20xx年教導(dǎo)處范文搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:35本頁(yè)面
【正文】 替，老師講的多，學(xué)生動(dòng)手少的現(xiàn)象仍然存在。還有部分老師由于本身素養(yǎng)的緣故，不能非常好的將實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)展總結(jié)，所有這些都制約著實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)展。蘇霍姆林司基說(shuō)：只有在學(xué)習(xí)獲得成功，而又產(chǎn)生成功的地點(diǎn)，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都有潛在的才能有待老師去挖掘。因而老師要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的適應(yīng)，教學(xué)視線應(yīng)該能射到每個(gè)學(xué)生的身上，并及時(shí)反應(yīng)指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還學(xué)生。讓不同的學(xué)習(xí)才能的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，真正為學(xué)生搭建自主開(kāi)展的平臺(tái)。三．下一步的研究計(jì)劃實(shí)踐證明，《搭建學(xué)生自主開(kāi)展平臺(tái)行動(dòng)研究》實(shí)驗(yàn)符合我國(guó)教育改革實(shí)際需要，它通過(guò)全方位構(gòu)建學(xué)生的主體地位，全面提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為我們施行素養(yǎng)教育提供了一條有效的途徑，它突出并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、自覺(jué)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了根底。在新的學(xué)年里，我們計(jì)劃從以下幾方面抓起：要想進(jìn)展科研實(shí)驗(yàn)，就必須有高素養(yǎng)的老師。因而老師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立復(fù)合型的知識(shí)構(gòu)造，更新觀念，不斷提高本身素養(yǎng)。尤其面向21世紀(jì)的新教材，老師首先應(yīng)樹(shù)立健康第一，以人為本，時(shí)刻為學(xué)生效勞的觀念。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)留意所搜集的文獻(xiàn)材料的價(jià)值，以及實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的保存與積累。在施行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，課堂上構(gòu)建學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，不能無(wú)視老師本身的主導(dǎo)作用。接著加強(qiáng)課堂教學(xué)中老師之間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)校際之間的交流，使廣大老師在學(xué)習(xí)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正提高本身的素養(yǎng)。學(xué)校要加大課改實(shí)驗(yàn)的投資力度，派出實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，為課改實(shí)驗(yàn)注入新的活力。接著辦好學(xué)校的“研修周刊”，并加以創(chuàng)新，辦出本人的特色。改革評(píng)價(jià)方式，全方位科學(xué)的評(píng)價(jià)老師，真正為老師搭建展示自我的舞臺(tái)，為學(xué)生搭建自主開(kāi)展的平臺(tái)。
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