20xx年教導(dǎo)處范文高中新課改中小組合作學(xué)習拙見-資料下載頁
2025-03-15 01:36本頁面
【正文】 是一帆風順的。 要加強合作學(xué)習的指導(dǎo)與監(jiān)控。 要實現(xiàn)這一點，老師就要求轉(zhuǎn)變角色，當好“導(dǎo)”師，即對學(xué)生合作學(xué)習的指導(dǎo)，首先是合作技巧的指導(dǎo)。即指導(dǎo)學(xué)習如何分配學(xué)習任務(wù)；如何向同伴提咨詢；學(xué)會傾聽同伴的發(fā)言；學(xué)會共同討論；如何歸納小組成員的觀點。其次是學(xué)習困難的指導(dǎo)。即在學(xué)生的合作學(xué)習中，老師應(yīng)當以合作者的角色參與到不同的合作小組的學(xué)習活動中去，當合作學(xué)習小組遇到困難時，老師應(yīng)適時點撥、指導(dǎo)。例如在講授文化的相對獨立性這一知識點，我發(fā)覺學(xué)生非常難理解，如今，我給他們分析了一段歷史現(xiàn)狀，在清政府末期，出現(xiàn)了早期的資本主義思想等，讓學(xué)生借助這段史實去討論。老師如此的指導(dǎo)，沒有給學(xué)生提供現(xiàn)成的答案，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主挖掘知識。但是我們在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習的同時，老師也要有效地施行監(jiān)控，由于學(xué)生的好奇心和自控力，有時會讓課堂出現(xiàn)難以掌控的場面（偏離主題的現(xiàn)象），這時老師要時刻留意“糾偏”。當成員不能互相配合，出現(xiàn)冷場場面時，老師要及時引導(dǎo)他們參與到活動中去?！ ±蠋熞粢鈱W(xué)生合作學(xué)習的公正評價。 當一堂課完畢后，老師應(yīng)依照本課學(xué)生合作學(xué)習的實際作出一個合理的評價。并要建立合理的評價機制，改變以往單一的“一張試卷定終身”或“長官意志”的評價弊端。所以，這種評價，要以鼓舞為主，對積極、有效合作的小組及突出成員進展表揚和必要的獎勵。對臨時表現(xiàn)不太好的小組和成員應(yīng)鼓舞他們以后要大膽思維、積極發(fā)言，并適時提出老師的希望?！ ⊥ㄟ^長期的實踐，讓我深化體會到，我們的新課改勢在必行，而小組合作學(xué)習關(guān)于新課改的成功尤為重要。由于分組合作學(xué)習是一種新的教學(xué)理念，一種新的教學(xué)策略，它能夠使學(xué)生的思維方式和學(xué)習主動性發(fā)生宏大變化，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)的實效性。因而在這里本人希望我們大家能認真學(xué)習研究分組合作學(xué)習，讓分組合作學(xué)習這朵課改之花越開越盛，讓學(xué)生在合作學(xué)習中健康成長，讓他們成為課堂的真正主人，也希望我們學(xué)校能在分組合作學(xué)習實踐中獲得有效成績，成為新課改的成功實踐者。
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