20xx班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:10本頁(yè)面
【正文】 設(shè)和前進(jìn)時(shí)的巨大動(dòng)力。眾人齊心，其利斷金。
?；顒?dòng)是班級(jí)教育工作的基本形式之一，所有有成就的教育者都予以高度重視。
班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)要有的放矢，根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定，學(xué)習(xí)勞動(dòng)游戲綜合安排，力求形式多樣，樸實(shí)創(chuàng)新。尤其是在德育工作的過(guò)程中，應(yīng)盡量避免形式的單一和內(nèi)容的空洞呆板。適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的豐富的活動(dòng)是讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、感悟的最好形式。
。
(1)班級(jí)要高度重視小組建設(shè)，要對(duì)課改課堂個(gè)體獨(dú)學(xué)和小組研學(xué)搞好系列評(píng)價(jià)，
激勵(lì)小組和個(gè)人形成和保持積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高有效課堂的有效性。
(2)各項(xiàng)活動(dòng)必須做到“四有”有組織、有落實(shí)、有檢查、有評(píng)價(jià)。工作是否有效果是班主任執(zhí)行學(xué)校的和設(shè)計(jì)本班活動(dòng)必須考慮的因素，沒(méi)有檢查落實(shí)和評(píng)價(jià)，就不會(huì)有好的效果，而且會(huì)為以后的工作造成很壞的示范，對(duì)班級(jí)制度和教師本身的權(quán)威和威信造成嚴(yán)重的損失。
，時(shí)間的推進(jìn)，了解的深入，學(xué)生的變化，都要求班主任要及時(shí)調(diào)整班級(jí)的計(jì)劃和目標(biāo)。羅馬不是一天建成的，一個(gè)優(yōu)秀班集體也不是一下子建成的，班級(jí)的發(fā)展從來(lái)不是一種線性的發(fā)展，而是在這種不斷往返循環(huán)的過(guò)程中螺旋進(jìn)步的，不斷完善，趨向完美。
第三方面是關(guān)注青少年心理健康，研究學(xué)生心理，探討青少年心理健康教育的方式方法。這是我感受最深的一點(diǎn)。而這又恰恰是我們現(xiàn)在的工作重點(diǎn)之一和感到困難很大的問(wèn)題之一。
我們都經(jīng)常感嘆學(xué)生難管，屢教不改，今天說(shuō)，明天講的事，后天又犯了。為什么呢?
北京青少年心理研究中心的丁榕老師在資料中給我們指導(dǎo)，她認(rèn)為我們的班主任要從反思自己的工作入手來(lái)找原因。她認(rèn)為我們現(xiàn)在的班主任工作存在著“四多四不夠”的問(wèn)題：
，研究人不夠。
，研究教育的內(nèi)化過(guò)程不夠。
，研究個(gè)性不夠。
，研究心理教育不夠。
問(wèn)題的核心是了解學(xué)生和學(xué)生的需要。什么是一個(gè)優(yōu)秀的教師，就是能走進(jìn)學(xué)生心里的老師。學(xué)生的教育，尤其是問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，必須考慮心理因素，多從心理學(xué)的角度和思路去思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。每一個(gè)難以管教的學(xué)生的背后，都有一個(gè)感人或讓人傷心的故事。我們不僅要關(guān)注學(xué)生身上的問(wèn)題，更要關(guān)注問(wèn)題產(chǎn)生的原因，凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，根本問(wèn)題，什么才是根本問(wèn)題，這才是根本問(wèn)題。最重要的不是犯了錯(cuò)誤，犯了什么錯(cuò)誤，而是為什么犯錯(cuò)，為什么會(huì)犯錯(cuò)。
解決的辦法還要從這四個(gè)方面入手，找到兩者的結(jié)合點(diǎn) ，做到四個(gè)結(jié)合。
了解學(xué)生需要——按需施教，并針對(duì)學(xué)生不同的需要，選用不同的方法
合理的 —— 滿足
過(guò)分的 —— 引導(dǎo)
錯(cuò)誤的 —— 糾正
變：教育==不許xx 為：教育==許XX
要了解學(xué)生的需要就是要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題。用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白。用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感。把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
變“要他做”為“他要做”，教育要助人自助，促人自悟。
(1)了解人的氣質(zhì)類型
膽汁質(zhì)(不可抑制型)
直率、熱情、精力旺盛，勇敢有魄力。堅(jiān)忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任，易激動(dòng)，脾氣暴躁，表情明顯外露，過(guò)分自信，獨(dú)斷專行，影響人際交往。
多血質(zhì)(活潑型)
活潑好動(dòng)、表情外露、反應(yīng)迅速，善于交友、適應(yīng)性強(qiáng)。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變、缺乏持久。
粘液質(zhì)(安靜型)
安靜、穩(wěn)重、沉著、善于忍耐，沉默寡言，情緒不易外露。反應(yīng)慢，不靈活，比較固執(zhí)，不易接受新事物。
抑郁質(zhì)(抑制型)
細(xì)心、謹(jǐn)慎、感情細(xì)膩深刻，想象豐富，善于觀察到別人觀察不到的事物。孤僻、多憂，心胸窄小，憂慮重重，行動(dòng)慢，遇事不夠果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈刺激和猛烈的打擊?！?br /> (2)變“劣勢(shì)” 為“優(yōu)勢(shì)
(3)學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，辯證地看學(xué)生的問(wèn)題
(1)心理問(wèn)題=\=思想道德問(wèn)題
(2)把我們的需要與學(xué)生的需要結(jié)合起來(lái)，科學(xué)管理、藝術(shù)育人。
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