細(xì)致地尊重學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)、秉賦、優(yōu)點(diǎn)，量體裁衣，因材施教，因時(shí)施教，因人施教，因類施教。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生“爭(zhēng)奇斗艷”，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都能有施展才能的天地和時(shí)機(jī)，并給予及時(shí)、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，是學(xué)生情緒的晴雨表，假如學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到本人被賞識(shí)、注重，就會(huì)愉快、積極，加強(qiáng)自決心。教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，老師表達(dá)個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于“學(xué)困生”心理的健康開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化?？傊D(zhuǎn)化“學(xué)困生”，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，是我們每一位老師時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識(shí)，無(wú)私的愛(ài)心，奉獻(xiàn)的精神，更要求我們掌握精深的教學(xué)藝術(shù)，三者完滿地結(jié)合起來(lái)，才能不辱沒(méi)我們老師的神圣使命
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