20xx年審美意識(shí)的化學(xué)教學(xué)研究(文件)
【正文】 在課堂中多設(shè)置一些需要學(xué)生之間彼此合作，交流討論的教學(xué)活動(dòng)，拉進(jìn)學(xué)生之間的距離，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們懂得欣賞同伴之間的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彼此信任，互相學(xué)習(xí)，讓班級(jí)的學(xué)生都有一個(gè)正面的共同的目標(biāo)，使他們形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的班集體氛圍，這會(huì)對(duì)今后的班級(jí)發(fā)展產(chǎn)生一個(gè)積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這樣一個(gè)形象的小故事就輕松的實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的過(guò)渡，可以讓學(xué)生欣賞到化學(xué)的美妙和樂(lè)趣。諸如此類(lèi)的詩(shī)詞還有很多，教師應(yīng)當(dāng)不斷地豐富自己各方面的知識(shí)儲(chǔ)備，并充分的發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的思考的欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“美是道德潔白純粹、精神豐饒和體魄健碩的力量源泉。
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作者：張璨 楊水金 單位：湖北師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院
7 ?！保?］。再比如人心就好比試管，切不可太過(guò)貪婪，否則就會(huì)傷人傷己。例如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中體現(xiàn)了氧化還原反應(yīng)?；瘜W(xué)相對(duì)抽象，所以課堂語(yǔ)言上化學(xué)教師要在形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣等方面下工夫［4］。在教學(xué)中教師就是這樣一個(gè)客觀的美好事物，在走進(jìn)課堂之前，教師要調(diào)整為最美好的狀態(tài)，以一種積極向上的態(tài)度面對(duì)每一次的課堂教學(xué)，積極的與學(xué)生之間進(jìn)行一種良性的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)地回答，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不論正確與否都給與正面的反饋，鼓勵(lì)他們下一次還能夠積極地回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多一些理解和寬容，為他們準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的題目，提升他們的自信心。這個(gè)課堂氛圍包括師生之間的教學(xué)氛圍和
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