20xx年教導(dǎo)處范文搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告-閱讀頁
2025-03-15 01:35本頁面
【正文】 時(shí)機(jī)，質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，制造的時(shí)機(jī)。同時(shí)我們還倡導(dǎo)師生之間的交流，學(xué)生之間的交流，從而進(jìn)展思想的溝通乃至碰撞，已到達(dá)集思廣益、打破創(chuàng)新的目的，從而獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí) 老師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。如：李艷珍老師在美術(shù)教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新，采納多媒體繪畫激發(fā)學(xué)生的興趣，使我校的美術(shù)教學(xué)研究工作突飛猛進(jìn)，學(xué)校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續(xù)四年被評(píng)為“素養(yǎng)教育特色?！苯陙?，200余名學(xué)生的作品在全國獲獎(jiǎng)。我校青年老師馬艷芬、李艷珍先后被評(píng)為省市級(jí)教學(xué)能手，30余位老師的教學(xué)研究論文在省市獲獎(jiǎng)。相信只要全體老師共同努力，我們一定能真正為學(xué)生搭建自主開展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。 在實(shí)驗(yàn)過程中部分老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不夠，因而課改的力度不是非常大，對(duì)學(xué)生包辦代替，老師講的多，學(xué)生動(dòng)手少的現(xiàn)象仍然存在。蘇霍姆林司基說：只有在學(xué)習(xí)獲得成功，而又產(chǎn)生成功的地點(diǎn)，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。因而老師要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的適應(yīng)，教學(xué)視線應(yīng)該能射到每個(gè)學(xué)生的身上，并及時(shí)反應(yīng)指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還學(xué)生。三．下一步的研究計(jì)劃實(shí)踐證明，《搭建學(xué)生自主開展平臺(tái)行動(dòng)研究》實(shí)驗(yàn)符合我國教育改革實(shí)際需要，它通過全方位構(gòu)建學(xué)生的主體地位，全面提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新的學(xué)年里，我們計(jì)劃從以下幾方面抓起：要想進(jìn)展科研實(shí)驗(yàn)，就必須有高素養(yǎng)的老師。尤其面向21世紀(jì)的新教材，老師首先應(yīng)樹立健康第一，以人為本，時(shí)刻為學(xué)生效勞的觀念。在施行實(shí)驗(yàn)的過程中，課堂上構(gòu)建學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，不能無視老師本身的主導(dǎo)作用。學(xué)校要加大課改實(shí)驗(yàn)的投資力度，派出實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，為課改實(shí)驗(yàn)注入新的活力。改革評(píng)價(jià)方式，全方位科學(xué)的評(píng)價(jià)老師，真正為老師搭建展示自我的舞臺(tái)，為學(xué)生搭建自主開展的平臺(tái)。
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