20xx年審美意識的化學教學研究-資料下載頁
2025-01-26 01:26本頁面
【正文】 了難點的過渡，可以讓學生欣賞到化學的美妙和樂趣。同時引導學生改變思維定勢，學習并不全都是枯燥乏味的，換個角度、換一種思路來學習，就可以發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，這又何嘗不是一種生活的哲理呢?如果覺得生活或者工作太無趣了，不妨換一種思路，想辦法讓它有趣起來!另外，我們的國家擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，在許多的古詩詞中也蘊含著化學學科的知識。例如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中體現(xiàn)了氧化還原反應。于謙的《石灰吟》中既表明了石灰物理變化，又道出了它的化學變化。諸如此類的詩詞還有很多，教師應當不斷地豐富自己各方面的知識儲備，并充分的發(fā)揮教學的藝術(shù)，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的思考的欲望，提高學生的創(chuàng)造力。
5結(jié)語
化學中還蘊含著許多的哲理知識，比如對待得失問題就和氧化還原反應的特點一樣，得到會讓我們的價位降低，適時的失去卻可以讓我們的價位升高，有得必有失。再比如人心就好比試管，切不可太過貪婪，否則就會傷人傷己。諸如此類的還有很多很多。蘇霍姆林斯基曾說過:“美是道德潔白純粹、精神豐饒和體魄健碩的力量源泉。審美教育最首要的任務(wù)就是教會孩子能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美好，并能透過這些美好養(yǎng)成高尚、真摯、善良的靈魂?！保?］。因此中學教師應當在日常的化學教學中培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生都能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，帶領(lǐng)他們體會化學的美，提高他們的化學素養(yǎng)，形成正確的審美意識和高尚的品德。
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作者：張璨 楊水金 單位：湖北師范大學 化學化工學院
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